人教版 (2019)Unit 2 Looking into the Future公开课教案设计

这是一份人教版 (2019)Unit 2 Looking into the Future公开课教案设计，共5页。教案主要包含了what等内容，欢迎下载使用。

教学基本信息
单元名称
选择性必修第一册Unit 2 Lking int the Future
学科
英语
学段
高中
年级
高二第一学期
主要教材
书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年12月
课时安排
第1课时
课型
阅读课
教学设计理念
本课的阅读教学活动根据“英语学习活动观”和“教学评一体化实施”思想，设计了“基于语篇，开展学习理解类活动；深入语篇，创设应用实践类活动；超越语篇，构建迁移创新类活动”即从学习和学习者视角促进学生自主学习，发展学生的自主学习能力。本课的设计始终关注内容、语言和思维三个维度的有机结合，并有所侧重。在整个阅读教学过程中，问题的设计和实施都以促进学生理解文本语言，厘清文本内容、发展评判性思维为导向。首先，围绕文本话题，启动先行认知；开展自主提问，激活阅读思维和兴趣。然后，示范引领自主阅读，梳理文本内容；构建有效信息，探究主题意义。最后，拓展文本内涵，发展批判性思维；内化课堂所学，呈现思维成果，最终促进阅读素养的提升和英语学科核心素养的发展。
教材分析
【what】本单元围绕“展望未来”（Lking int the Future）这一主题展开，反映了人们对未来生活与技术发展的期待与担忧，鼓励学生深入思考
现代科技发展对未来人类生活的影响和意义。
本单元围绕“展望未来”(Lking int the Future)这一主题展开，反映了人们对未来生与技术发展的期待与担忧，鼓励学生深入思考现代科技发展对未来人类生活的影响和意义。本元取材广泛，从智能家居的发展到设备的自动化，从纳米机器人到无人驾驶汽车，从克隆技术到人体器官的复制，等等。这些选材和讨论注重启发学生从不同角度关注科技进步对未来社会的影响，展望时代发展的方向，辩证地思考人类在未来可能面对的问题以及能够发挥的作用。
【why】本文介绍智能家居在未来生活中的应用，是一篇杂志类型的文章，具有典型的科普性。文章从现实生活中常遇到的问题出发，介绍了未来
生活场景中智能家居具有的智能控制、健康检查、防范灾害等功能。这些功能对应我们现实生活场景中的问题或需求，展现了智能家居对这些问题或需求的解决方案。文中还提到：“Many f these new innvatins are already available and being used in sme hmes. In this sense, the hme f tmrrw is already the hme f tday.”这说明创新不是天马行空、凭空想象而来的，而是和现实有密切的联系。认识到这一点对学生品格的塑造有重要意义。高中学生正处于思想活跃、满怀憧憬的年纪，对未来充满了遐想。当他们展望未来时，应该脚踏实地，才能将美好的想象付诸行动。教师应引导学生结合本阅读文章主题和内容形成对未来科技发展的积极期待和全面思考，形成对未来科技客观性的态度。
【Hw】 本文是一篇科技类科普说明文。全文五个段落呈现了说明类文本常见的BTEC的内容结构：第一段介绍了背景（Backgrund）和主题（Tpic），即在目前家居生活不够安全和节能等背景下，提出未来智能家居可以给我们提供更安全、更节能和更舒适的生活这一主题；第二至第四段用“智能控制、健康检查和防范灾害”三种功能解释了文本主题（Explanatin）；第五段是总结（Cnclusin），智能家居时代已经到来但其推广普及还需要一段时间。
学情分析
授课对象为高二级的学生，在语言知识方面，高二的学生已经掌握一些与本话题相关的词汇，但对生词的学习，学生比较依赖教师或者工具书。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。但他们中的大多数人缺乏阅读策略，如略读、跳读和预测等，对文本内容的梳理、阐述以及分析和迁移能力还有待进一步的提高。
阅读文本的话题是“智能家居使生活更加便利”（Smart Hme t Makes Life Easier），要求学生能理解“Smart”的含义并对未来智能家居的发展和智能家居提出了自己的看法。在课前，通过学情调查问卷，了解到学生对智能产品的背景知识的情况，90%以上的同学都能用英语说出生活中的智能产品，但是，只有少数同学能够用句子描述智能产品的功能与优点，由于日常生活中，对智能产品接触比较少，学生对智能产品并不熟悉，学生觉得用英语谈论新科技的发展是比较困难的，而这篇课文恰好能激发了学生对高新技术的认识和了解，并学习到描述和表达智能产品的语言知识和相关表达句型。
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1、语言能力：阅读和理解科普说明文类型的文章，获取文本事实性信息，判断文章的目标读者和写作目的，了解此类文章的语篇结构和语言特点。
2、学习能力：能够根据文体和语言特点，阅读文章每个段落的细节内容，对智能家居的功能和优点进行描述与阐释，并能根据主题表达的需要，利用细节信息，有逻辑地组织信息并完成阅读任务。
3、文化意识：了解科技发展，尤其是智能家居对人类生活的重要影响和意义；
4、思维品质：能够对科学技术的发展保持好奇心，对科技改变未来生活的场景充满想象。批判与评价智能家居，运用文中语言阐述科学技术对人类未来生活带来的变化，培养批判思维和迁移能力。
教学重难点
教学重点
指导学生通过快速阅读识别文章的写作目的和目标读者；
引导学生结合语篇主题和内容，全面思考并积极期待未来科技的发展。
教学难点
指导学生能够根据主题表达的需要，利用语篇衔接手段，有逻辑地组织信息。
教学资源
课件PPT，黑板、白板。
教学活动设计
教学过程
活动形式及步骤
活动意图
时间
导
入
Step 1 Discussin
Watch a vide and discuss hw ur lives will change in the future.
