小学信息技术第14课 形成统一风格——主题与背景获奖表格教学设计及反思

这是一份小学信息技术第14课 形成统一风格——主题与背景获奖表格教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学准备，教学目标，教学流程等内容，欢迎下载使用。
一、教学准备
1、教材分析：
本课教材内容有5页（P70-74），以项目活动的方式进行内容编排，本节活动任务是学习使用PwerPint软件的主题和背景设置功能，使演示文稿形成统一风格。
2、课标要求：
本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块，体现了第8点要求：8.能根据表达的需要，通过集成文本、图片、音频、视频等创作简单的多媒体作品，并能做出恰当的评价。
3、学生分析：
本节内容是前几节制作的《我爱祖国的美景》幻灯片内容为基础，进行风格统一和美化，使演示文稿的视觉效果更好。对于这种模块化格式套用优化的功能，学生是比较喜欢的，可视化操作，所见即所得，能即时直观的将设计呈现出来。但是，问题也在于此，学生因为好奇，会不停的尝试、无目的的更换主题与随意进行效果设置以展示自己的创作欲和表现欲。所以老师要合理的引导与评价这种情况。
4、教法与学法：
以任务驱动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学活动之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。
学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。
5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。
6、板书设计（思维导图）：单独绘制
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识演示文稿的风格特征。
（2）学会使用“主题”统一演示文稿的风格。
（3）学会对幻灯片进行个性化设置。
（4）了解幻灯片母版与母版的设置。
2、过程与方法：
（1）通过对比研究，认识到“风格”中蕴含的统一性的美感。
（2）通过边学边练活动学习演示文稿风格的的设置，使用微课巩固所学。
3、情感态度与价值观：
（1）体验设计之美。
（2）培养对美的追求与志趣。
4、学科核心素养：
数字化学习与创新。
5、教学重点：
（1）幻灯片主题设置。
（2）幻灯片背景格式设置。
6、教学难点：
幻灯片母版编辑。
课时安排： 1课时
三、教学流程
教学环节
教学内容与活动
设计意图与
技术运用
活动一：
欣赏案例
研究风格
1、我是评委活动。
展示作品，小组讨论：不看文字内容，只看颜值，哪个更美？
图1 我爱读书
图2 我喜欢读书
演示文稿
1组
评分
2组
评分
3组
评分
4组
评分
总分
我爱读书
我喜欢读书
表1 作品颜值评分表
我是鉴赏家

图3 党史 图4 读书分享
将下面的描述风格的词语填入你认为合适的作品中：
活泼、可爱、庄严、郑重、清新、昂扬、激情四溢、静谧安详
演示文稿
风格
党史
读书分享
表2 风格归类
小结
风格就是一种统一的、和谐的、一贯的、类似的能更好的展示统一目的或主题的因素集合。
对比研究
探究学习
合理评价
民主合作
感受美
鉴赏美
活动二
教师指导
学练结合
边学边做、师生动手实践，练手素材老师提前准备好。
使用主题快速统一风格
“设计”选项卡-“主题”-“变体”
变体中：颜色、字体、效果、背景样式，千变万化，只有具有一定的审美能力才能设计好作品。
设置幻灯片背景
“设计”选项卡-“设置背景格式”
自定义选项很多，所以组合出来的效果更是多不胜数，是否能得到大家的认可，就要在平时多加强艺术修养。
幻灯片母版设置（学生了解就行）
母版的打开与关闭。 “视图”-“幻灯片母版”
修改幻灯片母版
活动三：
微课复习
实践操作
观看微课视频复习本课内容
练习“主题”、“背景”设置功能
教师下发操作素材供学生进行美化操作
强调，重点是设置个性化的统一风格
展示交流
活动四：小结复习
活动七：
作业
以上节作业作品“茶马古道”演示文稿为素材，对主题、背景、母版进行设置调整，使演示文稿风格统一。