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人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather综合与测试教案设计
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather综合与测试教案设计，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
B.Read and write B.Let’s check C. Stry time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第六课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 B.Read and write B.Let’s check C. Stry time
三个板块。
本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读Jhn的父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。
B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看图图片和单词，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
C. Stry time部分呈现的是Zip 在大连得了感冒，Zm 在电话中得知后飞往大连看望Zip。电视中正在播报大理的天气预报，Zm 误听为大连会转暖。等Zm下飞机时，天气寒冷并下着大雨。最后Zm也感冒了。整个故事体现了朋友间相互关心的主题。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我为了凸显文字本身内容，图片中仅呈现了明信片正文内容的书写格式，没有给出邮编和收信人地址，教师可忽略这几项内容，也可根据
班级情况给学生补充讲解这部分的格式。
三、课时目标
1. 能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, lve 在语境中的意思。
2. 能够根据文段内容回答问题。
3. 能够按照意群和正确的语音语调朗读短语语境中。
4. 能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型。
5. 能够运用本单元的核心词句。
6. 能理解并能朗读stry time。
四、课时重难点
1. 课时重点
复习本单元的单词和句子。
2. 课时难点
能借助图片读懂Stry time 中的故事。
五、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. Stry time教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 奖励用的卡通小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候
T: Gd mrning ,bys and girls.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Let’s review sme wrds. Ok？
Ss: Ok.
...
（教师依次展示ht，warm，cl，cld ，rainy ， snwy，windy，cludy，sunny等天气的单词，学生认读并说出汉语。）
教学资源：词卡
设计意图：通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词，为下文做铺垫。
Step 2 Lead in
师生对话：
T: Hw are yu ,bys and girls?
Ss: I’m fine .thanks!
T: What’s the weather like tday?
Ss：It’s sunny.
T:(老师端着一杯水边叫学生感受边问) Is the water cld?
Ss：（学生根据实际感受回答问题）Yes, it is ./ N, it isn’t.
T：Can I g utside nw?
Ss：N, yu can’t. We are having English class nw.
T： OK. There is a pstcard frm Jhn’s dad .Let’s learn it.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为更好地学习新知做好了铺垫，也为正式进入学习做好了准备。
Step 3 Presentatin
1. Read and write
⑴ Read and answer
①课件展示这封明信片，让学生独立阅读这封信。
②分组讨论问题并得出正确的答案。
③全班订正。
Answers ：
1.It’s ht and sunny in Sydney.
2. N, it isn’t.
3.Yes, he can.
⑵ Lk and write
① 全班学生口头作答。
② 让学生将句子写下来。
③ 全班讲评订正。
设计意图：通过学生独立完成任务到小组讨论再到集体订正一环紧扣一环的调动孩子们的学习积极性，从阅读到仿写，很自然的过渡。
2. Let’s check.
(1) Listen and tick （√）.
a. 老师带领学生先观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
附：听力材料
1. Jhn: Mum, can I g utside?
Mum：N, it’s t cld utside.
2. (Phne is ringing)
Jhn : Hell! Oh hi, Mike ! What’s the weather like ver there?
Mike：It’s cludy here.
3. Amy：Mum , can I have sme milk?
Mum：Yes, but it’s ht.Be careful!
4. Sarah：Dad, is it warm tday? Can I play utside?
Dad：Yes,yu can. It’s warm utside.
c. 师生核对答案。
Answers ：左图 右图 左图 左图
(2)Lk and match
a. 学生独立完成图片连线。
b. 师生核对答案。
设计意图：通过师生观察图，猜测图意，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
3. Stry time
(1)整体感知故事
① 看图猜测故事内容。
② 教师引导理解故事。
T: Lk at the pictures.（课件展示故事情景。）This is Zip in Dalian. Nw Zip is ill in Dalian . Zm is his friend. Zm wants t see Zip. Zm heard the weather frecast.S Zm has a cld t.
(2)小组讨论问题，理解故事。
What’s the weather like in Dalian?
Why? Zm wants t Dalian ?
What’s the weather like in Dali.
(3)再次欣赏故事并跟读，然后分角色朗读。
⑷在模仿的过程中注意下列句型的语音、语调。
I have a cld.
I’ll g t Dalian t see yu.
Tmrrw will be warm in Dali.
