2024-2025学年山东省济南市市中区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年山东省济南市市中区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.按照要求填写相应语句。
（1）三军可夺帅也， ______ 。（《论语》）
（2） ______ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
（3） ______ ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法，借月亮表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是： ______ ， ______ 。
（6）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： ______ ， ______ 。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.在读完《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，完成以下任务。
(1) 完成下面的知识卡片。
鲁迅原名① ______ ，他的作品在当代中国已经成为民族语言和文化的象征。《朝花夕拾》又名② ______ ，是一部回忆性③ ______ 集（文体），借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
(2) 不断告别的过程就是成长的过程，鲁迅就是在不断告别中成长为伟人的。请你结合《朝花夕拾》中鲁迅其中一次告别的经历，谈谈这次经历带给他的思想转变。
三、语言表达：本大题共2小题，共7分。
3.进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级（1）班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动，并完成以下任务。小语同学为活动写了一段开场白，请你帮他补充完整，符合语境。
在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫。遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋养干旱的土地； ______ ， ______ ……愿这美好的友情，能够陪你走过漫漫的人生之路。
4.“独学无友，则孤陋寡闻”，交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。你希望结交一个具有怎样品质的朋友，将自己的想法概括成两个成语，并说说自己的理由。
四、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
5.阅读文字，完成问题。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天，鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。夏季的雨热烈粗 犷，万物争先恐后地生长。秋天的白鹤直上 云宵，是大自然中最为优美的诗篇。冬天则把终年 贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。缓缓合上语文课本，我们感悟着世间的真情：史铁生在秋风落叶中与母亲 诀别，感慨一生要好好儿活；莫怀戚在春华秋实的田野散步，用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望；于漪在国文老师的课堂中徜徉，感受着古人的智慧与情感。
走出课堂，走进大自然的怀抱，千佛山是济南三大名胜之一，① 它的最高海拔大约285米左右。今年国庆假期首日，千佛山游园会璀璨开场，② 在那里我们能看到琳琅满目的山东手工艺作品和激昂澎湃的爱国歌曲。③ 这些手工艺作品发扬和继承了中国传统文化。游客们在欣赏自然美景的同时，也感受到了传统文化的魅力。如今，④ 千佛山不仅是市民休闲放松的好去处，更成为了济南的城市名片。
(1) 请选出语段中画线字词读音和书写，不正确的一项 ______
A.犷（guǎng）
B.云宵
C.贮（zhù）
D.诀别
(2) 在语段中加点成语使用不正确的一项是 ______
A.呼朋引伴
B.争先恐后
C.春华秋实
D继往开来
(3) 语段中画波浪线的四个句子，没有语病的一项是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
6.阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
①汉服是中国汉族的传统服饰，包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系统，浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、夹缬、锦绣等杰出工艺和美学，传承了 30多项中国非物质文化遗产，充分体现了锦绣中华、衣冠上国、礼仪之邦的美誉。
②汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来礼服严格遵德礼制，并未有太大变化。而百姓常服则随着时代变迁越来越丰富。从黄帝到明代的四千多年时间里，汉民族凭借自己的智慧和信仰，创造了绚丽多彩的汉服文化，发展形成了具有汉民族自己独特特色的服装体系。
③央视推出的节目《衣尚中国》，以服饰为题，聚焦服饰之美，力图通过艺术创意、年轻态的视觉营造中国服饰的审美意境。
④传统审美需要我们发掘、理解、驾驭和弘扬。中央美术学院院长范迪安表示，《衣尚中国》不是简单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达。
（选自《＜衣尚中国＞收官激活优秀传统文化新势能》，有删改）
【材料二】
①当下，“汉服”成为中华优秀传统文化重要的载体之一。但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化。
②中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵。以唐宋为例，唐朝服饰的色彩浓艳，再加上金银杂之。其装饰图案，鸟兽成双，花团锦簇，生趣盎然。“上襦下裙”，是唐代女子的主要服饰，颜色以红色居多，常常使用红绿搭配。而到了宋代，程朱理学居于统治地位，人们的美学观念也相应发生变化，服饰开始崇尚俭朴，后来，朴素和理性就成为了宋朝服饰的主要特征。
③中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照，是人物外观形态的表露，也是人物内心世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映。
（节选自网络）
【材料三】
①身着飘逸的唐裙，在澳大利亚墨尔本的青青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化体验，弘扬了中国传统服饰文化。
②在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。”
③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。”
（选自《人民日报海外版》 2024年05月02日）
(1) 下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是 ______
A.汉服包括衣裳、首服、发式等共同组合的整体衣冠系统，传承了30项非物质文化遗产。
B.汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来，礼服随着时代变迁越来越丰富。
C.唐朝服饰色彩浓艳，装饰图案生趣盎然，而宋朝服饰以朴素和理性为主要特征。
D.只要把多彩绚丽的中国元素绣在服饰上，就真正做到了继承中国古代传统服饰文化。
(2) 下列对以上材料的理解和推断，不正确的一项是 ______
A.材料一中《衣尚中国》不仅简单的提倡复古，而且引领中国美学的深度发展。
B.材料二中第①段中的加点词语“之一”体现了文段语言的准确性、严谨性。
C.材料三体现了在海外越来越多的人喜欢汉服文化，领略汉服文化的魅力。
D.我们可以通过多种文化渠道宣传中国传统服饰文化，让中国汉服成为新时尚。
(3) 如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化？请你结合以上材料提三条合理建议。
7.阅读下面文章，完成下列各题。
红石榴，甜石榴
①入秋，四川会理的乡村里，大红的石榴挂满了枝头。
②堂哥打来电话，让我去他家吃石榴，同时帮忙看看新设计的果品包装。
③说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树。到了三四月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树，盼着它赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。
④那时候，寨子里数舅公家的石榴好。家家的石榴摘光了，他家的石榴还挂在枝头，盼着等熟透了卖个好价钱。摘果子那天，舅公拿着石榴直往大家手里塞。舅公一家的开销就指望那十来棵树，谁也不好意思拿。大伙便选了一个石榴剥开，分着尝一尝甘甜的籽粒……这么多年过去，当年尝石榴的场景，还时时浮现在我的眼前。
⑤如今，每到石榴成熟季，会理就成了石榴的海洋。登高远眺，山上山下，石榴画廊蜿蜒绵绵，一眼望不到头。走进石榴园，那挂在树上的红石榴，密密实实，色泽鲜艳，让人爱不释手。
⑥我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的村子时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。
⑦“我先带你们去果园转转。你哥去帮人家看石榴，一会儿就回来！”嫂子连忙招呼我们。堂哥天天和石榴打交道，在石榴栽植方面摸索出了一套实用办法。当地果农遇到难题，都喜欢找他帮忙解决。
⑧当年，做小生意的堂哥见乡亲们种石榴致富了，便把承包的几片荒山都种上了石榴树。石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。
