2024-2025学年山东省青岛市胶州市七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年山东省青岛市胶州市七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共18页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列对诗句的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 曹操在《观沧海》一诗中，通过写登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟和伟大的抱负。
B. “遥怜故园菊，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》），作者借助想象描绘出长安城中战火纷飞，一丛菊花寂寞地开放在断墙残壁间的战乱图。
C. “闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），既写出了诗人乍听朋友遭贬消息后的震惊与惋惜，也写出了对友人长途跋涉的关怀。
D. 王湾的《次北固山下》首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应，表达了诗人壮志未酬的苦闷。
2.下列关于文学名著《朝花夕拾》的表述有误的一项是（ ）
A. 《二十四孝图》中，鲁迅通过回忆儿时的阅读经历，引出对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判，赞美了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。
B. 《朝花夕拾》是鲁迅先生撰写的回忆性散文集。其中《无常》一篇，写无常同情冤魂，惩办恶人，表现他既有同情心又主持公道的特点。
C. 《狗•猫•鼠》一文主要通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写，阐述作者不喜欢猫的原因，也是借猫来讽刺当时的论敌。
D. 《朝花夕拾》叙述了鲁迅童年、少年以及青年时代的往事，其中夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
3.根据提示，将下列诗文补充完整。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
4.名著阅读。
结合你对《朝花夕拾》的阅读与理解，梳理鲁迅对以下人物的认识和情感态度。
四、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
5.阅读下面的文字，完成问题。
7月26日，第三十二届全国图书交易博览会在济南拉开帷幕。宽chang（ ）的展厅内 人声鼎沸，徜徉在展厅里的，有博学的学者，也有质朴的工人，有稚气的孩童，也有和？（ ）的老人，他们有的为觅得一本好书 喜出望外，有的为无法定夺而 徘徊踌躇⋯⋯ 浩渺的人群，生动地阐释了书香的魅力与力量。
精品图书展示和全民阅读推广，是书博会的重要功能。【 A】 本届书博会，出版发行单位携多种精品图书、文创产品参展，并策划、组织了多场阅读推广活动。【B】 展会吸引读者116万人次，总交易额达9.8亿元。【C】 通过书籍间的交流、传播，能让我们更好地感受中华优秀传统文化博大精深的力量。【D】 书博会，不仅仅是书展，更是一场全方位的文化盛宴。， ， ， 。
(1) 根据文段中的拼音写汉字。
(2) 文段中加点字注音无误的一项是 ______
(3) 文段中的画线词语运用有误的一项是 ______
A.人声鼎沸
B.喜出望外
C.徘徊
D.浩渺
(4) 文段中画线句子有语病的一项是 ______
A.【A】
B.【B】
C.【C】
D.【D】
(5) 将下列句子填入文段横线处，顺序最恰当的一项是 ______
①书博会还设置“山东手造”“文化济南”等展区
②总之，本届书博会以多样的展区、丰富的活动，满足了每一位观览者的口味
