英语Review 1教案

步骤

第一阶段 热身活动

教师活动

学生活动

条件/手段

1. 与学生相互问候并简单聊天。

T: How are you? Today I’m very happy, because we’ll have a funny lesson. Do you like fruit? What fruit do you like? What color do you like?

2. 唱英语的水果儿歌

T: Choose a fruit finger circle. Sing together.

3. PPT出示小朋友最喜欢的卡通人物朵拉和Boots，创设情境：朵拉今天和Boots一起运送水果到水果王国，需要我们的帮助，我们要完成三个挑战任务，每完成一个任务就能得到不同的水果，把水果顺利运送到水果王国后，国王将奖励我们一份神秘的礼物。

活动设计意图：

1.老师通过和学生们轻松地打招呼,引领学生自然而然地进入英语氛围，舒缓学生的紧张情绪。

2.老师选了一首轻松的英语儿歌，课前在桌面放好了做好的水果手指圈，上课时让学生任意抽取一个水果手指圈，唱歌时拿着手指圈，轻松好玩。老师和学生一起表演这段歌曲，既拉近师生的亲密关系,学习气氛轻松活泼，同时也复习了水果和颜色单词。

3.利用孩子们喜欢的卡通人物，运送水果为主线串起U1-U4的重点内容，创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。

1.    与教师相互问候，与老师互动。
2.    与学生一起边跳边唱，在唱歌过程中再次熟悉水果和颜色单词及句型，调动学生的兴趣和积极性。
3.    和老师一起进入情境，准备挑战。

        PPT展示情境。

步骤

第二阶段 单词复习

教师活动

学生活动

条件/手段

1. 出示第一关任务：Catching Game! You can get apples and bananas.

2. T: The first task is a game: ‘Catch fruit’.

Read out and grab the fruit. Shout “no” when you see swiper. (捣蛋鬼)

认读在游戏中抓到的水果单词.

3. T：What fruit do you catch? What are these? What color are they?

4.加入新单词lemon，让学生小结后面几种水果单词里有相同字母e,他们都发音/e/

T: What can you find?

5. 让学生动脑筋找出我们学过的单词中，同样发音/e/的单词

T：Can you find more words sound /e/？

6. 小结学过的发音/e/单词，齐读屏幕上所有带有短音/e/的词。在必要时给予指导。

7. 播放关于短音/e/的动画视频，学习韵律小诗，先跟读再齐唱。

活动设计意图：

1.通过游戏调动孩子们的积极性，复习本单元水果和颜色单词。

2.通过观察水果单词的发音，总结字母e的发音是/e/，并动脑筋小结学过的单词中发音是/e/还有哪些单词。通过自然拼读法渗透教学,让学生对英语单词的发音有初步的印象,为今后的进一步学习打下基础。锻炼了学生的观察、探究和总结的能力。

3.韵律小诗朗朗上口，培养学生的语感。

1.    了解任务，准备挑战。
2.    快速读出并抓住看到的水果，当看到屏幕上出现swiper(捣蛋鬼)时，全体说”No”。
3.    屏幕出现刚才抓到的水果单词，用英语读出这些单词,讲出这些水果的颜色。
4.    学生小结屏幕上出现的单词中字母e都发音/e/。
5.    学生动脑筋说出所学单词中，同样发音/e/的单词。
6.    齐读屏幕上所有带短音/e/的单词。
7.    看韵律小诗文本，听示范音频，再跟着音乐伴奏一起说唱。

        本环节采用PPT展示情境、视频、音频、动画等课件。

步骤

第三阶段 句型复习

教师活动

学生活动

条件/手段

1. 出示任务二：Guessing Game! You can get oranges and peaches.

Part1 Guess fruit

T: I have lots of fruit. What are these? Are these bananas? Yes, they are./ No, they aren’t.What color are they? 引出重点句型

2. 出示三个装有水果的袋子，让学生上讲台选其中一个，通过闻气味或触摸水果的外形猜猜是什么水果，什么颜色。

T: There are three bags of fruit. What are these? What color are they?

3. 出示U4单词图片，让学生在平板电脑上圈出自己喜欢的水果图片，同桌猜猜自己圈的是哪些图片。

T: There are many pictures. Circle and guess.

e.g. Are these apples? Yes, they are./ No, they aren’t.

