人教统编版高中语文必修下册第三单元探索与创新《学习任务二：感悟科学精神》单元教学设计（2课时）

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《学习任务二：感悟科学精神》名师单元教学设计这一任务引导学生感受科学工作的艰辛与乐趣，领会科学家在传统文化中挖掘真知的执着精神和奉献 精神，通过拓展阅读启发理性思考，感悟科学家为人类谋幸福的视域与胸怀。课时安排：2课时。第三课时教学目标再读四篇课文，感受科学工作的艰辛和乐趣。感受学术研究的独特魅力，探究科学发现和创作背后的思维方式。教学重难点感受科学工作的艰辛和乐趣，探究科学发现和创作背后的思维方式。教学过程1.导入本单元的四篇文章，有的记述了科学探究的历程，有的阐述了某一领域独特的研究成果。阅读这些文章，能让我们感受到科学工作的艰辛和乐趣，体验到学术研究的独特魅力，还能让我们了解“发现”和“创造”背后的思维方式，获得启迪。2.学习活动：再读四篇课文，结合学案上的文段，概括说明屠呦呦、加来道雄、梁思成、林庚四位专家学者在各自的研究领域取得突破，其思维方式的特点和可贵之处在哪里。学案文段内容见下：奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。——《一名物理学家的教育历程》我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自 己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”的。——《中国建筑的特征》可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌 语言？要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。——《说“木叶”》加来道雄《超维空间理论》(文章参见高中语文必修下册《教师教学用书》第120页）。梁思成《千篇一律与千变万化》(文章参见髙中语文必修下册《教师教学用书》第125页）。说明：①学生自主阅读学案上的语段和篇章，概括其思维方式的特点。②交流讨论，教师点拨。提示：屠呦呦——从古代典籍中找到灵感，在对中国传统医学的继承中求突破。加来道雄——大胆想象，转换视点，视界大开。梁思成——从建筑学之外的各领域(如文学、艺术）中找到归纳、解说的灵感。林庚——从材料梳理考据中发现问题、解决问题。3.作业。以“知识性读物的理性之美——读《 》和《 》”为题，写一篇阅读札记。要求：在括号上填入本单元的课文题目，不少于600字。第四课时教学目标 1.研读课文，领会科学家在传统文化中挖掘真知的执着精神。2.拓展阅读，感悟科学家为人类谋幸福的视域与胸怀。教学重难点学习科学家在科学研究中体现的不畏艰难的奋斗精神和为人类谋幸福的广阔胸怀，认识学习和创造性 继承传统经验的重要性。教学过程 1.导入。我们看到屠呦呦团队从中国传统医学中找寻到攻克疟疾的方法，解决了世界难题；加来道雄研究宇宙问题，为人类未来的发展找寻出路。科学家们不辞辛苦，不计名利，为的是全人类的发展与进步。这节课我们重点阅读屠呦呦和梁思成先生的文章，领略科学家们的理性精神和博大胸怀。2.学习活动一：阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，完成下面的研习任务。(1)阅读文段，回答问题。我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。那时候，我完全没有想到，我的生命会和这些神 奇的中草药紧密地联系在一起;我也从没梦想过今天这样的隆重时刻，我的研究被国际科学界称颂。提问：中医药学治病救人的事例在屠呦呦儿时埋下的种子是如何在她之后的研究中生根发芽的？作者 为何在演讲的开头提起童年旧事？提示：本文作者介绍了青蒿素的发现探索过程，但作者的意图更在呼吁学界对传统中医药学、其他传统 医学研究的重视。因此，作者在演讲一开始就把青蒿素的发现与中医药学的研究联系起来，并举出童年目 睹的事例，揭示自己与中医药的不解之缘。(2)结合文章内容，简要分析屠呦呦及其团队能在20世纪70年代艰苦的环境下发现青蒿素及其抗疟功效的原因。提示：注意结合课文内容提炼出屠呦呦团队所具有的科学精神。科学精神示例： 扎实的专业功底——屠呦呦在求学时期主攻药学，且系统地学习过中国传统医学，现代医药学的学科背景和关于传统中医学的专业知识为其之后的研究打下了坚实的理论基础。 锲而不舍的攻坚精神——在抗疟研究这一漫长的攻关岁月中，在经历多次失败后，屠呦呦和她的同事们依然屡败屡战、锲而不舍，从数百种方药中提取了几百种提取物，最终才成功提取出青蒿素。 深扎文献，转换思路，勇于创新-在研究遭遇瓶颈的时候，屠呦呦阅读大量文献，转换思路，将目光 投向历代中医药学典籍，从前人的经验中汲取经验，取得了创新性突破。 勇于奉献，敢为人先——为了尽快试验青蒿素提取物的效果，勇做志愿者，以身试药。 不懈努力，发展超越——在青蒿素提取物的基础上继续探索，发展新的青蒿素衍生物。⑥ 担起责任，坚守使命——屠呦呦的科学研究不只是为了解决中国的问题，更是与世界人民的幸福生活紧密联系在一起。(3)回顾《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《中国建筑的特征》，思考两位科学研究者对中国传统经验的态度。提示：中医药学是个巨大的宝库，给后人留下了宝贵的财富，屠呦呦和她的同事们在继承的基础上发展了中医药研究，因而能取得成功。在梁思成看来，要建造新中国的建筑，必须首先熟悉自己建筑的体式特征，才 能造出属于我们自己的现代新建筑。两位科学研究者都深谙其专业学科背景下的中国传统经验，这为他们 的发现与探索提供了土壤和根基。正像梁思成所说，中华民族的历史经验是从世世代代的劳动人民在长期 实践中所积累的经验中提炼出来的，“经过千百年的考验……它们是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结”。3-学习活动二：阅读《中国建筑的特征》及拓展文章，完成下面的研习任务。(1)结合具体语段，说一说你从本文中读出了作者怎样的思想感情。相关语段示例：中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。②3500年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不断地在技术上和艺术上把它提高， 使之达到了高度水平，取得了辉煌的成就。③这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所积累的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它们是智 慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它们不是一人一时的创作，而是整个民族和地方的物质和精神条件 下的产物。④我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉 自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”的。思想感情示例：① 为中国建筑的悠久、独特感到无比自豪。②呼吁人们深入熟悉、学习我国优良建筑传统。③ 渴盼新中国建筑能继承传统，古为今用，有所创新。(2)阅读《梁思成：日本京都的大恩人》，思考下列问题：① 梁思成对日本古建筑的保护做出了哪些努力？② 你如何看待梁思成先生保护日本古建筑的作法？4.作业。写一段400字左右的文字，说明“世界文化遗产”对我们的意义。要求：先对“世界文化遗产”这一名词进行解说，再分条陈述意义。