小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣一等奖课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣一等奖课件ppt，文件包含8红楼春趣配套课件pptx、8红楼春趣教学教案doc、8红楼春趣课时练docx、郑绪岚-枉凝眉mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共32页， 欢迎下载使用。

这节课，让我们走进《红楼梦》中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。
　　曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。
教师先范读，之后学生自由朗读。要求读正确、通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方标下来和同桌交流。
指名多个学生合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
屉 嫣 讳 晦
墩 钗 雯 袭 垫 豁 喇
贾宝玉，中国古典名著《红楼梦》中的男主角。前世真身为赤霞宫神瑛侍者，荣国府贾政与王夫人所生的次子。因衔通灵宝玉而诞，系贾府玉字辈嫡孙，故名贾宝玉，贾府通称宝二爷。
林黛玉，中国古典名著《红楼梦》的女主角。金陵十二钗正册双首之一，西方灵河岸绛珠仙草转世，荣府幺女贾敏与扬州巡盐御史林如海之独生女，母亲贾敏是贾代善和贾母四个女儿里最小的女儿。林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。
薛宝钗，是曹雪芹著长篇章回体小说《红楼梦》中的女主角之一，与林黛玉并列为金陵十二钗之首，贾宝玉的从母姊（姨姊）、妻子。她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，因此受到贾府上下一致好评。
（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?
（2）课文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？
（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了线，咱们拿下他来。”
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”
探春笑道:“紫鹃也太小器。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿， 七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
宝琴笑道:“你这个不大好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。”宝钗回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。” 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”
小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来。”
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放了起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放下去了，大家都放了罢。”
那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星儿，一会儿就不见了。
众人仰面说道：“有趣，有趣！”
宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
读一读，感受贾宝玉的率直纯真。
宝玉恨的掷在地下，指着风筝道:“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”
读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。
黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
读一读，感受林黛玉的多愁善感。
读一读，感受林黛玉的娇弱。
黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”
读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”感受她们的快乐和活泼。
读一读，感受众人热爱美好事物的心情。
众人皆仰面说道:“有趣，有趣。”
通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。