Activity Brainstrm
D yu knw any ther smart prducts? If s, what are they?
通过观一个短视频，引发学生思考和预测本单元主题内容，通过小组讨论回答问题，激活学生相关话题词汇。
通过分享自己的亲身经历和利用生活中的智能电子设备图片，引入单元话题。创设真实情境，激活学生已有知识，激发学生阅读兴趣。
10min
读
前
Step 2 Pre-reading
Activity 2 Read the title and the three subheadings and answer the fllwing questins.
Q1:What is the type f this text?
Q2:What is the purpse f the text?
Q3:Wh d yu think is the intended audience?
通过解读文本题目及三个小标题，理解文本写作框架和体裁，推断写作目的和目标读者，帮助学生了解该说明文的语篇特点和语言特点，引出本阅读文章的主题，激发学生的阅读兴趣。
10min
读
中
Activity 3 Read and Answer
Skim the tpic sentence f each paragraph and answer the fllwing questins.
para1.
Grup cmpetitin
Is there a tpic sentence in this paragraph?
Why des the writer start the paragraph with tw questins?
What will smart hmes be like in the future ?What is the writer’s attitude twards it? Hw d yu knw?
In what ways will smart hmes benefit us?
Para2.
Grup wrk
1.What makes all these intelligent cntrls pssible?
2.Find ut the functin and the benefit f intelligent cntrls.
3: What des “intelligent” mean here?
Para3.
1.Hw des the writer shw us the functin?
2.What des the writer want t shw by using these examples?
3.What kind f benefits des the functin bring us?
4.Hw des the writer rganize this paragraph?
Para4.
Discussin
1.What des the last subheading “N mre Disasters” mean?
2. Hw des the writer shw us this functin?
3.What functin will it have and will be its benefits?
Para5.
1.What is meant by the sentence “In this sense, the hme f tmrrw is already the hme f tday?”
2. Why d yu think it will take sme years befre new hmes begin t use this new (smart hme) technlgy?
3. What is the writer’s attitude twards smart hmes?
Activity 5 Read fr the structure
Brainstrm
Read the text carefully and draw a structure map f the text.
通过找到段落主题句并阅读文章细节内容回答问题，对智能家居的功能和优点进行描述与阐释，培养学生分析语篇结构的意识和策略，提高学生把握语篇的逻辑层次能力。通过小组竞赛，头脑风暴，小组讨论等多种形式，让给学生更多的机会去展示练习。
通过思维导图，帮助理解和分析语篇的文章结构，培养学生分析语篇结构的意识和策略，提高学生把握语篇的逻辑层
45min
读
后
Activity 6 Pst-reading
课堂练习Exercise
Cmplete the summary using the crrect frms f the wrds frm the text.
Discussin: wrk in grups
What advantages and disadvantages d smart hmes have?
Summary
Sum up what have yu learned frm this class?
The best way t predict the future is t create it.’ S I d hpe each f yu can create an awesme future t achieve yur predictins thrugh yur effrts.
读后通过让学生概括总结文章内容，让学生了解科普说明文的语篇特点，锻炼学生的语言分析和概括能力。通过小组讨论，批判性思考智能家居的优点和目前存在的不足，留给学生一定的想象空间，培养学生对科技发展的客观和理性的态度。
升华亮点：把主题从未来引回到当下，鼓励学生认真学习，创造自己美好的未来。
20min
作
业
Step 6 Hmewrk
1.Read the text again and underline the difficult lng sentences and try t translate them int Chinese.
2. Talk with yur partners in grups and draw a mind map abut yur future life.
课后作业让学生预习并理解文章中长难句，学习科普文的语言特点，并通过思维导图对未来生活进行想象，培养学生的思维能力。
5min
板
书
设
计
Unit 2 Lking int the future
Smart hmes t make life easier
教
学
反
思
在这节课主要讲解了与未来相关的词汇和表达方式。通过课堂练习，学生们对课文中的生词和短语有了更深入的理解。他们能够根据上下文的提示填写合适的词语，这表明他们对所学的知识有了一定的掌握程度。同时，通过中文完成句子和翻译成英文的练习，学生们也能够在运用英语进行表达时更加灵活。
在教学过程中，有些学生在理解课文中的例句和句子构成上仍然存在一些困难。有些学生在完成练习时出现了一些错误，主要是对题目理解不完全准确。需要更多的示范和解释来帮助他们理解和运用所学内容。
教
学
评
价
表
Self-evaluatin
Things I can d.
Scres
I can get the main idea, writing type and structure f
the text under the guidance f the teacher easily.
5
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1
I can identify the writing skills and srt ut infrmatin crrectly and quickly.
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I can take an active part in the grup activities.
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1
I can present my views and reasns in a discussin
prperly applying the knwledge learned in this sectin.
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