③除了众多优质知识类图书供读者阅览
④在“文化济南”主题展区“遇见二安”
⑤人们可以在“山东手造”展区直观感受传统文化的优秀成果
A.②③⑤④①
B.②⑤④③①
C.③①⑤④②
D.③⑤④①②
五、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
6.现代文阅读。
秋之声
汪翔
①秋是一首交响乐。秋之声，从远方缓缓而来，向远方缓缓而去。
②这首交响乐的序幕是雁鸣。秋天的清晨，大雁飞过长空，似乎从广漠的时空穿越而来。天空的画布，雁书人字，一幅秋天的大写意，被提上狂草的诗行。雁鸣声声，透过若有若无的流云，清澈、透明，撒落在空旷的原野。白露裹着霜重的余音，开始在田野、山间，在天水的交接处弥漫。雁鸣声惊醒了池塘边的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，眺望着远方的天水间，然后张开扁扁的嘴巴，对着雁阵和天空叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣。此时，秋之声由远而近，竞相争鸣，萦绕着秋天婉转的晨韵。
③ 山洞小溪潺潺地流着，带着山间的青翠和芬芳，一路穿行，若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯，时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭，一直延伸到山的深处。银铃般的笑声中，藏着秋日里清澈的愿望。晶莹、澄澈，可以看见水中的鱼儿在卵石碧草间穿梭，带着纯洁的童心，从高山之巅流下，没有人打搅它。
④最具秋的气质的是秋风。秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风；它像是跳动的音符，犹如从山泉滑落的泉水，滴滴答答，轻柔温婉。舒缓时如淡云拂月，急促时如云中飞雪奏出高山流水。 细心聆听风的絮语，不知不觉中，身心好似与自然融为一体，风在回旋，山岚在回旋，眼前呈现一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天……
⑤秋风是高超的演奏家，在草木枝叶间，把一架箜篌弹响，谱出一曲秋的歌谣。它拂过山林，大树抖抖手臂，枝叶相敲，形成波浪，一层又一层。迎着秋风的呼吸，叶子绽开了笑脸，跃下枝头，仿佛生了一双自由的翅膀，以一种奇妙的方式颤动着，旋转着，翱翔着，发出飒飒的声响，好像在向人们倾诉着什么。叶子与风的舞蹈，和谐完美。
⑥秋风里，我听到草的声音，如金属般铮铮，如古筝的断句。秋天古色古香，和金属声匹配，和古筝拨动的指头同步，秋草声合着秋的心思。 我听到蒲公英梳头的声音，它有一头蓬松奶黄色的头发，风起时，头发就互相轻触着，沙沙沙，发出一阵细细的响声。
⑦秋风里，我听到秋虫的声音。蟋蟀的叫声婉转悠扬，如一曲天籁萦绕耳边，浸润着秋的诗意。蝈蝈的叫声清脆，犹如金属铃子的响声。那些不知名的秋虫的呜唱，有的如大提琴，雄浑低沉；有的如舒伯特的小夜曲，优美动听；有的如琵琶弦上诉相思，柔美绵长。
⑧秋天的风，像是一把蘸满了黄色油漆的大刷子，只是轻轻地一涂抹，这大地上的稻谷，瞬间就变了颜色，满眼都是金黄，如同铺了一层金子，光辉灿烂。风的手掀起波澜，沙沙沙，哗啦啦，一圈圈涟漪在稻田慢慢扩散，恰如一幅巨大而轻柔的锦缎在迎风飘拂。稻浪滚滚，铺天盖地的金黄起伏着，涌动着，翻滚着，热烈而张扬。
⑨白果噼里啪啦落下来，柿子摇曳在枝头，发出噗噗的声响，棉花发出嗤嗤的轻裂声，露出满口洁白的牙齿，黄豆荚发出啪啪的脆响……这些声音交织在一起，合奏成秋天丰收的交响乐……
（摘自《西安日报》，有删减）
(1) 根据你对文章的理解，将下面的结构图补充完整。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 联系上下文，说说第④段画线语句在文章结构方面的作用。
(3) 简析第⑥段画线语句的表达效果。
我听到蒲公英梳头的声音，它有一头蓬松奶黄色的头发，风起时，头发就互相轻触着，沙沙沙，发出一阵细细的响声。
