人教版（2024）七年级上册（2024）第四节 单细胞生物免费教案

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一、教学目标
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。
深入了解单细胞生物与人类生活的关系。
二、作业内容
（一）基础知识巩固
1、选择题(一分钟)
（1）草履虫的运动主要依靠（ ）
A. 纤毛 B. 表膜 C. 口沟 D. 食物泡
（2）下列不属于单细胞生物的是（ ）
A. 酵母菌 B. 衣藻 C. 草履虫 D. 水绵
（3）单细胞生物与人类关系密切，下列不属于对人类有利方面的是（ ）
A. 作为鱼类的天然饵料 B. 净化污水
C. 形成赤潮，危害渔业 D. 制作面包、馒头
2..填空题（2分钟）
(1)单细胞生物整个身体只由______细胞构成，如______、______等。
(2)草履虫通过______从水中获得氧气，通过______将体内产生的二氧化碳排出体外。
（二）实验探究
3、在草履虫的结构示意图中标注各部分结构名称及功能（简答标注功能）。(8分钟)
草履虫的结构示意图
4、思考并回答以下问题：
在观察草履虫的实验中，为了限制草履虫的运动速度，便于观察，可以采取什么措施？
（2分钟）
5、利用课余时间到实验室用显微镜观察草履虫。（自愿自主安排15分钟）

（三）拓展应用（任选一题）（30分钟）
6、查阅资料，了解单细胞生物在环境保护方面的应用实例，并写一篇300字左右的小短文介绍。
7、假如你是一个草履虫，以“我的一天”为题，写一篇300字左右的想象作文，描述你在水中的生活情况及与周围环境的互动。
参考答案
1.A D C
2.一个 大肠杆菌、酵母菌、衣藻、变形虫（3选二） 表膜 表膜
3、参见课本P53
4、观察草履虫运动时，放棉花纤维防止草履虫运动过快，便于观察。
6、A
单细胞生物在环境保护方面发挥着独特而重要的作用。以酵母菌为例，在废水处理中，酵母菌能利用废水中的有机物进行生长繁殖，将其分解为二氧化碳和水等无害物质，从而有效降低废水的污染程度。草履虫也是环保小能手，它可以通过吞食水中的细菌、藻类等微小生物及有机碎屑，来净化水质，在一定程度上维持水体的生态平衡。此外，某些藻类单细胞生物在环境保护中也不可或缺。它们能够吸收水体中的氮、磷等营养元素，防止水体富营养化，减少藻类水华等生态灾害的发生。在污水处理厂中，常常会利用这些单细胞生物的特性，构建生物处理系统，让它们协同作用，对污水进行初步处理，提高水质，为我们的环境保护事业立下汗马功劳，让我们的水环境更加清洁和健康。它们虽小，力量却不容小觑。
B. 《我的一天》
我是一只草履虫，生活在一片清澈的水域中。清晨，温暖的阳光洒在水面上，我从睡梦中醒来。我摆动着纤毛，在水中自由穿梭，寻找着美味的细菌和藻类作为早餐。我用口沟将食物卷入体内，形成食物泡，慢慢消化。白天，我会遇到许多小伙伴，我们一起玩耍。有时会随着水流飘荡，欣赏水中美丽的景色。我也会小心翼翼地避开一些危险，比如较大的颗粒物质和突然变化的水流。当遇到有害物质时，我会通过表膜快速排出，保护自己的身体。我还会和其他单细胞生物交流，分享食物和生存信息。傍晚，我找了一个安全的角落，休息调整，准备迎接新的一天。虽然我的生活简单，但在这小小的水中世界里，我也有着自己的快乐和挑战，努力地生存着，为这片水域的生态平衡贡献着自己的一份力量。
三、作业要求
基础知识巩固部分要求在作业单子上认真完成，字迹工整，选择题需写出选择理由。
实验探究部分的结构示意图要求用铅笔绘制，线条清晰，标注准确。问题回答要简洁明了，条理清晰。到实验室用显微镜观察草履虫（学生自愿自主安排时间）
拓展应用部分可独立完成，也可小组合作。小短文和想象作文需语言流畅，内容合理，具有一定的科学性和趣味性。
四、作业时间安排
基础知识巩固作业预计15分钟完成，当天布置，第二天课堂讲解。
实验探究作业一周内完成，第二周课堂上进行交流和展示。
拓展应用作业在下周上课前一天提交，课堂上选取优秀作品进行分享和点评。
五、作业评价
基础知识巩固部分：根据答案的准确性和书写规范程度进行评分，选择题每题2分，填空题每空2分，选择理由合理得2分。
实验探究部分：结构示意图绘制占6分,0.5分一个，根据结构的准确性、标注的完整性和清晰度评分；问题回答占4分，根据回答的准确性、完整性和逻辑性评分。
拓展应用部分：小短文和想象作文分别占10分，根据内容的科学性、趣味性、语言表达和字数要求进行评分。优秀作品可在班级展示或在学校宣传栏展示。
六、教学反思
通过本次作业设计，学生对单细胞生物的知识有了更深入的理解和掌握，同时也提高了学生的实验操作能力、资料查阅能力和写作能力。在作业评价过程中，要注重对学生的鼓励和引导，及时发现学生的闪光点和不足之处，为后续教学提供参考。同时，要根据学生的作业情况，对教学内容和方法进行适当调整和改进，以提高教学效果。