语文七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首导学案

这是一份语文七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首导学案，共5页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，导读理解等内容，欢迎下载使用。
1.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。
2.多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。
3.体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
学习重难点
1.多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。
2.体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
学习过程
一、预习新课
冰心说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。
二、导学基础知识
（一）作者简介
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
（二）故事背景
《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”《往事》内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光芒。
三、导读理解
1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?
明确：红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。
2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?
明确:这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？
明确：“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
明确：“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大?
明确：强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。
6.怎样理解结尾句的含义和作用？
明确：“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。
自我检测
1．下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。
B．“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。
C．作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
D．本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
2．阅读下面的语段，按要求答题。
半夜里听见甲 （A.繁多B.繁杂）的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些乙 （A.烦闷B.烦恼）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经diā谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲dì，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（选自冰心《荷叶·母亲》）
（1）给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
①浓郁（ ）②菡萏（ ）③diā谢（ ）④莲dì（ ）
（2）在语段甲、乙两处各选择最恰当的一项是：
甲： 乙：
（3）“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话的修辞手法（ ）
A．比喻B．夸张C．拟人D．排比
3．阅读《荷叶·母亲》，按要求做题。
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
⑦雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深的受了感动——
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）根据上下文，试推断第③段和第④段加点词语的含义。
应： 菡萏：
（2）第⑥段划线句子中的“不宁的心绪”指
（3）文中第②③两段用了什么记叙顺序？其作用是什么？
答案及解析
1．D
解析：ABC赏析正确。D“心中的雨点”暗指人生路上的风雨、坎坷。故选D。
2．（1）yù hàn 凋 蒂
（2）B A
（3）C
解析：（1）考查字词注音和根据拼音写汉字的能力。
郁——yù，浓郁：指（花草等的香气）浓重；
菡——hàn，菡萏：睡莲科莲属多年生水生草本植物；
diā——凋，凋谢：指草木花叶枯落；
dì——蒂，莲蒂：睡莲科植物莲的叶基部。
（2）考查正确运用词语的能力。
第一空，繁多：种类多，数量大。繁杂：又多又杂乱；形容（雨点）“繁”、“密”、“多”。结合“雨声”的内容和语境，应使用“繁杂”，故选B；
第二空，烦闷：人的一种情绪。表现为内心烦躁、厌烦而郁闷，心情不畅快。闷闷不乐甚至是不知所措的样子。烦恼：指令人不顺心或不畅快的人或事。结合“早起是浓郁的天，我觉着……”的内容和语境，应使用“烦闷”，故选A。
（3）考查修辞方法的理解。
结合“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”的内容，由“亭亭地在绿叶中间立着”可知，运用了拟人修辞手法；
故选C。
4．（1）顺合，适合，符合 未开的荷花，即花苞
（2）红莲处于无助困境而作者却什么都不能做的担忧不安的情绪
（3）插叙表现我喜爱荷花，为下文写惦记雨中荷花和以花喻人做了铺垫。
【详解】（1）本题考查词语解释。
应（yìng）：根据语境，“花瑞”的意思的花开的祥瑞，即花开带来的吉祥的征兆，所以“应了”就是符合，顺应的意思。
菡萏（hàn dàn）：根据原文“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”，可见“菡萏”指的是与“开满”相反的状态，即还未开，故解释为未开的荷花，花苞。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合原文第⑤段“大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”，可见大雨下来，“我”很担心红莲被雨打得零落，而“我”是“不敢下阶去，也无法可想”，什么都不能做，为红莲而感到担忧不安。
（3）本题考查记叙顺序及作用。
常见是记叙顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，插叙、倒叙，补叙。文章第①段写的是当下，父亲的朋友送给我们的莲花摆在院子里。第②段回忆以前故乡的院子有许多红莲，第③段同样在叙述以前祖父和“我”在园里乘凉说花开三蒂时家里正好添了三个姊妹。第④段又叙述的当下。故②③两段属于插叙。
插叙的作用一般从结构上和内容上两个角度分析，结构上，第②段回忆以前故乡的院子有许多红莲，第③段“花开三蒂时家里正好添了三个姊妹”以花喻人，为下文第⑤段写担忧雨中的荷花，第⑨段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”的以花喻人做铺垫。内容上，都是写莲花，表现了“我”对莲花的喜爱之情。