初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第四节 单细胞生物表格教案

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第四节 单细胞生物表格教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1. 说出单细胞生物草履虫的结构和生活。
2. 通过实验观察草履虫并探究其趋性，尝试设计实验，各个实验组之间除刺激源不同外， 其他条件都应保持一致。（探究实践）
3. 举例说出单细胞生物与人类的关系，正确看待关系中既有有利的、也有有害的方面。
（责任态度）
【教学重难点】
重点：①单细胞生物是通过一个细胞独立的完成生命活动的。 ②用显微镜观察草履虫，进 一步强化显微镜的操作技能。
难点：①生物的形态结构与其生活相适应。②学生通过学习认同细胞是构成生物体(除病毒 外)结构和功能的基本单位。
【教学过程】
【板书设计】
1.3.4 单细胞生物
【教学反思】在上课过程中，让学生自主完成探究实验，观察并说出草履虫的运动方式及遇到刺激时的反应，既能在较短的时间内完成教科书上的实验要求，又能锻炼表达能力。 通过与学生一起讨论单细胞生物与人类之间的关系这部分内容，学生们在相互探讨中明白了凡事要多角度分析，正反两面都要考虑到位，并建立了环境保护意识。
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境 导入新课
你知道一滴水里有多少生物吗？如果将一 滴水滴放在显微镜下观察，我们将会看到 奇妙的微观世界：有草履虫、蓝藻、眼虫 等。思考：眼虫也是一个细胞，它为什么 能独立生活呢？
浏览教材 50 页眼虫模式图，初 步思考眼虫是如何生活的。
用生活中 的场景导 入，吸引 学生兴
趣。
二、问题引导 探究新知
（一）单细胞生物的概念
1. 请学生自主阅读教材 50 页正文内容， 了解单细胞生物的概念和生活环境。
2. 展示常见的单细胞生物图片——酵母 菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。请学 生观察思考它们有什么共同特点
（二）单细胞生物的结构和生活
1.实验探究：观察草履虫并探究其趋性
实验一：观察草履虫的形态及运动
（1）指导学生分组按照教材 51 页实验步 骤完成操作，观察草履虫的形态结构。
（2）播放显微镜下的草履虫运动视频，请 学生结合自己的实验仔细观察草履虫的运 动规律。
实验二：观察草履虫的趋性
指导学生分组按照教材 51-52 页实验步骤 和提示完成操作，探究草履虫的趋性，描 述实验现象，并解释原因。
结合以上两个实验，师生共同得出结论： 草履虫是一个生物体，也能对外界刺激作 出反应。
2.请学生自主学习教材 53 页图 1-22，教 师适当补充，帮助学生理解并掌握草履虫 的结构和功能，形成结构与功能相适应的 生物学观点。
3.组织学生讨论：
①为什么要在培养液的表层取培养液？
②草履虫的一个细胞是如何完成各项复杂 的生命活动的？提示：从运动、呼吸、取 食、消化、排出食物残渣和废物、生殖等 方面思考。
（三）单细胞生物与人类的关系
1.请学生自主学习教材 53-54 页内容，教 师进行补充，帮助学生从“利 ”与“害 ” 两个方面了解单细胞生物与人类的关系。
了解单细胞生物的概念和生活环 境，在教材上划记。
仔细观察图片，发现它们都由一 个细胞构成。
学生实验并描述实验现象：在显
微镜下看到的草履虫全身密布纤 毛，前端钝圆，后端稍尖，形状 像一只倒置的“草鞋 ”，草履虫 可以靠纤毛的摆动在水中旋转前 进。
学生实验并描述实验现象：草履 虫向有肉汁一侧培养液中移动。 解释实验现象：对于草履虫来
讲，食盐是有害刺激，而肉汁是 有利刺激。
在教材上补充笔记并思考草履虫 结构与功能的关系。
思考，谈论回答：
①培养液表层含氧量高，草履虫 呼吸需要氧气，所以在培养液表 层分布更多。
②结合教材 53 页图 1-22 进行回 答。
补充笔记。
培养学生 的探究实 践及小组 合作共同 完成学习 项目的能 力。
培养学生 自主思考 的学习习 惯。
让学生养 成多角度 考虑问题 的习惯。
三、课堂总结 盘点收获
通过本节课的学习, 我们知道了单细胞生
物的结构和生活。通过实验观察了草履虫 的结构和运动方式，并学会了设计实验探 究草履虫的趋性，还了解了单细胞生物与 人类的关系，能够正确看待关系中既有有 利的，也有有害的方面。
小组内总结，交流，最后全班交 流，教师补充。
培养学生 的归纳总
结能力， 构建知识 体系。
四、巩固运用 拓展提升
见课件
回答课件上的习题
测试学生 掌握情况