小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册5 植物的“身体”教案设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册5 植物的“身体”教案设计，共3页。

小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
5、植物的“身体”
教学目标
知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。


探究目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。


态度目标：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好地完成认知


科学技术社会与环境目标：能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察。
教材分析
《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分。本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。
重点难点
重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。


难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态各异。理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。
教学准备
植物、放大镜、剪刀、镊子、多媒体课件
教学方法
谈话法、观察法、演示法、讨论法等。
教学过程


（一）引出课题


1.师：同学们，你们喜欢植物吗？那你们喜欢什么植物？


2.师：同学们认识的植物种类还真不少，关于这些植物你有什么问题吗？或想研究植物的哪些方面？


3.师：同学们提的问题都很有研究价值，从今天开始我们来探究一个新的单元，第二单元《植物的生活》，相信随着探究的深入，同学们提的问题可以一一得到解决，今天我们先来研究本单元中的第一课《植物的身体》。


（二）观察指导


1.师：同学们，你们知道植物身体的哪些部分？


同学们的认识对不对呢？下面我们通过观察来认识一下。


2.师：老师给每个小组准备了一种植物凤仙花，我们依次来介绍一下。


老师还给每个小组准备了观察工具，谁来介绍一下。


我们认识了观察工具和观察对象，下面你想怎样观察呢？


3.师：老师把同学们刚才说的梳理了一下，并进行了补充。播放课件：


一会儿观察的时候，要先观察整体，从整体到局部进行观察，观察局部的时候要按序观察，也就是从上到下……地进行观察，观察的时候要用到你的各种感官，不仅用眼睛看，还可以用手摸，用鼻子闻，更重要的是要动脑思考，发现了什么？当观察有困难的时候，还可以借助老师提供的工具进行观察。


4.师：这里老师还给每个小组提供了一张观察记录表，大家请看。播放课件：


一会同学们观察的时候要按照老师的要求先观察整体，把植物的名称和身体共有几部分记录下来，然后再局部仔细观察，记录你们的发现。


5.师：下面，同学们就调动各个感官，开动脑筋，从整体到局部观察植物，边观察边记录，咱们比比看哪个组观察得最仔细，发现得最多。


6.小组观察，教师指导。


（三）汇报交流


1.师：同学们基本已经有了观察结果，请大家把观察工具和植物放回原来的地方，并把桌面收拾干净，然后坐好。


2.师：哪个小组汇报一下你们的观察结果？学生汇报。


这个组的同学汇报得非常好，他能用一段完整的话介绍他们从整体到局部的观察过程，老师希望后面同学的汇报都能像他一样用完整的话先汇报整体，再说局部的观察结果。


还有哪个组想汇报？学生汇报老师板书。


3.师：同样都是观察凤仙花，但是这几个小组观察的结果并不是完全一样的，这是因为什么？


好，老师来告诉大家，这是因为凤仙花具有不同的生长期，时期不同，观察到的结果也不完全相同，把这三个组的观察结果结合起来就是凤仙花的一生，所以它的身体有（引导学生说：根、茎、叶、花、果实、种子，六部分。）


4.师：出示蕨、葫芦藓等植物（先说整体再说局部）


还有哪个组想汇报你们的观察结果？


5.师：刚才汇报的几个小组，他们观察的植物只有这其中的三部分或者四部分。


6.师小结：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。


（四）拓展活动


观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。
个性修改（二次备课）
板书设计


5. 植物的“身体”


根、茎、叶、花、果实、种子
教学反思