小学数学苏教版一年级上册有趣的拼搭教学设计

有趣的拼搭

教材第32、第33页的内容。

1.通过自己动手拼搭,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2.在活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、交流表达能力以及想象能力。

3.通过拼搭活动,培养学生的创新意识和审美情趣,形成初步的空间观念。

通过拼搭活动,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识,进一步了解它们的特征。

模型,每人一袋学具。

数一数,填表。

1.出示小明用废品拼搭的小坦克来激发学生的学习兴趣。

你看,小明用我们学过的长方体、正方体,还有圆柱搭出了他最喜欢的小坦克。

提问:小明为什么把圆柱放在最下面?

小组讨论。

2.其他的物体又有什么特点呢?

(1)做滚一滚的实验。说出圆柱和球易滚动,圆柱放倒以后才能滚动,球能任意滚,还可以转;长方体、正方体不易滚动。

(2)做堆一堆的活动。使学生体会到长方体、正方体在拼搭时不易倒塌,而球不易拼搭。通过实践,让学生找出最难堆的图形——球。

3.通过实验,我们知道了它们各自的特点,下面做一个游戏。

游戏规则:两人一组,其中一人蒙上眼睛摸一摸,并说出摸到图形的名称,另一人评判,然后交换。比比谁摸对的次数多。

4.搭一搭。

可以独立完成,也可以小组合作,搭出自己喜欢的组合图形和同伴交流。

5.数一数。

先让学生独立完成,然后集体交流。

数一数。

 　　　　　　　　(　　)个　　　　(　　)个　　　　(　　)个

课堂作业新设计

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(1)活动的内容有五项。“滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的平面与曲面。长方体和正方体在斜面上不会滚动,可以堆得很高;圆柱和球在斜面上会滚动,不容易堆起来。主要原因是前者都是平面,后者有曲面。“摸一摸”是反馈初步形成的表象。蒙着眼睛在口袋里摸物体,把手触摸的感觉和大脑中已有的形体表象相互作用,经过信息的筛选、过滤和相互对应,作出相应的判断,并对判断给予肯定或否定。这些活动能使四种形体的表象更清晰、更牢固。“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用。如果要搭得高一些、多一些,使用哪些形状的积木比较好?如果搭成的物体能前后运动,应该使用什么形状的积木?搭汽车车身用什么积木?搭工厂烟囱用什么积木?……做出这些选择都离不开对立体图形特征的体会。“数一数”综合应用认数和认物体的知识,数出较复杂物体里各种立体的个数,并进行分类活动。

(2)组织学生活动要注意四点:第一,组建学习小组,推选小组长,组内分工准备活动器材。能找到积木当然很好,没有积木,可以用易拉罐、玻璃球、纸盒等代替。器材的数量要多准备些。第二,要引导学生发现问题、提出问题。没有问题的拼搭是一般性的游戏,不能称为数学实践活动。问题源于现象:为什么长方体、正方体搭得高?为什么圆柱和球会滚?……问题源于需要:怎样知道摸出了什么?怎样摸出圆柱?用什么做轮子?……第三,要让学生独立思考、合作交流,在小组内解决问题。少数典型的问题,在班内集体讨论。教师尽量不讲解、少评判。第四,要参与学生的活动,随时了解情况,对活动的进程给予必要调控。在活动临结束时,要组织学生说说收获和体会,使实践活动成为有意义的数学学习活动。