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语文人教部编版8* 红楼春趣教学设计及反思
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这是一份语文人教部编版8* 红楼春趣教学设计及反思，共4页。教案主要包含了自主预学，自主展学，自主练学，自主拓学，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学
内容
8*红楼春趣
第（1）课时
备课
日期
月 日
课型
执教人
教学
目标
1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂谓文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学
重难点
重点：品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂谓文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
难点：运用所学阅读古典小说的方法，初步品味课文中人物形象。
教学资源准备
预习课文，了解有关《红楼梦》及作者曹雪芹的有关资料。
课件
教 学 过 程
【自主预学】
1.课前搜搜：《红楼梦》插曲，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物。
2. 搜搜简介《红楼梦》。
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。
3. 搜搜简介作者。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
【自主展学】
一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，我们今天来学习第8课《红楼春趣》（板书课题）“红楼”：你想到了什么？（红楼梦）嗯，关于《红楼梦》，你知道些什么？
2、学生交流对《红楼梦》的了解。（教师补充：中国古代四大名著之一，长篇章回体小说，前80回由曹雪芹著，后40回由无名氏续，程伟元、高鹗整理。全书以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，全面描写了封建社会末世的人性世态及种种不可调和的矛盾。）今天我们要学习的“红楼春趣”就是这篇长篇佳作中的一个小小的片段。
3、“春趣”：同学们怎么理解？（学生自由谈自己的理解）嗯，春天的趣事。同学们通过预习，知道这里的“趣事”指的是什么事？（春日里放风筝）我们中国可是风筝的故乡，早在2000年前，中国就发明了风筝。它也成了历代文人墨客笔下经常描绘的对象，如我们学过高鼎写的《村居》一诗，哪一句提到了风筝呢？（学生说：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）是的，这里的“纸鸢”指的就是风筝。清代大文学家曹雪芹在他的著作《红楼梦》中也多次写到风筝。现在就让我们读曹雪芹对放风筝的精彩描述吧。
二、自读自悟，感知课文。
（一）自读课文，初步感知。
请同学们按照我们所学阅读古典小说方法，自主学习课文内容。PPT出示自读提示：
1、借用字典词典等工具书，读通读顺课文，有不明白的地方向老师求教；
2、自学生字新词：用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
3、课文中出现了哪些人物？标注出来。
（二）自学检查生字：
读准以下字音：
恰似（sì） 窗屉 (tì) 兴头 (xìng) 晦气(huì) 忌讳(huì)
打发(fā) 宝钗(chāi ) 螃蟹 ( páng ) 垫着(diàn )
铰断 (jiǎ) 跺脚(duò ) 籰子(yuè)
一类生字：屉 晦 钗 敞 袭 帕 鬟 讳 纨 咯 绞 姊
（三）理清人物关系
同学们刚才再读课文的时候，发现课文中都出现了哪些人物？（生回答），我们来理一理这些人物之间的关系：
人物简介：
宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。
林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。
宝钗：薛姨母之女，宝玉的表姐。 宝琴：宝钗的堂妹。
探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。
紫娟：黛玉的丫环。
晴雯：宝玉的丫环。
三、了解故事内容分段。
第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。
第二部分（3—6自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。
四、小组合作探究。
（一）思考问题：
1、本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？
2、你对课文中的哪一个人印象最深？为什么？
（二）小组合作研讨：
1、本文记叙了（贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过， 突出了他们放风筝时的自由欢乐）。表现了（贾宝玉对大观园美好生活的热爱）。
2、小组讨论交流：预设：如，贾宝玉。
文中（ ）留给我的印象最深， 我认为他是一个（ ）的人。
预设： 贾宝玉：率直纯真，关爱女性。
（1）宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫》：“放起来。”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。）
他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。）
（2）黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。）
黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”（读一读，感受林黛玉的娇弱。）
（3）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿， 七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。（读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。）
众人皆仰面说道:“有趣，有趣。”（读一读，感受众人热爱美好事物的心情。）
四、课堂总结，拓展延伸。
1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。（板书：对自由生活的热爱和向往）
【自主练学】
《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以了。读后和同学交流:哪个人物给你的印象深?
