化学 高一上学期 教学计划 通用版 2

对于高一的同学来说，打好基础是特别有必需的，而化学就是其中的一门，今日我就给大家共享一下高一化学，一起来学习和参考吧高一上学期化学教学工作计划一.引导思想认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《一般高中讨论性学习实施建议》，认真学习和执行中华人民共和国教育部订立的《全日制高中课程计划》和《化学教学大纲》，全面贯彻党的教育方针，明确当前基础教育课程改革的方向，全面推动素养教育，通过我们的教学行为让素养教育的新理念进入每一间教室、进入每一节化学课中。二.教学要求1.认真讨论当前教育改革进展趋势，变化传统教学观念，重视同学本领培育，调动同学积极参加学问形成的全过程，在教学中渗透讨论性学习观念，注重科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进同学健康进展，深化教育改革。2.加强教学讨论，提高教学质量，要不绝学习，积极探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，不绝提高教学水平和专业学问水平，同时要擅长反思，使本身具有较强的教学讨论本领。3.要认真分析新教材的特点，依照教学规律搞好基础教学，加强对教学方法和现代教学规律的讨论。重视学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以适时巩固和逐渐系统化，在本领上得到提高。4.坚持面对全体同学，为同学的全面进展制造相应的条件，加强分类引导，提高教学效率。要讨论学法，加强对同学学习方法的引导，通过调动同学的学习积极性，发挥同学的主体作用，培育同学的创新意识，不绝提高同学的综合本领。订立符合同学现状的明确、恰当的教学目标，认真备课，细心设计和上好每一节课。5.教学中应重视联系实际，注重试验，注意化学与生活、生产和社会的联系，强调不绝提高同学动手和解决实际问题的本领。提倡开放式教学，不绝拓宽同学察看的视野，以适应社会的飞速进展，适应学问经济对人才的需要。三.教学布置本学期共17周，实际授课时间约15周。关于高一上学期化学教学计划一、引导思想和要求以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培育同学综合本领为目标，抓好常规教学，夯实基础，不绝优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习和合作学习的本领以及创新思维本领作为教学教研工作的中心任务。二、重要工作1、认真学习新课标，变化老师的教学理念加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为重要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，更改传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学重视以培育同学的合作交流意识。2、变化老师的教学方式 变化同学的学习方式老师要以新理念引导本身的教学工作，坚固树立同学是学习的主人，以公平、宽容的态度对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要连续以更改同学的学习方式为主，提倡讨论性学习、自主与合作式学习，以促进同学学问与技能、情感态度与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。3、更改老师的备课方式、提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际敏捷处理。注重教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，适时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑本身的教学工作。4、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成绩出人才为目标三、高中化学新课程的实施与操作(一)如何备课备课是教学的紧要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：1、新课程备课目标更强调实效性对于化学概念、学问与技能的备课，要注意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合同学的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地布置核心化学概念，学问与技能的内容。2、新课程备课评价应更突出促进同学、老师的进展依照新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于同学的进展，有利于老师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进老师，同学的进展目标要明确。3、新课程备课要重视感情投入新课程理念下的备课，老师要了解同学的学问水平、心理状态、接受本领、爱好喜好和个性差异，重视师生情感互动，先获得同学的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好同学之间的关系，让同学有一个宽松快乐的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。4、新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，重视发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并适时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。(二)如何上课1、应注重新学问的引入新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应注重与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念化学教学过程是老师引导同学进行化学活动的教学。化学活动是同学经过化学化过程的活动，同时也是同学本身建构化学学问的活动。3、应激励同学自主探究与合作交流有效的化学学习过程不能单纯地倚靠仿照与记忆，老师应引导同学自动的经过察看、试验、猜想、验证、推理与交流等化学活动，从而使同学形成本身对化学学问的理解和有效的策略。4、应注重培育同学应用化学的意识和本领化学源于实践又应用于实践，最后的目的也是为了应用，因此上课应重视进展同学应用化学的意识和本领。老师在每一个化学系列中，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。(三)作业布置与批改作业是使同学把握所学学问，培育各种本领的有效手段，也是记录同学成长和评价反馈的紧要手段。但是倘若作业过多过难，则会加重同学的课业负担，使同学疲于应付，严重地束缚和影响同学的智力进展和身心健康。作业的布置要注意以下几点：1. 适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种本领的目的，又能够留出充足的时间让同学本身自学、总结、归纳和反思。2. 层次性。首先，作业自身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的同学，作业也要分出层次，使各种同学经过努力都能完成。3. 针对性。依据同学的个性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其个性进展的作业，培育和促进每位同学进展其特长。