初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）三 鸟和哺乳动物教案设计

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）三 鸟和哺乳动物教案设计，共3页。教案主要包含了章节学习主题，章节学习内容分析，章节学情分析，章节学习目标，章节学习内容及学习方法概览，章节评价与作业建议等内容，欢迎下载使用。
本章内容属于《标准2022》中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容涵盖了无脊椎动物和脊椎动物的相关知识。
二、章节学习内容分析
1.内容的课标分析
本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。通过本章的教学,达成以下目标:
(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成3个次位概念:①无脊椎动物与人类关系密切,如线虫动物(蛔虫)、环节动物(蚯蚓)、节肢动物(蝗虫、蜜蜂)等;②脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要特征;③动物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:初步形成生物进化的观点;分析不同生物与人类生活的关系,认同保护生物资源的重要性。
2.本章教学内容分析
本章包括《无脊椎动物》和《脊椎动物》两节内容。第一节《无脊椎动物》主要是能区分刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的异同,并能概述它们的主要特征。第二节《脊椎动物》主要是引导学生了解脊椎动物中鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的种类和特征,以及它们的结构和功能相适应的关系,通过图片展示、文字描述等形式进一步引导学生认识各动物类群的特征及其与人类的关系,同时帮助学生初步形成生物进化的观点,增强热爱动物和保护动物的情感。从课本的编排上,本章内容安排在《藻类与植物的类群》之后,通过对植物的类群的学习,学生初步了解了生物的进化关系,因此本章内容的学习可以使学生对动物的分类及各类群动物的特点有一个清楚的认识。
三、章节学情分析
已有知识:小学科学课上对各种各样的动物有过介绍,结合日常生活经验,学生能初步认识一些常见的动物。
已有经历:各种各样的动物是学生基本上每天都会观察到的,学生对动物也有非常浓厚的兴趣,这些丰富的感性认识,对后面理性认识学习有一定帮助。
已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察的一般方法和分类方法;具有了讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。
已有情感:通过对植物类群的学习,学生已经体会到生物种类的多样性,强化生物进化的观点,增强生物科学的价值观,培养学生关注和保护生物圈中多种多样的生物的情感。
四、章节学习目标
生命观念:各种各样的动物都有着独特的身体结构,这些结构都是适应它们所生活的环境的,从而建立生物的结构与功能相适应的生命观念。
科学思维:通过观察、讨论等活动使学生认识常见的动物类群和它们的形态结构、生理特征,辩证地看待它们与人类的关系。
探究实践:探究鱼适于水中生活的形态结构特征;探究鸟适于飞行的形态结构特征。
态度责任:认同动物在生物圈中的作用,关注和保护生物圈中的动物。
五、章节学习内容及学习方法概览
六、章节评价与作业建议
本章节作业整体设计体现以下原则:
实践性原则:每课时严格按照《标准2022》设定针对性的作业,及时反馈学生的学业质量情况。
生活性原则:观察不同类群的动物,认识其主要特征。
本章节作业设置为四部分:基础性作业、巩固性作业、拓展性作业和综合性作业。基础性作业以课本“练习与应用”为主;巩固性作业和综合性作业为主适当删减;拓展性作业为完成鸟类双重呼吸的模型的制作。
《动物的类群》章节学习概览
课时
内容
内容本质与研究方法
第1课时
无脊椎动物
尝试列表比较各类无脊椎动物的异同,初步感知生物由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生的进化顺序
第2课时
鱼
探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征,归纳出鱼适于水中生活的形态结构特征
第3课时
两栖动物和爬行动物
通过观察和分析,了解两栖动物和爬行动物的主要特征
第4课时
鸟
通过探究鸟适于飞行的形态结构特点,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点
第5课时
哺乳动物
结合生活中常见的哺乳动物,概述哺乳动物的主要特征;辩证地看待鸟类、哺乳动物和人类的关系