(4) 结合文章内容，说说第③段画线句子应该用哪种语气读？请从下列选项中选择恰当的一项并简述理由。
A.激情豪迈
B.温婉感伤
C.欢快喜悦
7.现代文阅读。
一块地的使命
陈辰
①“你们再这样不听劝，那地别种菜了，弄成花园吧。”我在电话里有些气急败坏，实在是觉得这两位老年人有些任性了，种块地把腰闪了。
②一块地，七八十平米的样子，上面搭建了一个二十平米的阳光房，剩下的地被父母种上了几样蔬菜。当初买房时，母亲把整个镇逛了一个遍，就为房前有一块地，这个近乎有房子一大半面积的地让母亲心满意足，推窗可见绿，出门可踩地，我从母亲的笑容里感知着惬意，田园式的生活仿佛触手可及。
③土地四周是木板围成的篱笆，篱笆墙低矮，一同站立的还有一圈葱茏的绿竹，相对于别的院子伸出墙头的花朵，母亲的这方小院有一种淡淡的静，每年能喧闹一下的可能就是那几畦菜地的丰收时节，以及那两棵蜡梅树和桂花树的花开时节。
④父母大部分时间住在市里，我以为那块地大多时候是属于沉寂的。虽然少有照料，每个时节，父亲和母亲都按时去种上果蔬苗，很简单的种植，土地没有修饰，和从前的土地一样原始粗糙。
⑤记忆里有一块地，在模糊的夜色里，一盏灯的光撑破夜的黑，忙完一天教学的母亲带着我们三姐妹在自留地种豆。母亲在前面刨坑，我负责丢豌豆种子，姐姐跟在后面撒肥料，妹妹提着灯照亮。土地坑坑洼洼，让脚步高低不平，这样的土地没有给我一丝喜爱，我与土地最近的距离定格在那个夜晚，有些生冷。
⑥这块地，同样没有给我一丝波澜。父亲母亲不需要再事无巨细地操心我们，如果这能让他们有些寄托，打发时光，算是我给这块地定义的使命了。
⑦番茄、辣椒、蒜苗、芹菜、小白菜、青菜、豆腐菜、莴苣、卷心菜、萝卜、丝瓜……还有一种叫做狗儿豆的豆类，都被父母如期投放到土里，肥料是母亲用淘米水加瓜果皮、过期的酸奶之类浸泡而成，效果明不明显不清楚，但是土地如期长出一些蔬菜，有时繁盛有时零星，母亲和父亲总结着蔬菜没长好的缘由，商量着下一季的计划。
⑧我想不明白为什么父母念念不忘地要种地，父亲十多岁入伍之后便离开了乡村的土地，母亲上山下乡时去的农村，后来也回了城，什么样的情愫让他们牵扯不舍呢？尽管每一次收割都不尽如人意，母亲总把收成分成三份带回来，一家一份，有时候同友人一起去镇上看风景，也会享受那块地长出的喜悦。
⑨这次，母亲不小心摔了腰，休息调养了几个月，那块地便闲置了起来，她总是放心不下，便安排我和姐姐去把菜园子打理一下。
⑩推开院子的木门，一股草地的气息扑面而来，那块种蔬菜并不旺盛的土地长满了荒草。最高的齐腰了，我以为沉寂的土地其实并不沉寂，它在自己的岁月里狂热地与生命同在。桂花树下围满了一圈浓密的鱼腥草，有的开出了花，这让我眼前亮了起来。现在能在市场上买到野生的鱼腥草几乎无望，而像我这样一个对它无比钟爱的人，简直如获至宝。我突然觉得这块地无比神奇，它好像知道你想要的东西，即使没有眷顾，仍倾其所有，我在这块地面前的欣喜，唤醒了儿时模糊的记忆，有那么一条田埂，有那么一些零星的鱼腥草，有个小小的身影，有那么些简单的快乐。我眼前的土地温暖起来，爱来得简洁又迅速，土地也是聪慧的呀，它懂得人间，只是不语。我在一刹那仿佛也懂得了父亲母亲，他们投下一粒种子时的期待，应该是果实成熟时送到我们手中的幸福，土地不仅种出了希望，还生长着情感，它还是一个载体，传递着温情。
⑪清理了杂草，还原了之前清爽的模样，在那个天气晴好的下午，坐在阳光房的窗台上，土地在我脚下，散发着青草香，淡如烟浓如酒，飘进我沏好的茶里。桂花树和蜡梅树如两位深情对望的挚友，静静地伫立在那里。在不远的日子里，它们会相继绽放，仿佛两位仙子在展示自己的华服，而后又纷纷洒落一地馨香，似是在温柔地向土地倾诉，将这份美好交付于土地的怀抱。我仿佛看见一场对话，关于岁月，关于爱。
⑫给母亲拍了视频发过去，随即母亲给我打来了视频电话。 屏幕中，我看见一朵笑，开在岁月的藤蔓上，满是爱意。
（选自《湛江晚报》 2024.9，有删改）
(1) 通读全文，将表格补充完整。
(2) 有同学认为，第⑤自然段是赘笔，可以删掉，你是否同意？结合文章内容说明理由。
(3) 结合语境，理解最后一段画波浪线句子的含义。
屏幕中，我看见一朵笑，开在岁月的藤蔓上，满是爱意。