⑨那时我刚调进县城工作，堂哥要我帮忙找农业部门的技术人员，联系果树栽培方面的专家。换土、追肥、杀虫、重新育苗栽种……直到堂哥引进新品种，对原来的石榴树进行嫁接，石榴树才起死回生。记得那年新嫁接的石榴成熟了，堂哥指着结得密密麻麻的软籽石榴对我说：“不能蛮干，得相信科学！”后来，堂哥又开辟了一片新果园，渐渐地，他成了当地种植石榴的大户，更成了远近闻名的种植能手。
⑩堂哥的石榴园里枝叶繁茂，硕果累累。我们刚到石榴园，堂哥就赶回来了。“有个老表请我去帮他看看石榴。他家那片地不当阳，石榴脱袋还得等几天！”一说起石榴，堂哥的话就多起来，“不要小看种石榴，里面的门道多得很！就拿我手上的石榴来说，看起来是方棱形的，果皮红黄发亮，就成熟了……”
⑪堂哥剪下一个石榴，用刀唰唰划开，里面晶莹的石榴籽紧紧依偎在一起。掰一把石榴籽放嘴里，轻轻一嚼，籽核软糯，那股甘甜让人满口生津。
⑫堂哥家的石榴又红又大，已进入盛果期。到了销售石榴季节，他请客商上门，自己跑市场，送货发货，忙得脚不沾地。由于在网上接了些订单，他还得摘些石榴发快递。堂哥说，前些年销售石榴，多数是坐等对方上门。现在不一样，很多石榴都是通过网络销售的。
⑬暖阳下，堂哥带着工人，选好石榴，用枝剪小心剪下来，拿在眼前看了又看。“种石榴是良心活儿。”堂哥又划开两个石榴，和大家边吃边聊，“网上销售，更要讲诚信。有没有斑点和虫害，熟没熟透，首先得过我们自己这道关！”
⑭清新的空气，榴果的芬芳，让人倍感惬意。堂哥又拿来几个包装盒的新样品，请我们提意见。
⑮ 天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“现在，果农年收入三五十万元的多的是，修楼房买新车的一家赛一家，春节期间集镇上的车堵得老长………”
⑯我们来到堂哥家中，地道的农家菜已浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！
⑰ 朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……
（作者李美桦，选自《人民日报》 2023年10月14日，有删改）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.第④段插叙当年尝石榴的场景，意在用从前困窘的生活反衬如今生活的幸福美好。
B.作者对石榴的描写非常细腻，如第⑥段“一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼”，这生动的比喻让读者仿佛置身于石榴园中，感受到了石榴的鲜艳和丰收的喜悦。
C.标题“红石榴，甜石榴”中的“红”“甜”既指石榴又红又甜，又指乡亲们的生活火红幸福。
D.这篇写景抒情散文，以第三人称的视角，讲述了作者与石榴的深厚情感，表达出作者对石榴的喜爱。
(2) 品味语言，借助链接材料给出的提示，完成朗读设计。
(3) 第⑮段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。
(4) 请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句的理解。
朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……
六、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。
8.阅读下面文段，完成下列各题。
甲
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
乙
孔子曰：“吾死之后则商①也日益赐也日损②。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化③矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑， 是以君子必慎其所与处者焉。”
（节选自《孔子家语》）
【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②损：减损。③化：同化。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
(1) 甲、乙两文中加点词解释不正确的一项是 ______
(2) 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.甲文中“学而时习之”中的“之”与乙文中“如入芝兰之室”中的“之”用法相同。
B.甲文中“博学而笃志”中的“而”与乙文中“久而不闻其香”中的“而”意义不同。
C.《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
D.甲文中“饭疏食，饮水”指吃粗粮、喝冷水，文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。
(3) 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.甲文中孔子将普通人“不堪其忧”与颜回“不改其乐”的生活态度作对比，表现出颜回安贫乐道的君子形象。
B.甲文中“学而时习之”强调学习关键是独立思考，“学而不思则罔”则强调“学”与“思”的辩证关系。
C.乙文中“商好与贤己者处，赐好说不若己者。”运用了对比的手法，突出了二人交友的差别。
D.乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”运用了比喻的修辞手法，形象地表达了环境对人的影响。