（复习句型Are these …? Yes, they are./ No, they aren’t. What color are they? They are…What are these? They are…）

4. 选部分学生进行对话展示，及时做出评价，必要时给予指导师。

活动设计意图：

1.用教师带来的水果引出本单元的重难点句型，学生通过闻气味和触摸水果等活动方式复习句型问答，充分调动了学生的嗅觉、触觉多种感官。在玩中学，学中玩，课堂气氛活跃。

2.每位孩子通过平板操作选择自己喜欢的图片，让同桌猜猜自己选的是什么图片。调动学生积极性，鼓励学生思考并用句型提问及回答，提升学生综合运用英语的能力。

1.    了解任务，准备挑战。
2.    学生上讲台选一个装有水果的袋子，蒙住眼睛闻闻气味或摸摸水果外形，猜猜是什么水果，水果是什么颜色。全班根据教师出示的水果回答进行回答。
3.    学生在自己的平板上圈出喜欢的图片，两人一组用句型Are these …? What color are they? What are these? 进行问答操练。
4.    部分同学展示对话。

        本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。

        使用Forclass和学生人手一台平板电脑。

步骤

第四阶段 词句拓展

教师活动

学生活动

条件/手段

1. 出示任务三：Dubbing!(趣配音) You can get grapes and cherries.

T: Listen to a passage together.

Learn by yourself and dub the passage.

2. 屏幕播放一个水果自我介绍的短文

3. 学生戴耳机自学

4. 请学生上讲台配音

活动设计意图：

1.配音环节是本课的亮点。本配音短文涵盖了形容词，颜色单词和水果单词的内容。这正是本单元的重点内容。

2.利用配音环节调动孩子的积极性，学生在快乐的配音中巩固旧知识，拓展学习新知识。培养孩子们的语感，提高英语口语能力。让学生在演，说过程锻炼胆量和表演能力。

3.学生学会评价同学，促进口语表达能力，达到多元评价目的。

4.学生在新颖的活动中拓展丰富所学知识。

5.利用先进的现代教学同步技术，即时反馈配音情况。

1.    了解任务，准备挑战。
2.    看屏幕，认真聆听短文。
3.    每人用自己平板电脑自学短文，模仿原音配音。
4.    学生上讲台展示配音

        本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。

        使用Forclass和学生人手一台平板电脑。

步骤

第五阶段 词句综合运用

教师活动

学生活动

条件/手段

1. 屏幕动画展示顺利完成任务，朵拉可以顺利运水果到水果王国。水果王国的果王很高兴，感谢大家的帮忙。带着我们参观水果王国的水果屋。

T: Congratulations. Look, this is a fruit house. What can you see?

2. 参观完后，国王奖励了大家一份特别的礼物——“百果树”。这颗百果树可以长出各种各样漂亮的水果。

3. 小组活动：每小组一颗百果树，学生可以剪、贴、画的方式装饰百果树，模仿例子完成短文写作。（装饰百果树有三种选择方式：可以贴上课前自己准备的水果剪纸，可以现场剪纸或者直接在百果树上画出自己喜欢的水果。）

T: The magic fruit tree can grow all kinds of fruit. Stick or draw the fruit on the tree.  Finish writing about the magic fruit tree.

3.平板拍摄上传分享

活动设计意图：

1.通过参观创意无限的水果屋，复习U3的词语。利用学生感兴趣的图片对词汇和句型进行复习，课堂气氛活跃，学生思维活跃。

2.让“百果树”长出各种各样的水果，发挥孩子的想象力、创造力、动手能力、合作能力和写作能力。学科整合，全面提高综合素养。

3.模仿写作，对三年级的孩子来说是难点，但是通过模仿能拓展词汇，提高写作水平和口语表达能力。

4.在长期的训练中，学生能熟练运用粤教云的先进技术，平板拍照同步上传，大大提高了教学效率。

1. 帮助朵拉顺利完成任务。国王带我们参观水果屋。用英语说出看到水果屋里出现的东西。

2. 得到百果树的奖励，每组可以剪、贴、画的方式装饰百果树，完成模仿写作。

3. 每组拍照上传“百果树”作品，并用英语介绍本组的“百果树”。

        本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。

        各组一张百果树卡纸，一份模仿写作的习作纸。

        学生用平板拍照上传作品。

步骤

第六阶段 知识拓展

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

拓展：Fruit eating method in the world

1.屏幕出示水果的各种食用方法的图片

 T: In the world，people usually use fruit to make salad, juice, jam...

2. 水果有益身体

T: An apple a day keeps the doctor away. Fruit is good for our health.