Yu lk terrible.
Bless yu!
设计意图：通过问题的讨论，拓展了学生的思维。
Step 4 Practice
活动：小小气象家
T： I have tw bxes in the desk. There are sme city cards in this bx. There are sme weather cards in that ne. Wh can tuch the cards ? Then say a sentence.
活动方案：教师事先准备两个盒子：一个盒子里装有一些城市的单词卡，另一个盒子里装有一些描述天气的单词卡。教师请上一位同学先在写有城市的盒子里抽取一张卡片，如：Guilin
再从另一个盒子里抽一张天气的卡片，如：rainy 。然后根据卡片报天气。
如： It’s rainy in Guilin.
设计意图：通过抽图片组织语言播报天气，提升学生的语言运用能力和生活能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.了解了如何写明信片。
3. 学习了一首好听的歌曲。
4. 学习了关于Zm和Zip的故事,知道各地的温度差。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图片完成句子。
1. It’s tday.
2.It’s degrees nw.
3. -- What’s the weather like in ?
-- It’s and .
4.-- Can I have a ?
-- Yes, can.
Ⅱ. 英汉连连看。
1. I have a cld. A. 我能放我的风筝吗？
2. I’ll g t Dalian t see yu. B. 祝福你。
3. Yu lk terrible . C. 我将要去大连看你。
4. Bless yu ! D. 你看起来很糟糕.
5. Can I fly my kite? E. 我感冒了。
Ⅲ. 问答连连看。
1. Can I g utside t play? A.They are ver there.
2. What’s the weather like? B.Thank yu .
3. Where are my ball? C. Yes, yu can.
4. Is it cl in Lndn? D. It’s sunny.
5. Here’s yur English bk. E. Yes, it is.
八、板书设计
Unit 3 Weather
第六课时
I have a cld.
I’ll g t Dalian t see yu.
Tmrrw will be warm in Dali.
Yu lk terrible.
Bless yu! 答案：
Ⅰ. 1.rainy 2.24.9 3. Beijing ；ht ； sunny 4.hamburger ；yu
Ⅱ. 1--E 2--C 3--D 4--B 5-- A
Ⅲ. 1-- C 2--D 3--A 4.--E 5--B
一、课时内容
B.Read and write B.Let’s check C. Stry time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第六课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 B.Read and write B.Let’s check C. Stry time
三个板块。
本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读Jhn的父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。
B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看图图片和单词，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
C. Stry time部分呈现的是Zip 在大连得了感冒，Zm 在电话中得知后飞往大连看望Zip。电视中正在播报大理的天气预报，Zm 误听为大连会转暖。等Zm下飞机时，天气寒冷并下着大雨。最后Zm也感冒了。整个故事体现了朋友间相互关心的主题。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我为了凸显文字本身内容，图片中仅呈现了明信片正文内容的书写格式，没有给出邮编和收信人地址，教师可忽略这几项内容，也可根据
班级情况给学生补充讲解这部分的格式。
三、课时目标
1. 能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, lve 在语境中的意思。
2. 能够根据文段内容回答问题。
3. 能够按照意群和正确的语音语调朗读短语语境中。
4. 能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型。
5. 能够运用本单元的核心词句。
6. 能理解并能朗读stry time。
四、课时重难点
1. 课时重点
复习本单元的单词和句子。
2. 课时难点
能借助图片读懂Stry time 中的故事。
五、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. Stry time教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 奖励用的卡通小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候
T: Gd mrning ,bys and girls.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Let’s review sme wrds. Ok？
Ss: Ok.
...
（教师依次展示ht，warm，cl，cld ，rainy ， snwy，windy，cludy，sunny等天气的单词，学生认读并说出汉语。）
教学资源：词卡
设计意图：通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词，为下文做铺垫。
Step 2 Lead in
师生对话：
T: Hw are yu ,bys and girls?
Ss: I’m fine .thanks!
T: What’s the weather like tday?
Ss：It’s sunny.
T:(老师端着一杯水边叫学生感受边问) Is the water cld?
Ss：（学生根据实际感受回答问题）Yes, it is ./ N, it isn’t.
T：Can I g utside nw?
Ss：N, yu can’t. We are having English class nw.