(4) 请给下面的句子划分朗读节奏（划两处）。
吾 A死之后B则商也C日益D赐也E日损。
(5) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①不义而富且贵，于我如浮云。
②是以君子必慎其所与处者焉。
(6) 甲、乙两文都谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获？（答两条即可）
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
9.漫步古诗苑，欣赏一首诗，回答下面的问题。
题稚川山水
[唐]戴叔伦
松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。注：戴叔伦，唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。
(1) 对本诗的理解和分析，错误的一项是 ______
A.本诗的写景，着墨不多，颇似元人简笔写意山水，富有意趣。
B.艺术的灵感往往来自错觉，这首诗便是如此。如果按因果关系，行人在发现“隔水青山似故乡”之后，才有“无限秋风思”，三四句却予以倒置，颇具匠心。
C.诗人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云树”像在清水中洗浴过一样，给人以舒畅之感，一个“凉”字就传达了这种快感。
D.本诗通过对稚川山水的描绘，表达了作者对稚川山水的思念之情。
(2) 请你把“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
10.根据要求写作。
鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦•凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志 你人生中是否也有过这样的遇见呢？让我们在平常的生活中感恩每一次遇见。
请结合自身经历和感悟，以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。
要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
②文体不限（诗歌除外），详略得当。
③书写规范、工整、美观，卷面整洁。
④文中不出现真实校名、人名。
⑤不少于600字。
答案和解析
1.【答案】匹夫不可夺志也,枯藤老树昏鸦,岐王宅里寻常见,一夜征人尽望乡,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,海日生残夜,江春入旧年
【解析】答案：
（1）匹夫不可夺志也（注意“夺”的写法）
（2）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的写法）
（3）岐王宅里寻常见（注意“岐”的写法）
（4）一夜征人尽望乡（注意“尽”的写法）
（5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的写法）
（6）海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】周树人,《旧事重提》,散文
【小题2】略
【解析】（1）本题考查名著常识。
鲁迅原名周树人，《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一时得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
（2）本题考查名著人物和相关内容的把握。结合《朝花夕拾》中鲁迅其中一次告别的经历，谈谈这次经历带给他的思想转变即可。例如：《藤野先生》中，鲁迅的告别经历：他离开中国，去日本学医，看到了中国留学生的不学无术，“正人君子”面目，又转入仙台，在这里，他遇到了自己敬重的藤野先生，感受到藤野先生没有民族歧视、对自己的关爱，可是“看电影事件”和“匿名信事件”让鲁迅彻底看清了学医不能根本改变国民愚昧麻木的现状，他告别藤野先生，踏上回国的道路，用笔杆子启迪国民精神。这是鲁迅思想从个人到国家的转变，他“弃医从文”真正体现了他的爱国思想。
答案：
（1）周树人《旧事重提》散文
（2）《藤野先生》中，鲁迅的告别经历：他离开中国，去日本学医，这是从个人考虑，未上升到国家层面，去了日本，他遇到了自己敬重的藤野先生，可是“看电影事件”和“匿名信事件”让鲁迅彻底看清了学医不能根本改变国民愚昧麻木的现状，他告别藤野先生，踏上回国的道路，这是鲁迅思想从个人到国家的转变，他“弃医从文”真正体现了他的爱国思想。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】友情是一盏明灯,照亮黑暗的角落
【解析】答案：
示例一：友情是一盏明灯 亮黑暗的角落
示例二：友情是一阵清风 散心头的阴霾
本题考查仿写和续写。首先分析前面给出的两个句子的结构和特点。“友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日”“友情是一场春雨，滋养干旱的土地”，这两个句子都是将“友情”比作一种事物，然后阐述这种事物对另一种事物的作用。接着按照这个结构来补充句子。可以把“友情”比作“一盏明灯”，作用是“照亮黑暗的角落”；也可以比作“一阵清风”，作用是“吹散心头的阴霾”。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】答案：