(4) 结合文章内容，谈谈对于父母来说，这块土地的使命是什么？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
8.文言文阅读。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
子曰：“ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
【乙】
子曰：“不学而好思，虽知不广矣；学而慢其身，虽学不尊矣。 不以诚立，虽立不久矣；诚未着而好言，虽言不信矣。美材也，而不闻君子之道，隐小物以害大物者，灾必及身矣。”
……
哀公问于子夏曰：“必学然后可以安国保民乎？”子夏曰：“不学而能安国保民者，未之有①也。”哀公曰：“然则五帝有师乎？”子夏曰：“ 臣闻尧学乎务成舜学乎尹寿禹学乎西王国②。……未遭此师，其功业不能着乎天下，名号不能传乎后世者也。”
（选自《韩诗外传》）
【注】①未之有：即“未有之”。②尧，舜，禹：中国历史中，自黄帝之后的三位部落联盟首领：务成，尹寿：传为尧舜之师；西王国：传禹曾在此求学。乎，相当于“于”。
(1) 下面各项中，加点词语解释不正确的一项是 ______
(2) 下列各项中，加点词语的意义和用法与例句相同的一项是 ______
例句：而不闻君子之道
A.学而时习之（《＜论语＞十二章》）
B.人不知而不愠（《＜论语＞十二章》）
B.相委而去（《陈太丘与友期行》）
D.切问而近思（《＜论语＞十二章》）
(3) 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
臣闻尧学乎务成舜学乎尹寿禹学乎西王国。
(4) 下列各项中，对材料乙的理解与分析不正确的一项是 ______
A.孔子认为，只学习却忽视自身修养，即使学到了知识也不会受人尊敬。
B.孔子认为，学习、诚信和闻道对自身发展都很重要。
C.哀公问于子夏，是为了和子夏讨论尧、舜、禹的功过。
D.子夏认为，尧舜禹等都是通过拜师学习成就功业、流芳百世的。
(5) 将下列句子翻译成现代汉语。
①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
②不以诚立，虽立不久矣。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共3分。
9.阅读下面诗歌，完成小题。
九月九日登玄武山①
卢照邻
九月九日眺山川，归心归望积风烟②。
他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁③天。
【注】①总章二年（669）九月九日重阳节，卢照邻从益州来到梓州。与在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，这首诗即为卢照邻当时所作。②积风烟：极言山川阻隔，风烟弥漫。③鸿雁：大型候鸟，每年秋季南迁，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
《九月九日登玄武山》表达了作者怎样的情感？结合诗歌内容简要分析。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.命题作文。
请以“这就是幸福”为题，写一篇不少于 500字的作文。
要求：中心突出；事件具体，细节真实，感情真挚；文中不得出现真实的人名、校名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应，表达了诗人对家乡的思念之情。
故选：D。
本题考查对诗歌内容的正确理解。
正确理解诗歌内容的关键是理解作者的思想感情，不能望文生义。
2.【答案】A
【解析】A.有误，《二十四孝图》中鲁迅先生是斥责了这些孝道故事的。
BCD.正确。
故选：A。
本题考查名著阅读。
阅读名著情节的时候要分析作者的思想感情，牢牢把握作者的情感，这样才能正确理解名著的主题思想。
3.【答案】择其善者而从之,枯藤老树昏鸦,潮平两岸阔,风正一帆悬,峨眉山月半轮秋,逝者如斯夫,我寄愁心与明月,博学而笃志
