初中语文人教部编版七年级下册20 古代诗歌五首综合与测试课后测评

这是一份初中语文人教部编版七年级下册20 古代诗歌五首综合与测试课后测评，共4页。试卷主要包含了解释下面加点的词，文言常识填空，理解型默写，赏读并完成题目等内容，欢迎下载使用。
01 积累运用


1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。


(1)独chuàng(怆)然而tì(涕)下


(2)岱(dài)宗夫如何


(3)决眦(zì)入归鸟


(3)丰年留客足鸡豚(tún)


(4)xiā(箫)鼓追随春社近


(6)吟鞭(biān)东指即天涯


2．解释下面加点的词。


(1)念天地之悠悠(形容时间的久远和空间的广大)


(2)齐鲁青未了(不尽)


(3)造化钟神秀(聚集)


(4)阴阳割昏晓(分)


(5)荡胸生曾云(同“层”)


(6)决眦入归鸟(眼眶)


(7)会当凌绝顶(终当，终要)(登上)


(8)自缘身在最高层(因为)


(9)莫笑农家腊酒浑(浑浊)


(10)拄杖无时夜叩门(没有固定的时间，即随时)


(11)吟鞭东指即天涯(吟诗)


3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(B)


A．荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟


B．不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层


C．念/天地之悠悠，独怆然/而涕下


D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村


4．文言常识填空。


(1)杜甫是唐代大诗人，字子美，他被称作“诗圣”，其诗作被称作“诗史”，都收集在《杜工部集》内。


(2)我国的“五岳”是指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山和北岳恒山。诗句“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山。


(3)王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家。


(4)陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。


5．理解型默写。


(1)我们登上顶峰眺望远景，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感，大家纷纷拍照留影。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)


(2)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。


(3)龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。


6．下列对《古代诗歌五首》的理解有误的一项是(C)


A．《望岳》全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。


B．《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪。通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。


C．《游山西村》是一首写景抒情诗，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象；颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理；颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷；尾联诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转，以频来夜游之情收结，余韵不尽。


D．《己亥杂诗》前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概；诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。


(解析：《游山西村》是一首纪游抒情诗。)





7．“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画的特点之一。看了右边的图片，除了想到“举头望明月，低头思故乡”外，你还会想到哪些古诗名句？请写出其中的两句。


示例：危楼高百尺，手可摘星辰；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；明月几时有，把酒问青天；但愿人长久，千里共婵娟；不应有恨，何事长向别时圆；去年天气旧亭台，夕阳西下几时回；海上生明月，天涯共此时。


8．你们班正在举行一次与唐诗有关的综合性活动，请你完成以下任务。


(1)请你为这次活动拟写一则简明的主题语。


示例：走进唐诗，感受诗韵。


(2)如果要你倡议班上同学举行唐诗背诵大赛，你会对同学们说些什么？


示例：同学们，一个真正有文学修养的人，应该能背出不少经典的唐诗。就让我们来比一比，看看谁背的唐诗多，好吗？


(3)(江西中考改编)阅读下面对辛弃疾的介绍材料，参照为辛弃疾写的这段推荐词示例，为杜甫写一段推荐词。


材料：①辛弃疾生于金宋乱世，21岁就统帅数千人马与金军激战。归宋后，他在危难之际率五十骑直闯五万人的叛军大营，生擒叛将张安国。任湖南安抚使期间，辛弃疾亲自组建了一支飞虎军，三十年内一直是南宋国防军的一支劲旅。


②辛弃疾所写的治国方略《美芹十论》，在政治军事上极具价值。辛弃疾后因主战被弹劾罢免，曾有长达八年的闲居生活，期间创作了大量爱国文学作品，表达了忧国忧民的情怀和收复失地统一国家的理想。


【示例】辛弃疾推荐词——他生于乱世，戎马一生，用满腔热血，谱写了一曲爱国赞歌。他文武双全，虽命运坎坷，却从未忘怀家国天下。《美芹十论》，洞悉纷乱政局。豪放诗词，光耀千古文坛。他就是他，一代英才辛弃疾！