示例：助人为乐 宽宏大度
理由：我希望结交一个助人为乐的朋友，因为这样的朋友会在别人需要帮助的时候，伸出援助之手，帮助别人渡过难关。我希望结交一个宽宏大度的朋友，因为这样的朋友心胸宽广，能包容别人的错误。
【解析】本题考查成语的积累运用。你希望结交一个具有怎样品质的朋友？将自己的想法概括成两个成语，并阐述一下自己这样想的理由。言简意赅，表达清晰。如：肝胆相照、助人为乐。理由：因为真诚、善良、宽容、有爱心的人，会真心对待朋友，会在朋友遇到困难时伸出援助之手，会让我们在和他们的交往中感到温暖。
作答此类试题，关键在于平时的学习积累。学习时要博闻强记，注重日积月累，这样作答起来才能得心应手。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】D
【解析】答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（1）本题考查字音字形。
ACD.正确。
B.有误，应写作“云霄”。
故选：B。
（2）本题考查成语运用。
ABD.正确。
C.有误，春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻文采和品行兼备。此成语不能用来形容春天的田野，可改为“生机勃勃”。
故选：C。
（3）本题考查病句辨析。
A.有误，①句错在重复啰嗦，应删去“大约”或“左右”。
B.有误，②句错在搭配不当，应改为：在那里我们能看到琳琅满目的山东手工艺作品，听到激昂澎湃的爱国歌曲。
C.有误，③句错在语序不当，应将“发扬”和“继承”互换位置。
D.正确。
故选：D。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】
【解析】（1）A.有误，结合“传承了30多项中国非物质文化遗产”可知，选项“传承了30项非物质文化遗产”表述有误；
B.有误，结合“汉服的形制以‘四书五经’为中心，千百年来礼服严格遵德礼制，并未有太大变化”可知，选项“礼服随着时代变迁越来越丰富”表述有误；
C.正确；
D.有误，结合“汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化”可知，选项“只要……就……”表述过于绝对。
故选：C。
（2）A.有误，结合“中央美术学院院长范迪安表示，《衣尚中国》不是简单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达”可知，“而且引领中国美学的深度发展”表述错误；
BCD.正确。
故选：A。
（3）结合材料二第①段“汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化”可知，为了更好地继承和发扬中国传统服饰文化，我们需要深入把握其文化内涵，并在此基础上进行创造性转化，使其更加符合现代社会的需求和审美。因此，第一条建议可以是：深入把握服饰文化内涵，推进其创造性转化。结合材料二第③段“中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来”可知，文学体裁是中国服饰文化的重要载体和表现形式。因此，为了更好地继承和发扬中国传统服饰文化，我们可以在各种文学体裁中反映和表达中国服饰文化，通过文学作品的传播和推广，让更多的人了解和喜爱中国传统服饰文化。因此，第二条建议可以是：在各种文学体裁中反映和表达中国服饰文化。结合材料三第①段“身着飘逸的唐裙……她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化体验”和第②段“在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢”可知，通过举办汉服文化活动，可以让更多的人亲身体验和感受中国传统服饰的魅力，从而加深对中国传统文化的了解和认同。因此，第三条建议可以是：通过举办汉服文化活动，让更多的人领略汉服文化的魅力。
答案：
（1）C
（2）A
（3）①深入把握服饰文化内涵，推进其创造性转化。②在各种文学体裁中反映和表达中国服饰文化。③通过举办汉服文化活动，让更多的人领略汉服文化的魅力。
这是一组关于汉服的材料阅读。第一、二题考查对材料的理解和分析；第三题考查提出合理建议。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】轻快,逐渐上扬,石榴树生长的旺盛景象,对石榴树的喜爱和对丰收期盼之情,石榴树衰落、枯败的样子,对石榴树的心疼和失望之情
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查内容理解与评析。
ABC.正确；
D.有误，本文是一篇写人记事散文，不是写景抒情散文，采用的第一人称，不是第三人称。
故选：D。
（2）本题考查朗读设计。
“石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望”生动形象地写出了石榴树生长的旺盛景象，表达了对石榴树的喜爱和对丰收期盼之情。朗读时，语速稍快，节奏轻快，语调要逐渐上扬，“摇曳“跳动”等词要重读。