【解析】答案：
①择其善者而从之
②枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）
③潮平两岸阔
④风正一帆悬
⑤峨眉山月半轮秋
⑥逝者如斯夫
⑦我寄愁心与明月
⑧博学而笃志
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】感谢,喜欢使坏,厌恶,让“我”背《鉴略》
【解析】本题考查对名著人物的把握。
①根据“给‘我’买来‘我’喜欢的《山海经》”，可以判断出：“我”对阿长感谢。
②③根据“唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖”，可以判断出：衍太太喜欢使坏。“我”对她厌恶。
④根据“父亲”“严厉”，可以判断出：这是让“我”背《鉴略》。
答案：
①感谢
②喜欢使坏
③厌恶
④让“我”背《鉴略》
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】C
【小题5】
【解析】答案：
（1）①敞②蔼
（2）B
（3）D
（4）C
（5）C
（1）本题考查字形。
①“宽chǎng”应写作“宽敞”。
②“和ǎi”应写作“和蔼”。
（2）本题考查注音。“徜徉”的“徜”应读“cháng”；“稚气“的“稚“注音为“zhì“；“觅得“的“觅“注音为“mì“；“阐释“的“阐“应读“chǎn”。
故选：B。
（3）本题考查理解词语的运用。
ABC.正确。
D.有误，浩渺（hà miǎ）使用不恰当，意指广阔无边，通常用于形容水面、天空等，而此处用于形容人群，显然不恰当。
故选：D。
（4）本题考查病句辨析。
ABD.正确。
C.有误，【C】句存在语病，具体为“通过……让……”的结构导致句子缺少主语，应去掉“通过”或“让”。
故选：C。
（5）本题考查句子衔接语排序。根据文段内容和句子之间的逻辑关系，可以确定以下顺序：③句引出除了图书阅览外的其他内容，作为开头；①句进一步说明书博会还设置了其他展区；⑤句具体描述“山东手造”展区的内容；④句则转向“文化济南”主题展区的内容；②句作为总结，指出本届书博会的多样性和丰富性。因此，正确的顺序应为③①⑤④②。
故选：C。
句子排序类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
6.【答案】【小题1】雁鸣声
【小题2】泉水声
【小题3】秋虫声
【小题4】果实落下的声音
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。文章第一段总述“秋是一首交响乐。秋之声，从远方缓缓而来，向远方缓缓而去”，接着分别从不同方面阐述秋之声的具体表现。首先，“这首交响乐的序幕是雁鸣”，所以第一点为秋之声是一首交响乐，可以概括出①：雁鸣声。然后，“山洞小溪潺潺地流着……藏着秋日里清澈的愿望”，可概括②：泉水声。接着，“秋风里，我听到秋虫的声音。蟋蟀的叫声婉转悠扬，如一曲天籁萦绕耳边，浸润着秋的诗意”，可概括③：秋虫声。最后，“白果噼里啪啦落下来……这些声音交织在一起，合奏成秋天丰收的交响乐”，可概括④：果实落下的声音。
（2）本题考查语段的作用。结构上的作用通常考虑承上启下、过渡、照应等。在这段内容中，画线语句前部分强调了秋风“最具秋的气质”“是最纯净的风”等特点，后部分则围绕秋风作为高超演奏家在草木枝叶间弹奏展开，所以该语句起到承上启下的作用。具体来说，承上是对秋风纯净特点的进一步阐述，启下引出下文对秋风演奏秋之乐曲的具体描写，使文章的过渡自然流畅，结构更加严谨。
（3）本题考查对句子的分析。从表达效果角度分析，该语句运用了拟人的修辞手法。把蒲公英当作人来写，赋予它“梳头”的动作以及“有一头蓬松奶黄色的头发”的形象，生动地描绘出蒲公英在秋风中的状态。“头发就互相轻触着，沙沙沙，发出一阵细细的响声”，通过这种描写，生动形象地写出了蒲公英在秋风中轻触发出沙沙细响的美妙情景。表现出秋天的灵动与可爱，使读者能更直观地感受到秋天的生机与趣味。
