七年级上册（2024）Unit 6 A Day in the LifeSection B第3课时教学设计

这是一份七年级上册（2024）Unit 6 A Day in the LifeSection B第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为项目实践课，主要包含的内容有：选择自己想要了解的一个职业，对该职业的人进行访谈来完成他/她的日常时间表，之后就该时间表信息进行报告，介绍被访谈者的日常生活情况。通过本课时的学习，学生进一步落实有关日常生活习惯的相关提问方式与答语，了解更多的用来采访他人的交际用语；在老师的帮助下提升语言交际能力，学会使用得体的语句来对他人的工作情况和生活习惯进行访谈，从而了解不同行业人员的日常生活，学会尊重他人，感恩社会。
二、学情分析
学生在本单元前几个课时的学习过程中，已经学会了运用正确的时刻表达方法来描述自己一天的日常活动；能够使用when和what time询问对方的日常活动时间。但是学生在新的情境中，通过采访的形式对各行业从业者进行采访的整体规划以及得体语言的运用还不够全面。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 通过采访了解并记录被采访者的日常作息。
2. 运用本单元所学的时间表达法介绍被采访者的日常生活。
3. 理解不同职业从业者的工作特点和不同作息，并能尊重他们的生活方式。
四、教学重难点
【重点】
1. 通过采访了解并记录被采访者的日常作息。
2. 运用本单元所学的时间表达法介绍被采访者的日常生活。
【难点】
运用本单元所学的时间表达法介绍被采访者的日常生活。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，呈现家庭照片，谈论照片中的人物，导入新课。（6 mins）
教师呈现自己的家庭照片，向学生介绍照片中的人物和他们不同的工作，引导学生看照片，通过提问的方式，了解更多照片中人物的信息。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the teacher’s pht and ask sme questins.
学习理解之感知与注意
观察学生提问的内容，了解学生进入上课的状态。
环节设计意图：通过引导学生关注教师的家庭成员及其职业，让学生再现日常生活习惯的表达法和语言的使用，激活学生的已知，同时进一步激发学生了解不同职业的人物日常活动的欲望，顺利进入下一环节。
环节二：引导学生思考采访前需要做哪些准备，尝试采访老师，熟悉采访流程。（20 mins）
通过引导学生思考选择采访对象、准备采访器材、选择采访地点、确定采访时间、学习采访开始和结束用语、尝试采访老师等活动，向学生呈现采访流程，指导学生科学、礼貌采访。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think and chse which prfessin they want t knw abut.
Students think and answer what they shuld prepare befre interviewing.
Students think and answer where they shuld g if they want t interview them.
Students think and answer what they shuld say t start and end their interviews.
Students think and answer when they culd start their interviews.
Students prepare the questins what they want t ask their teacher.
Students try t interview their teacher.
应用实践之描述与阐释
观察学生在各个环节完成任务的情况，了解学生采访前的准备情况，以及对采访流程的掌握情况。
环节设计意图: 通过此活动，引导学生一步步完成采访活动，让学生了解该项目化任务实施的具体细节，同时让学生掌握采访活动的前期准备、地点和时间的选择以及采访时语言的运用等相关知识，为学生顺利完成采访项目提供有力的支撑。
环节三：实际采访，项目实施（19 mins）
教师引导学生以小组为单位，一人为采访者，一人为被采访者，另一人为记录员，进行采访练习。
教学活动
活动层次
效果评价
Students draw their fathers’ r their mthers’ timelines.
Students wrk in three. Student A is an interviewer. Student B is an interviewee. Student C is a recrder. Play a rle t interview their fathers’ r mthers’ prfessins and daily rutines.
Students give reprts accrding t the interviews.
Students think and answer sme questins.
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
观察学生完成任务时的状态，给与必要的帮助。在各环节时，引导学生关注采访用语的使用，让学生根据采访步骤，实施采访活动，对表现好的学生及时给与表扬和鼓励，对有困难的学生提供及时的帮助，同时引导学生关注不同行业人员的日常生活，学会尊重他人，感恩社会。
环节设计意图: 通过此活动，让学生利用本节课呈现的采访活动步骤完成实际的采访活动，关注采访的前期准备和采访语言的运用，甚至采访时的一些小细节，提升学生的语言表达能力和交际能力，在与同伴合作完成采访项目的过程中，引导学生使用得体的语句对他人的工作情况和生活习惯进行访谈，同时关注不同行业人员的日常生活，学会尊重他人，感恩社会。
作业与拓展：
1. Interview yur father r yur mther t find ut mre infrmatin abut his r her wrkday rutine.
2. D a reprt next class.