“可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成”一句的“掉光“长满”等词突出了石榴树遇到灾害时衰落、枯败的样子，表达了对石榴树的心疼和失望之情。朗读时，语速放慢，节奏是低沉的，语调逐渐降低，“掉光“长满”等词要重读。
（3）本题考查描写方法及作用。
这个句子写的是石榴园周边的自然环境，是景物描写。“天空湛蓝，白云悠悠”“枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间”，写出了蓝天白云下石榴、南瓜、向日葵的红黄相间的丰收景象，五彩缤纷，喜庆热烈。“煞是好看”表现了多种农作物竞相成熟的热烈气氛，表达了“我”对乡亲们丰收的欣喜赞美之情。
（4）本题考查文章内容分析。
内容上，“朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……”写众人的笑声荡漾在村庄里，营造出幸福、愉悦的氛围，结合“堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩”分析，寓意未来的生活会更加美好，升华了文章主旨。结构上，照应文章的标题和开头“一入秋，会理的乡村里，大红的石榴挂满了枝头”，使文章结构严谨。
答案：
（1）D
（2）①轻快②逐渐上扬③石榴树生长的旺盛景象④对石榴树的喜爱和对丰收期盼之情⑤石榴树衰落、枯败的样子⑥对石榴树的心疼和失望之情
（3）运用景物描写，生动形象地描绘了果实成熟的美景，渲染了丰收热烈的气氛，表达了对丰收的欣喜之情。
（4）照应文章的标题和开头，结构严谨。写众人的笑声荡漾在村庄里，营造出幸福、愉悦的氛围，寓意未来的生活会更加美好，升华了主旨。
本文记叙了作者回老家吃石榴并帮忙看看新设计的果品包装的事，表现了美丽乡村建设的伟大成就，抒发了对故乡及勤劳的故乡人的赞美之情。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】B
【小题4】
【小题5】
【小题6】
【解析】（1）考查词语解释。
ABD.正确。
C.有误，“好之者不如乐之者”中的“乐”是“以……为快乐”的意思。
故选：C。
（2）本题考查内容的理解和分析。
A.有误，甲文中“学而时习之”中的“之”是代词，代指学过的知识；乙文中“如入芝兰之室”中的“之”是“的”的意思，用法不同。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，甲文中“学而时习之”强调学习要按时复习，不是强调学习关键是独立思考。
故选：B。
（4）本题考查断句。
句意：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。故可断为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。
（5）本题考查翻译。
①重点词：义，正当；于，对于。
翻译：用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
②重点词：是以，因此；慎，谨慎；处，相处。
翻译：因此君子一定要谨慎地选择与自己交往的人。
（6）本题考查阅读启示。
从甲文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，我们要选择有优点的人交往，学习他们的长处，看到别人的缺点要反思自己有没有并加以改正。从乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”可知，要和品行高尚的人交往，避免和品行低劣的人相处，因为环境对人有很大的影响。同时，乙文中还通过子夏和子贡交友的不同表现，告诉我们要像子夏一样与贤能的人交往，这样才能不断进步。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
（4）吾死之后/则商也日益/赐也日损。
（5）①用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
②因此君子一定要谨慎地选择与自己交往的人。
（6）从甲文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，我们要选择有优点的人交往，学习他们的长处，看到别人的缺点要反思自己有没有并加以改正。从乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”可知，要和品行高尚的人交往，避免和品行低劣的人相处，因为环境对人有很大的影响。
译文：
甲
孔子说：“学习并且按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
乙
孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜欢同比自己贤明的人在一起，（所以他的道德修养将日有提高）；子贡喜欢同才智比不上自己的人相处，（因此他的道德修养将日见丧失）。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道（孩子将来的情况）了；不了解本人，看他周围的朋友就可以了；不了解主子，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，所以说真正的君子必须谨慎地选择自己处身的环境。”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，表达了作者对优美的稚川山水风光的热情赞颂，并巧妙抒写了他的思乡之情。