（4）本题考查对句子的理解。选择 C 欢快喜悦。理由如下：第三段描写的山洞小溪“带着山间的青翠和芬芳，一路穿行，若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯……银铃般的笑声中，藏着秋日里清澈的愿望”以及“可以看见水中的鱼儿在卵石碧草间穿梭”，整个画面充满了生机与活力。这种充满活力的场景给人带来的是欢快喜悦之感，用欢快喜悦的语气读能更好地体现出这种氛围和情感。A 选项激情豪迈通常用于宏大、激昂的场景，与这段文字所描写的轻柔灵动的小溪和鱼儿穿梭的场景不相符。B 选项温婉感伤也不符合这段文字所呈现出的积极活泼的景象。
答案：
（1）①雁鸣声
②泉水声
③秋虫声
④果实落下的声音
（2）画线语句在文章结构方面起到承上启下的作用。承上是对上文秋风“最具秋的气质”“是最纯净的风”等特点的进一步阐述，引出下文对秋风作为高超演奏家在草木枝叶间弹奏出秋的歌谣等内容的描写，使文章过渡自然，结构严谨。
（3）这句话运用了拟人的修辞手法，将蒲公英人格化，赋予蒲公英“梳头”的动作和“有一头蓬松奶黄色的头发”的形象，生动形象地写出了蒲公英在秋风中轻触发出沙沙细响的美妙情景，表现出秋天的灵动与可爱，使读者感受到秋天的生机与趣味。
（4）应选择 C 欢快喜悦。理由：这段文字描写山洞小溪带着山间的青翠和芬芳一路穿行，银铃般的笑声中藏着秋日清澈的愿望，鱼儿在水中穿梭无人打搅，整个画面充满了生机与活力，给人一种欢快喜悦之感。用欢快喜悦的语气读能更好地体现出这种氛围和情感。如果用激情豪迈的语气则与这段文字的轻柔灵动不相符；温婉感伤也不符合这段文字所呈现出的积极活泼的景象。
《秋之声》描绘了秋天如交响乐般的丰富声音。以雁鸣拉开秋的序幕，有小溪潺潺的流水声，纯净的秋风声，秋风中草木枝叶的声响、秋草声、蒲公英梳头声、秋虫声，还有稻谷在风中的声音以及白果、柿子、棉花、黄豆荚等交织成的丰收交响乐，展现了秋天多姿多彩的声音世界。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】反对父母种地
【小题2】赞美、热爱这块地
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“你们再这样不听劝，那地别种菜了。弄成花园吧”，①概括为：反对父母种地；结合“我突然觉得这块地无比神奇，它好像知道你想要的东西，即使没有眷顾，仍倾其所有，我在这块地面前的欣喜……”，②概括为：赞美、热爱这块地。
（2）本题考查文章内容分析。首先回答：不同意，然后分析原因。结合“记忆里有一块地，在模糊的夜色里，一盏灯的光撑破夜的黑，忙完一天教学的母亲带着我们三姐妹在自留地种豆。母亲在前面刨坑，我负责丢豌豆种子，姐姐跟在后面撒肥料，妹妹提着灯照亮。土地坑坑洼洼，让脚步高低不平，这样的土地没有给我一丝喜爱，我与土地最近的距离定格在那个夜晚，有些生冷”分析，第⑤自然段回忆了儿时与母亲在自留地种豆的情景，展现了不同时期与土地相关的经历，丰富文章的内容；同时自然引出下文自己对土地情感的变化，使后文的情感转变不显得突兀，让行文更加自然流畅。
（3）本题考查句子赏析。“屏幕中，我看见一朵笑，开在岁月的藤蔓上，满是爱意”运用比喻的修辞生动描写了母亲看到视频后的笑容。这既展现了亲情的温暖与美好，又体现了母亲对土地的热爱，结合“在不远的日子里，它们会相继绽放，仿佛两位仙子在展示自己的华服，而后又纷纷洒落一地馨香，似是在温柔地向土地倾诉，将这份美好交付于土地的怀抱。我仿佛看见一场对话，关于岁月，关于爱”分析，暗示了土地是情感的寄托和岁月的见证。
（4）本题考查文章主旨把握。父母的情感寄托：文章通过回忆儿时与母亲在自留地种豆的情景，展现了不同时期与土地相关的经历。结合“这块地，同样没有给我一丝波澜。父亲母亲不需要再事无巨细地操心我们，如果这能让他们有些寄托，打发时光，算是我给这块地定义的使命了”分析，这块地是父母与过去乡村生活的情感纽带，是父母打发时光的好地方；结合“尽管每一次收割都不尽如人意，母亲总把收成分成三份带回来，一家一份，有时候同友人一起去镇上看风景，也会享受那块地长出的喜悦”分析，母亲将收成分成三份，一家一份，体现了父母对孩子的温情。
答案：
