初中 历史 人教版（2024） 七年级上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 课件

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课程标准：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。核心素养目标：1.通过设计大事年表、政权交替示意图等方式，梳理三国到西晋的历史发展脉络，认识西晋统一全国在历史进程中的重要作用。（时空观念、唯物史观）2.结合教材表述，了解西晋王朝统治下的危机；依据《材料研读》说明西晋时期的社会风气，进一步分析八王之乱爆发的原因，学会依据史料分析西晋王朝短暂而亡的原因。（史料实证、唯物史观）3.通过识读《西晋北方各族内迁分布图》，了解东汉以来北方各族不断内迁的史实，认识到这一时期各族人民在交往交流交融中，加深了了解，共同书写了中华民族伟大历史。（时空观念、家国情怀）新课学习 学生阅读“西晋的建立与统一”这一子目内容、相关史事，合作探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.三国鼎立后的形势。 2.西晋的建立与统一。 3.西晋统一的历史意义。观察图表，结合课文内容，简述三国鼎立局面形成后，魏蜀吴三国的发展状况。东汉末年军阀割据形势（199年）三国鼎立形势图（262年）西晋疆域（281年）观察以下三幅地图，概括西晋统一的历史意义。新课学习 学生阅读“八王之乱与西晋灭亡”这一子目内容、相关史事，合作探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.西晋社会存在的问题。 2.西晋的巩固措施。 3.八王之乱的原因及危害。 5.西晋的灭亡。结合材料和教材内容，说说西晋的社会存在那些问题？阅读教材第99页的内容，指出为了巩固统治，西晋初年，晋武帝采取了什么措施。分封诸王有什么权力？西晋实行分封制的影响?分封诸王最终导致了什么后果？晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。其在位间，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”观看课本，简述西晋灭亡的史实，思考为什么西晋的统治会如此短暂？新课学习 学生阅读“北方各族的内迁”这一子目内容、相关史事及图片，合作探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.游牧民族内迁前的生产生活状况。 2.游牧民族内迁的时间、主要的民族、内迁的方向和大体过程。 3.游牧民族内迁的影响。 “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” ——《敕勒歌》观察墓壁画、结合诗歌，说说北方民族的生活方式。阅读教材，结合地图，说说鲜卑、匈奴、羯、氐、羌的内迁路线？ 西晋时，关中人口有100多万， 其中内迁各族占据一半。迁到汾河流域的匈奴人多达数万户， 超过迁居当地的西北各族人口之和。《西晋内迁少数民族分布图》据史料记载，西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，如匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。议一议：内迁各族认为自己与汉人同祖同宗说明了什么?课堂总结直击中考1．下面的图示呈现的是三国两晋南北朝时期政权的更替情况，请分别写出①和②所对应的政权名称（　　）A．①魏②西汉B．①汉②西晋C．①魏②西晋D．①魏②前秦2．据西晋的史料记载，内迁的少数民族如鲜卑人说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这些现象说明了（　　）A．游牧生产方式的消亡 B．农耕经济模式的扩展C．中华民族认同感加强 D．北方各族政权的建立CC直击中考3．历史示意图是对客观历史进程直观而简明的反映。如图有助于我们了解（　　）A．东汉末年军阀割据B．三国鼎立的局面C．统一趋势不断加强D．西晋统一了全国4．西晋鲁褒作《钱神论》讥讽道：“钱被奉为神物，‘无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安、死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！’”这说明西晋的社会风气是（　　）A．唯利是图，生活腐化 B．贵族当权，轻视功名C．注重门弟，鄙视富贵 D．能力至上，不计名利CA直击中考直击中考直击中考材料三直击中考