林林黛玉：柔美娇弱，多愁善感，处事谨慎，言行小心，自尊心强
贾宝玉：眉清目秀，多情，具有反抗精神
【自主拓学】
拓展延伸：请认真阅读教材P33课后阅读链接：林庚的《风筝》选段，和课文进行对比学习，看看有什么不同之处？
【板书设计】
8*. 红楼春趣
贾宝玉 姿态:飘飘飖飖
林黛玉 放风筝 对自由生活的热爱和向往
丫头们 形状:鸡蛋、黑星儿
教学
反思
教学
内容
8*红楼春趣
第（1）课时
备课
日期
月 日
课型
执教人
教学
目标
1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂谓文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学
重难点
重点：品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂谓文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
难点：运用所学阅读古典小说的方法，初步品味课文中人物形象。
教学资源准备
预习课文，了解有关《红楼梦》及作者曹雪芹的有关资料。
课件
教 学 过 程
【自主预学】
1.课前搜搜：《红楼梦》插曲，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物。
2. 搜搜简介《红楼梦》。
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。
3. 搜搜简介作者。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
【自主展学】
一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，我们今天来学习第8课《红楼春趣》（板书课题）“红楼”：你想到了什么？（红楼梦）嗯，关于《红楼梦》，你知道些什么？
2、学生交流对《红楼梦》的了解。（教师补充：中国古代四大名著之一，长篇章回体小说，前80回由曹雪芹著，后40回由无名氏续，程伟元、高鹗整理。全书以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，全面描写了封建社会末世的人性世态及种种不可调和的矛盾。）今天我们要学习的“红楼春趣”就是这篇长篇佳作中的一个小小的片段。
3、“春趣”：同学们怎么理解？（学生自由谈自己的理解）嗯，春天的趣事。同学们通过预习，知道这里的“趣事”指的是什么事？（春日里放风筝）我们中国可是风筝的故乡，早在2000年前，中国就发明了风筝。它也成了历代文人墨客笔下经常描绘的对象，如我们学过高鼎写的《村居》一诗，哪一句提到了风筝呢？（学生说：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）是的，这里的“纸鸢”指的就是风筝。清代大文学家曹雪芹在他的著作《红楼梦》中也多次写到风筝。现在就让我们读曹雪芹对放风筝的精彩描述吧。
二、自读自悟，感知课文。
（一）自读课文，初步感知。
请同学们按照我们所学阅读古典小说方法，自主学习课文内容。PPT出示自读提示：
1、借用字典词典等工具书，读通读顺课文，有不明白的地方向老师求教；
2、自学生字新词：用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
3、课文中出现了哪些人物？标注出来。
（二）自学检查生字：
读准以下字音：
恰似（sì） 窗屉 (tì) 兴头 (xìng) 晦气(huì) 忌讳(huì)
打发(fā) 宝钗(chāi ) 螃蟹 ( páng ) 垫着(diàn )
铰断 (jiǎ) 跺脚(duò ) 籰子(yuè)
一类生字：屉 晦 钗 敞 袭 帕 鬟 讳 纨 咯 绞 姊
（三）理清人物关系
同学们刚才再读课文的时候，发现课文中都出现了哪些人物？（生回答），我们来理一理这些人物之间的关系：
人物简介：
宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。
林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。
宝钗：薛姨母之女，宝玉的表姐。 宝琴：宝钗的堂妹。
探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。
紫娟：黛玉的丫环。
晴雯：宝玉的丫环。
三、了解故事内容分段。
第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。
第二部分（3—6自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。
四、小组合作探究。
（一）思考问题：
1、本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？
2、你对课文中的哪一个人印象最深？为什么？
（二）小组合作研讨：
1、本文记叙了（贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过， 突出了他们放风筝时的自由欢乐）。表现了（贾宝玉对大观园美好生活的热爱）。
2、小组讨论交流：预设：如，贾宝玉。
文中（ ）留给我的印象最深， 我认为他是一个（ ）的人。
预设： 贾宝玉：率直纯真，关爱女性。
（1）宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫》：“放起来。”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。）
他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。）
（2）黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。）
黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”（读一读，感受林黛玉的娇弱。）
（3）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿， 七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。（读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。）
众人皆仰面说道:“有趣，有趣。”（读一读，感受众人热爱美好事物的心情。）
四、课堂总结，拓展延伸。
1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。（板书：对自由生活的热爱和向往）
【自主练学】
《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以了。读后和同学交流:哪个人物给你的印象深?
林林黛玉：柔美娇弱，多愁善感，处事谨慎，言行小心，自尊心强
贾宝玉：眉清目秀，多情，具有反抗精神
【自主拓学】
拓展延伸：请认真阅读教材P33课后阅读链接：林庚的《风筝》选段，和课文进行对比学习，看看有什么不同之处？
【板书设计】
8*. 红楼春趣
贾宝玉 姿态:飘飘飖飖
林黛玉 放风筝 对自由生活的热爱和向往
丫头们 形状:鸡蛋、黑星儿
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