（1）①反对父母种地；②赞美、热爱这块地
（2）不同意。因为通过回忆儿时与母亲在自留地种豆的情景，展现了不同时期与土地相关的经历，丰富文章的内容；自然引出下文自己对土地情感的变化，使后文的情感转变不显得突兀。
（3）运用比喻修辞，生动描写了母亲看到视频后的笑容，展现了亲情的温暖与美好，体现了母亲对土地的热爱，暗示了土地是情感的寄托和岁月的见证。
（4）①父母的情感寄托：这块地是父母与过去乡村生活的情感纽带，是父母打发时光的好地方。②传递亲情的载体：母亲将收成分成三份，一家一份，体现了父母对孩子的温情。
文章通过回忆儿时与母亲在自留地种豆的情景，展现了不同时期与土地相关的经历。这块地是父母与过去乡村生活的情感纽带，是父母打发时光的好地方；母亲将收成分成三份，一家一份，体现了父母对孩子的温情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查字词的理解。
ABD.正确。
C.有误，“不学而好思”中“好”是“喜欢”的意思，不是“友好”。
故选：C。
（2）本题考查“而”字的用法。例句“而不闻君子之道”的“而”表示转折关系，可译为“却”。
A.“学而时习之”的“而”表示顺承关系；
B.“人不知而不愠”的“而”表示转折关系，与例句相同；
C.“相委而去”的“而”表示顺承关系；
D.“切问而近思”的“而”表示并列关系。
故选：B。
（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：少年发出虎叫的声音，老虎果然从树林中跑出来，径直扑向老翁。故断为：臣闻/尧学乎务成/舜学乎尹寿/禹学乎西王国。
（4）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，哀公问于子夏是为了询问是否必须学习才能安国保民，并不是为了讨论尧、舜、禹的功过。
故选：C。
（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：夺，改变；志，志气。句意为：军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
②中重点词语有：以，凭借；虽，即使。句意为：不凭借真诚立身，即使立身也不会长久。
答案：
（1）C
（2）B
（3）臣闻/尧学乎务成/舜学乎尹寿/禹学乎西王国。
（4）C
（5）①军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
②不凭借真诚立身，即使立身也不会长久。
参考译文：
【甲】孔子说：“学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所收获。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
【乙】孔子说：“不学习而只是空想，即使知道的东西也不会多；学习却不严格要求自己，即使学到了知识也不会被人尊重。不依靠真诚立身，即使立身处世也不会长久；真诚还没有形成却喜好夸夸其谈，即使说了话也不会被人相信。有好的资质，却不了解君子的道德规范，被小的事物蒙蔽而损害大的事物，灾祸一定会降临到自己身上。”
……
鲁哀公向子夏问道：“一定要学习然后才可以安定国家、保护百姓吗？”子夏说：“不学习却能够安定国家、保护百姓的人，从来没有过。”鲁哀公说：“那么五帝有老师吗？”子夏说：“我听说尧向务成子学习，舜向尹寿学习，禹向西王国学习。……如果没有遇到这些老师，他们的功业就不能显扬于天下，名声称号就不能流传到后世。”
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】本题考查对诗歌所表达的思想感情的理解。
“鸿雁天”指鸿雁飞翔的天空。写诗人远在他乡的高山上，和大家一起喝着节日的菊花酒，而这里与故乡身隔万里，只能伤心地望着鸿雁飞向南天。抒发了浓浓的思归的情怀。
答案：
鸿雁是候鸟，其迁徙牵动游子的思乡之情，文人常借鸿雁寄寓乡愁。卢诗写诗人在旅途中过重阳，和大家一起喝着节日的菊花酒，而这里与故乡身隔万里，只能伤心地望着鸿雁飞向南天，抒发了浓浓的思归的情怀。