示例：漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡的悲心愁肠？他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇，铭记在人们的心中，化为一股热泪，洒遍祖国河山。他忧愁的身影定格在历史长廊，化为一颗明珠，照耀在诗坛之上。


02课内精读


(一)望岳


杜甫


岱宗夫如何？齐鲁青未了。


造化钟神秀，阴阳割昏晓。


荡胸生曾云，决眦入归鸟。


会当凌绝顶，一览众山小。


9．赏读并完成题目。


(1)诗歌中“阴阳割昏晓”和“齐鲁青未了”都写出了泰山巍峨(高大)的特点。


(2)“造化钟神秀”一句描写了泰山的神奇秀丽；“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人对祖国山河的热爱之情。


(3)“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着站得高，看得远，只有登上绝顶才能俯视一切的深刻人生哲理。


10．下列诗句中加点的词有怎样的表达作用？


(1)造化钟神秀。


“钟”字赋予大自然以人的情感，说明是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现了泰山的神奇秀丽景象。


(2)阴阳割昏晓。


像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分，用字极富神韵，形象地表现出泰山高耸陡峭的特点。


11．诗歌的尾联写出了诗人怎样的一种精神和气概？


不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。


12．用简明形象的语言描写“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句诗所展现的画面。


示例：山上云雾缭绕，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。


(二)(十堰中考)游山西村


陆游


莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。


山重水复疑无路，柳暗花明又一村。


萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。


从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。


13．下面对本诗分析和理解正确的一项是(D)


A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。


B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。


C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。


D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。


(解析：A项“豚”指猪肉；B项“丰收后”有误，应为春天“祈福”；C项“不愿”的心理活动有误。)


14．请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。


哲理：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。(意思对即可)


03拓展阅读


(一)(临沂中考)鲁山山行


梅尧臣


适与野情惬，千山高复低。


好峰随处改，幽径独行迷。


霜落熊升树，林空鹿饮溪。


人家在何许？云外一声鸡。


15．颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。


迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。


16．这首诗表达了作者怎样的情感。


表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。


(二)(梅州中考)诉衷情


陆游


当年万里觅封侯，匹马戍梁州。


关河梦断何处？尘暗旧貂裘。


胡未灭，鬓先秋，泪空流。


此生谁料，心在天山，身老沧洲。


17．下面对《诉衷情》一词的赏析，不正确的一项是(D)


A．这首词情感真挚，用典自然，于悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉，感人至深。


B．“尘暗”句借用了苏秦说秦王的典故，表达自己不受重用，未能施展抱负的失落。


C．“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，流露出对南宋投降派的不满。


D．“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，作者虽然已是暮年，但仍然壮心不已，充满豪情壮志。


(解析：“未”“先”“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。)


18．“觅封侯”用了什么典故？它抒发了作者怎样的思想感情？


“觅封侯”用班超投笔从戎、立功异域的典故，抒发了作者渴望报效祖国，收复旧河山的豪情壮志。


04 写作创新


19．杜甫在《望岳》一诗中采用定点观察的方式写泰山之景，层次分明。请你也采用这种方式进行一段景物描写。


【写法分析】《望岳》全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，从诗人的角度远眺(首联)、远望(颔联)、细望(颈联)泰山的雄浑景象，既有宏观概括，又有细部描绘，给人以身临其境之感。定点观察就是观察者站在一个固定的地点向四周观察。观察者可以按照从中间到两边，从前后到左右，从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从高到低或从低到高等的顺序把所看到的景物有条理地写出来。


【例文】我站在泰山脚下，仰望泰山。它像一位婀娜多姿的少女，在盛夏换上了一件碧绿的衣衫。围绕在山腰的白云，就好似它飘逸的白纱腰带。山顶上修建的亭台楼阁，就好似它那精美的头饰。