人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源教案设计

这是一份人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，新课教学，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

单元说明


本单元的主题是水，教科书围绕这一主题介绍了三部分知识：一是水在自然界中的作用、水资源的状况及其社会热点问题，属于联系实际的内容；二是水的组成及单质、化合物、化学式、化合价等化学基本概念，属于化学学科知识；三是过滤、蒸馏等化学实验基本操作，也属于化学学科知识。


在编排上，上述内容分爱护水资源、水的净化、水的组成、化学式与化合价四个课题。


教学重点


1. 过滤、蒸发等分离化合物的实验操作。


2. 化学式与化合价。


3. 相对分子质量的计算。


教学难点


化合价。


课时安排


课题1 爱护水资源 2课时


课题2 水的净化 2课时


课题3 水的组成 1课时


课题4 化学式与化合价 2课时


课题1 爱护水资源


教学目标


1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。


2. 了解水污染、水枯竭等水危机问题，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。


3. 认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。


教学重点


1. 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。


2. 强化学生爱水、节水意识。


3. 培养学生的社会责任感。


教学难点


1. 水资源和水污染资料的收集。


2. 培养学生获取信息，并对所得信息进行加工、整理的能力。


3. 充分调动学生的学习积极性和创造性。


教学准备


投影仪、电脑、有关水资源、节约用水、水的污染的图片、数据、表格、资料、音频和视频。


课时安排2课时。


教学过程


第1课时


一、导入新课


1. 播放自然界中几种水的声音：海水、海潮、瀑布、河水、溪水、滴水等。


2. 展示自然界中有关水的图片：海水、瀑布、河水、滴水。


3. 展示有关水的用途的资料的影片。


设问：（1）你们听到了什么物质发出的声音？（2）看到了什么物质的图片？（3）你能说出它对我们人类有什么用途吗？


过渡：既然水对于我们如此重要，没有水就没有我们身边的一切。那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识。


二、新课教学


1. 教师引导学生阅读教科书，观看教科书中的图片，让学生利用资料、图片、获取信息并加工、整理信息，掌握获取知识的过程和方法，培养学生学习化学的兴趣．引导学生辩证地看待水资源。然后提出下列问题：


（1）地球上的水资源丰富吗？


（2）可被人类利用的水资源是无限的吗？


（3）世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？


回答：（1）地球上的水资源非常丰富，地球表面的71%被水覆盖。


（2）可被人类利用的淡水资源是非常有限的。


（3）世界上储水量最多的是海洋。


2. 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含化学元素有80多种。展示资料：我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素。


学生阅读图表，了解我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素的含量。通过学习，培养学生自学能力，利用资料、数据、图表获取信息的能力，培养学生的概括能力和口头表达能力。


讲述：由以上资料可知，海洋是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。同学们要努力学习化学知识，将来为人类创造巨大的财富。


3. 我们已经知道，地球上的水资源是丰富的，但是人类可利用的淡水资源却是有限的。教师展示有关水资源的资料，如“世界水资源分布图”、“世界水资源现状”等，并引导学生阅读教科书相关内容，然后提问：


（1）为什么说人类面临淡水危机？


（2）造成危机的原因是什么？


学生思考后，回答。培养学生的阅读能力、收集信息和归纳总结能力，体会形成知识的过程和方法


（1）据统计,当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。


（2）全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。


4. 教师引导学生读图4-4、图4-5，通过阅读这些图表和资料，提取信息，分析交流，总结归纳，得出结论：


（1）大部分国家属于缺水国家。


（2）我国属于缺水国家。


三、课堂小结


种种资料、数据、图表都说明了水资源的短缺。21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。


第2课时


一、导入新课


水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。


二、新课教学


教师引导学生阅读教科书，然后让学生思考以下问题：


（1）怎样爱护水资源？


（2）试述节水标志的含义。


（3）节约用水的措施有哪些?


（4）日常生活中怎样节约用水？小组内进行生活用水调查。


（5）你知道工、农业生产中节约用水的方法有哪些?


（6）什么是水体污染？


（7）水体污染的来源是什么?


（8）水体污染的危害是什么?


（9）怎样预防和治理水体的污染？


各学习小组利用课本内容和所给资料收集信息，归纳小结。各组代表对所得结果在班级内进行陈述。培养学生学习知识的能力，利用资料分析概括的能力。


爱护水资源必须从两个方面入手：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。


1. 节约用水


（1）提高水的利用率。


（2）使用新技术改革工艺和改变习惯，减少用水量。


2. 防止水体污染


（1）水体污染：是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。


（2）水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。


（3）预防和治理：①通过新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。②农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。③生活污水也应逐步实现集中处理和排放。


三、实践与探究


1. 从图书、报纸、杂志、互联网上搜集有关水污染的知识和情况报道，分类整理，与同学进行交流。


2. 调查家庭用水情况。


3. 设计实验测量家庭水龙头一滴水的体积和正常滴水速度，计算水龙头一昼夜滴水多少千克，一月浪费水多少吨。


4. 采集家乡周围几处水体样品进行对比分析，若有污染，找出污染源，并提出防治措施。


5. 写一篇你对有关水的问题的思考、想法的短文。


四、布置作业


73页“练习与应用”第1~6题。