T： OK. There is a pstcard frm Jhn’s dad .Let’s learn it.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为更好地学习新知做好了铺垫，也为正式进入学习做好了准备。
Step 3 Presentatin
1. Read and write
⑴ Read and answer
①课件展示这封明信片，让学生独立阅读这封信。
②分组讨论问题并得出正确的答案。
③全班订正。
Answers ：
1.It’s ht and sunny in Sydney.
2. N, it isn’t.
3.Yes, he can.
⑵ Lk and write
① 全班学生口头作答。
② 让学生将句子写下来。
③ 全班讲评订正。
设计意图：通过学生独立完成任务到小组讨论再到集体订正一环紧扣一环的调动孩子们的学习积极性，从阅读到仿写，很自然的过渡。
2. Let’s check.
(1) Listen and tick （√）.
a. 老师带领学生先观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
附：听力材料
1. Jhn: Mum, can I g utside?
Mum：N, it’s t cld utside.
2. (Phne is ringing)
Jhn : Hell! Oh hi, Mike ! What’s the weather like ver there?
Mike：It’s cludy here.
3. Amy：Mum , can I have sme milk?
Mum：Yes, but it’s ht.Be careful!
4. Sarah：Dad, is it warm tday? Can I play utside?
Dad：Yes,yu can. It’s warm utside.
c. 师生核对答案。
Answers ：左图 右图 左图 左图
(2)Lk and match
a. 学生独立完成图片连线。
b. 师生核对答案。
设计意图：通过师生观察图，猜测图意，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
3. Stry time
(1)整体感知故事
① 看图猜测故事内容。
② 教师引导理解故事。
T: Lk at the pictures.（课件展示故事情景。）This is Zip in Dalian. Nw Zip is ill in Dalian . Zm is his friend. Zm wants t see Zip. Zm heard the weather frecast.S Zm has a cld t.
(2)小组讨论问题，理解故事。
What’s the weather like in Dalian?
Why? Zm wants t Dalian ?
What’s the weather like in Dali.
(3)再次欣赏故事并跟读，然后分角色朗读。
⑷在模仿的过程中注意下列句型的语音、语调。
I have a cld.
I’ll g t Dalian t see yu.
Tmrrw will be warm in Dali.
Yu lk terrible.
Bless yu!
设计意图：通过问题的讨论，拓展了学生的思维。
Step 4 Practice
活动：小小气象家
T： I have tw bxes in the desk. There are sme city cards in this bx. There are sme weather cards in that ne. Wh can tuch the cards ? Then say a sentence.
活动方案：教师事先准备两个盒子：一个盒子里装有一些城市的单词卡，另一个盒子里装有一些描述天气的单词卡。教师请上一位同学先在写有城市的盒子里抽取一张卡片，如：Guilin
再从另一个盒子里抽一张天气的卡片，如：rainy 。然后根据卡片报天气。
如： It’s rainy in Guilin.
设计意图：通过抽图片组织语言播报天气，提升学生的语言运用能力和生活能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.了解了如何写明信片。
3. 学习了一首好听的歌曲。
4. 学习了关于Zm和Zip的故事,知道各地的温度差。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图片完成句子。
1. It’s tday.
2.It’s degrees nw.
3. -- What’s the weather like in ?
-- It’s and .
4.-- Can I have a ?
-- Yes, can.
Ⅱ. 英汉连连看。
1. I have a cld. A. 我能放我的风筝吗？
2. I’ll g t Dalian t see yu. B. 祝福你。
3. Yu lk terrible . C. 我将要去大连看你。
4. Bless yu ! D. 你看起来很糟糕.
5. Can I fly my kite? E. 我感冒了。
Ⅲ. 问答连连看。
1. Can I g utside t play? A.They are ver there.
2. What’s the weather like? B.Thank yu .
3. Where are my ball? C. Yes, yu can.
4. Is it cl in Lndn? D. It’s sunny.
5. Here’s yur English bk. E. Yes, it is.
八、板书设计
Unit 3 Weather
第六课时
I have a cld.
I’ll g t Dalian t see yu.
Tmrrw will be warm in Dali.
Yu lk terrible.
Bless yu! 答案：
Ⅰ. 1.rainy 2.24.9 3. Beijing ；ht ； sunny 4.hamburger ；yu
Ⅱ. 1--E 2--C 3--D 4--B 5-- A
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