译文：
九月九日登上玄武山远望山河，回归故乡的心思、回归故土的热望，浓得如眼前聚集的风尘。身在别人的家乡我们一起喝下这菊花酒，我们离家万里，望着大雁飞过的天空，心中有着一样的悲伤。
【解析】《九月九日登玄武山》是唐代诗人卢照邻的一首七言绝句，写诗人在旅途中过重阳，登高远望所见所感，抒发浓浓的思归的情怀。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】这就是幸福 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，你会发现，幸福，就在身边。
早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。
小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。
放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。
回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。
【解析】本题考查命题作文。以“这就是幸福”为题目，写一篇文章。幸福，时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。“奉献”是幸福，“给予”是幸福，“获得”是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福……写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感受到了真正的幸福？或者，你可以通过一个什么故事，才能表现出你对幸福的这种独特的认识？
文章开门见山用了三组排比句点明主题“幸福，就在身边”，总领全文。文中分别用“同学帮助”“妈妈牵手”“老师送伞”三个例子来阐述“幸福就在身边”这一主题。并列式结构，思路清晰，层次分明。文末再次点题，呼应开头，总结全文。诗文积累三境界
会默写
① ______ ，其不善者而改之。（《＜论语＞十二章》）
② ______ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
能理解
王湾的《次北固山下》描绘春潮涌涨、江岸开阔、风正帆悬的壮丽景色的诗句是：③ ______ ，④ ______ 。
⑤“ ______ ，影入平羌江水流”写秋月映江面，似跟随江水，陪伴诗人远行。（李白《峨眉山月歌》）
巧引用
⑥“ ______ ，不舍昼夜”（《＜论语＞十二章》），六年的小学时光转瞬即逝。念旧日友情，我们有⑦“ ______ ，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的无尽牵挂；思未来学业，我们彼此予对方以⑧“ ______ ，切问而近思”（《＜论语＞十二章》）的殷切劝勉。
人物
特点
典型事件
情感
阿长
质朴善良
给“我”买来“我”喜欢的《山海经》
① ______
衍太太
② ______
唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖
③ ______
父亲
严厉
④ ______
无奈
A.chǎng
zhì
nì
chán
B.cháng
zhì
mì
chǎn
C.táng
yǎ
nì
chán
D.táng
zhì
mì
chǎn
时间
相关语句
“我”对这块地或对父母种地的态度
帮父母打理菜园子前
这块地，同样没有给我一丝波澜。
对这块地态度冷淡
“你们再这样不听劝，那地别种菜了。弄成花园吧。”
① ______
帮父母打理菜园子后
我突然觉得这块地无比神奇，它好像知道你想要的东西，即使没有眷顾，仍倾其所有，我在这块地面前的欣喜……
② ______
给母亲拍了视频发过去，随即母亲给我打来了视频电话。
理解并尊重父母种地的行为
A.思而不学则殆
疑惑
B.好之者不如乐之者
以……为快乐
C.不学而好思
友好
D.诚未着而好言
真诚，诚实