活动设计意图：

让学生了解水果的多种食用方法，拓展知识层面。

1. 观看了解水果的各种食用方法图片

2. 了解水果有益人体健康

        本环节采用PPT展示情境、音频、动画等课件。

步骤

第七阶段 作业

1. Find more new fruit words, share them with your friends tomorrow.

2. Draw your own magic fruit tree and introduce to your parents.

活动设计意图：

小组活动设计百果树，课后让学生每人落实介绍，达到每人都能得到锻炼和表达的机会。提高了学生综合运用语言的能力。

板书设计

                            Review 1

Are these …?

Yes, they are. / No, they aren’t.

课后反思

本节课是广东粤人版《英语》三年级下册Review 1内容，本课时复习U1-U4的单词和句型What color are they? They are…; What are these? They are…; Are these …? Yes, they are./ No, they aren’t. 本节课注重以学生为主体，利用粤教云现代教育技术,结合本单元的知识点进行教学设计。基于三年级学生活泼好动，喜欢游戏、竞赛、挑战任务等特点，本课引入学生喜欢的《爱探险的朵拉》里的人物朵拉运送水果到水果王国，期间创设多个学生喜欢的挑战任务，每挑战成功一关就会得到不同的水果。成功运送水果后水果王国的国王将会给我们一份神秘的礼物。用这条主线把U1-U4的重点内容串起来。课堂上的每个环节学生都十分感兴趣，积极投入任务挑战中，通过各个环节的学习，学生的思维能力、语言表达能力、合作能力等综合素养得到了进一步的提高，轻松地掌握了本课的知识。本节课的教学特色有以下几点：

一、环环相扣，激发兴趣

本课抓住三年级学生活泼好动，喜欢游戏、竞赛、挑战任务等特点，引入动画片《爱探险的朵拉》里的人物运送水果到水果王国为情景，一开始就吸引住了学生的注意力。为了帮助朵拉运送成功，学生积极参与完成每个任务。任务一，Catching Game学生在动感的音乐游戏中复习水果和颜色单词。通过观察找出字母e的发音规律/e/，再动脑筋找出学过的单词中发音/e/的单词。学生的观察、探究、总结的能力得到锻炼和提高。任务二，Guessing Game。学生通过闻水果的气味和触摸水果等活动方式复习句型，充分调动学生的嗅觉、触觉多种感官。在“玩中学，学中玩”，课堂气氛活跃。任务三，Dubbing(配音)。配音环节是本课的亮点，通过短文配音，复习和拓展了形容词，颜色单词以及水果单词。此环节学生兴趣高涨，生动地模仿原音配音，课堂气氛活跃。同时词汇和句型得到了拓展和延伸。帮助朵拉完成运送水果后，国王奖励了一份神秘的礼物——“百果树”。学生小组合作，共同完成一棵百果树的栽培，可以选择剪、贴、画等方式装饰百果树，完成模仿写作。整个环节充分发挥学生的想象力、创造力、动手能力以及写作能力。

二、资源丰富，互动多样

为了充分调动学生的嗅觉、触觉、听觉、视觉等多种感官，老师准备了多种水果实物，制作了精美的课件和朗朗上口的韵律小诗。利用粤教云平板电脑操练句型，自主学习短文，给原文配音，实时反馈学生配音情况。引导学生学会主动学习，自主学习。最后一环节学生自己拍摄小组合作作品，同屏上传。整节课在教学活动中充分发挥英语教学与粤教云现代教育技术的深入融合。

三、学生主导，评价多样

整节课以学生为主，充分发挥学生的自主学习能力。学生在完成任务的过程中，主动探究学习。比如：找出学过的单词中同样发音/e/的单词，学生自主探究学习，学会总结规律。自学短文，给原文配音。引导学生自主学习的重要，培养学生自主学习的能力。各个环节加入适当的评价方式，在评价同学的配音环节引导学生从语音语调，单词发音等做出正确评价。整个课堂活动中，表现出色的学生可以在小组加分，贴上水果贴纸。师生互评，生生互评、自评多种方式相结合。

四、学科整合，优化课堂

本课活动中，最后一环节设计装饰“百果树”，充分发挥了学生的想象力、创造力、动手能力、合作能力和写作能力。很好地把美术和英语学科相结合。做到学科整合，提高课堂效率。学生创造出一个个色彩鲜艳，想象力丰富的作品。学生利用先进的粤教云技术自己拍照上传作品，综合素养得到全面提高。

本节课还存在一些不足之处，如果时间允可的话可以适当加点动笔的环节，笔头练习将放到下节的复习课。