故选：D。
（2）本题考查的是对诗歌画面的描绘。解答此题，首先要抓住诗中描写的景物及其特点，然后发挥自己的联想和想象，用具体生动的语言描绘出来。一二句，描画“行人”傍晚小憩于茅亭的所见，也是对山水的点染。作为一个赶路的宦游人，在“五月”仲夏的暑热中整日跋涉，直到傍晚才突然发现一个“松下茅亭”，岂不喜出望外；憩息亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，在暮色映照下显得一片苍茫。
答案：
（1）D
（2）在酷热的五月仲夏傍晚时分，憩息茅亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。
参考译文：
五月，松下的茅草亭里却凉爽宜人，白沙覆盖的汀洲和远处的繁茂树林融入了暮色，呈现出一片苍苍茫茫。路上的行人兴起了无限的思乡之情，此处的青山绿水也仿佛是自己的故乡了。
这是一首描写江南山水风光的写景诗，又是一首典型的旅游诗，作于诗人宦游途中，写行旅中偶遇之景色。诗中热情赞颂了稚川山水风光的优美，并巧妙抒写了思乡之情。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】遇见你，真好 在人生的旅途中，我们会遇见许多人，有的如流星般一闪而过，有的却如恒星般照亮我们的世界。对我而言，遇见李老师，就是那颗最璀璨的恒星，照亮了我前行的道路，让我深深感叹：“遇见你，真好！”
李老师是我小学的语文老师，她不仅教学严谨，更有一颗温暖的心。记得刚升入初中时，我是一个内向而自卑的孩子，总觉得自己不够好，不敢在课堂上发言，甚至害怕与人交流。是李老师，用她的耐心与智慧，一点点地打开了我心中的那扇门。
有一次，李老师在课堂上组织了一次小组讨论，我默默地坐在角落里，生怕被点到名字。然而，李老师似乎看穿了我的心思，她温柔地走到我身边，轻声说：“孩子，每个人都有自己的想法，勇敢地说出来，让大家听到你的声音。”那一刻，我仿佛被一股暖流包围，心中涌起一股前所未有的勇气。
在李老师的鼓励下，我开始尝试着在课堂上发言，虽然一开始声音小得像蚊子一样，但李老师总是微笑着给予我肯定和鼓励。渐渐地，我变得自信起来，成绩也有了显著的提升。更重要的是，我学会了如何与人交流，如何表达自己的观点，这对我未来的学习和生活都产生了深远的影响。
除了学习上的帮助，李老师还教会了我许多生活的道理。她常常用自己的经历告诉我们，人生就像一场旅行，有起有落，有笑有泪，但只要我们心怀希望，勇敢面对，就一定能找到属于自己的风景。
如今，我已经离开了那所小学，但李老师的话语和笑容依然深深地印在我的心中。每当我遇到困难或迷茫时，总会想起李老师那句温暖的话：“孩子，勇敢地说出来，让大家听到你的声音。”这句话，就像一盏明灯，指引着我前行的方向。
遇见你，真好，李老师。是你，用你的爱和智慧，照亮了我人生的道路，让我学会了自信、勇敢和感恩。在未来的日子里，无论我走到哪里，都会带着这份遇见的美好，继续前行。
【解析】本题考查命题作文“遇见你，真好”。审题立意方面，文章需围绕“遇见”与“真好”这两个关键词展开，强调遇见某人或某事给自己带来的积极影响与深刻感悟。立意上，应突出遇见的珍贵与美好，以及对方在自己成长或生活中的重要作用，表达感激与珍惜之情。选材构思方面，可以从个人经历出发，选取一次或几次难忘的遇见经历。这些经历可以是与亲人、朋友、老师、陌生人等的相遇，也可以是遇见一本书、一部电影、一次旅行等。在写作时，应注重细节描写，通过生动的场景、对话或心理刻画，展现遇见的瞬间与过程，让读者能够感受到遇见的美好与深刻。同时，文章应适当穿插自己的感悟与思考，表达遇见对方后自己的成长与变化，以及这份遇见对自己人生轨迹的影响。在结尾部分，可以升华主题，表达对遇见的感恩与珍惜，以及对未来生活中更多美好遇见的期待。总之，通过精心选材和巧妙构思，将遇见的美好与深刻以文字的形式展现出来，让读者在阅读中感受到遇见的力量与温暖。
本文是一篇记叙文，通过描述作者遇见李老师这一经历，展现了遇见的美好与深刻。文章情感真挚，语言流畅，通过生动的细节描写展现了李老师的耐心与智慧，以及李老师对作者成长的重要影响。结构紧凑，逻辑清晰，主题明确，让读者在阅读中感受到了遇见的力量与温暖。整体而言，文章富有感染力，是一篇优秀的记叙文，展现了作者对遇见的珍惜与感恩。文章内容
语段一：石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。
语段二：可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。
朗读指导
读这句话时语速稍快，节奏是① ______ 的，语调② ______ ，“摇曳“跳动”等词要重读，生动形象地写出了③ ______ ，表达了④ ______ 。
读这句话时语速放慢，节奏是低沉的，语调逐渐降低，“掉光“长满”等词要重读，突出了⑤ ______ ，表达了⑥ ______ 。
【链接材料】重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。
A.不亦说乎
说：同“悦”，愉快。
B.人不知而不愠
愠：生气，恼怒。
C.好之者不如乐之者
乐：快乐。
D.商好与贤己者处
好：喜欢。