5.1 （演唱）剪窗花（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《剪窗花》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析《剪窗花》是湘艺版（2012）二年级上册的一首富有浓郁民间特色的歌曲。歌曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，歌词生动地描绘了剪窗花的欢乐情景以及窗花所展现的美好寓意，如 “剪只鸡，剪只鸭，剪只喜鹊叫喳喳” 等，让学生在歌唱中感受民间艺术的魅力，了解传统文化习俗，同时通过学唱歌曲，能够培养学生的节奏感、音准能力以及对音乐的表现力，激发学生对民族音乐的热爱之情。学情分析二年级的学生天真活泼，好奇心强，对音乐具有浓厚的兴趣。他们在一年级已经积累了一些简单的音乐基础知识和技能，如能够跟随音乐哼唱简单的歌曲，感受音乐的基本节奏等。但这个阶段的学生注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化、趣味性的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。同时，他们对新鲜事物充满探索欲望，对于具有民族特色的音乐和文化会表现出极大的好奇，教师可以充分利用这一点，引导学生深入了解剪窗花这一民间艺术。教学目标审美感知通过聆听歌曲《剪窗花》，感受歌曲优美的旋律、欢快的节奏以及浓郁的民族风格，体会歌曲中所表达的欢乐祥和的情感，培养学生对音乐的感知能力和欣赏水平。艺术表现能够用自然、流畅、欢快的声音准确地演唱歌曲《剪窗花》，并通过表情、动作等方式表现出歌曲的意境，提高学生的演唱技巧和艺术表现力。创意实践鼓励学生在歌曲演唱的基础上，大胆发挥想象，创编与剪窗花相关的舞蹈动作、歌词或节奏，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在音乐创作中体验乐趣。文化理解了解剪窗花这一民间艺术的历史、文化内涵以及在春节等传统节日中的重要意义，感受民间艺术与音乐的紧密联系，增强学生对民族传统文化的认同感和自豪感。教学重点和难点教学重点学会歌曲《剪窗花》的演唱，准确把握歌曲的节奏、音准和旋律，能够用欢快的情绪表现歌曲。教学难点理解剪窗花的文化内涵，并能在演唱中通过声音、表情和动作等充分展现歌曲的意境；引导学生进行歌词或节奏的创编，培养学生的创新能力。教具准备多媒体课件、电子琴、窗花剪纸作品若干、剪刀、彩纸等。教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师活动：亲爱的同学们，新年就要到啦，老师今天带来了一些特别的礼物哦！（展示窗花剪纸作品）大家看，这些漂亮的剪纸是什么呀？对啦，这就是窗花。在新年的时候，人们把窗花贴在窗户上，可喜庆啦！那你们知道窗花是怎么来的吗？老师先给大家讲个小故事吧。（讲述剪窗花的起源传说）。讲完故事后，老师播放一段欢快的音乐，同时在黑板上简单地画出一个窗花的轮廓，引导学生跟着音乐的节奏轻轻晃动身体，感受音乐的氛围。学生活动：学生们好奇地观察窗花剪纸作品，认真聆听老师讲述的故事，积极回答老师提出的问题。在音乐响起时，学生们随着节奏摆动身体，脸上洋溢着兴奋的笑容，沉浸在音乐带来的欢乐中，对即将学习的内容充满期待。设计意图：通过展示精美的窗花剪纸作品和讲述有趣的起源传说，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。让学生在音乐的伴随下感受氛围，初步建立音乐与剪窗花之间的联系，为后续的教学活动做好铺垫。环节二：讲授新课（25 分钟）感知（8 分钟）教师活动：现在，老师要为大家播放一首非常好听的歌曲，叫做《剪窗花》，请同学们仔细聆听，听听歌曲里都唱了些什么？（播放歌曲《剪窗花》）歌曲播放完后，老师提问：“同学们，你们在歌曲里听到了哪些小动物呀？”“歌曲的速度是快还是慢呢？” 引导学生回忆歌曲内容，感受歌曲的速度、情绪等基本特征。然后，再次播放歌曲，让学生跟着音乐轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。学生活动：学生们安静地聆听歌曲，认真思考老师提出的问题，纷纷举手回答：“有鸡、鸭、喜鹊！”“歌曲速度是快的，听起来很开心！” 在第二次播放歌曲时，学生们跟着哼唱，有的学生还会不自觉地摆动身体，感受着歌曲旋律的起伏。设计意图：让学生通过初次聆听，对歌曲有一个整体的感知，了解歌曲的基本内容和音乐特征。通过提问和哼唱的方式，加深学生对歌曲的印象，培养学生的音乐感知能力和记忆力，为后面的学习打下基础。探究（8 分钟）教师活动：同学们，我们刚刚听了歌曲，也哼唱了一下，现在老师把歌曲的简谱展示出来，大家看，这里面有一些小音符，它们组合在一起就形成了美妙的旋律。（指着简谱讲解音符的高低、长短等）那大家想一想，为什么歌曲里唱到剪窗花的时候会这么欢快呢？我们可以结合之前讲的剪窗花的故事来思考哦。然后，老师将学生分成小组，让他们讨论一下，剪窗花还有哪些不同的图案和寓意呢？学生活动：学生们认真观察简谱，听老师讲解音符知识，虽然有些似懂非懂，但都在努力思考。在小组讨论中，学生们积极发言：“因为剪窗花是过年的时候做的，过年很开心，所以歌曲欢快！”“我知道剪窗花还有福字，寓意着福气满满！” 每个小组都热烈地交流着自己的想法。设计意图：通过简谱讲解，让学生初步了解音乐的构成要素，培养学生的音乐素养。引导学生探究歌曲欢快的原因以及剪窗花的图案寓意，将音乐与文化相结合，加深学生对歌曲内涵和民间艺术的理解，同时培养学生的思考能力和团队合作精神。示范（9 分钟）教师活动：老师看到大家都对歌曲有了很好的理解，现在老师来为大家示范演唱一遍这首《剪窗花》，同学们要仔细听老师的声音、节奏和表情哦。（教师富有感情地演唱歌曲，同时加入一些简单的动作，如剪窗花的动作）演唱完后，老师说：“同学们，老师唱得怎么样？现在你们跟着老师一句一句地学唱，注意要像老师一样，用欢快的声音哦。” 老师逐句教唱歌曲，及时纠正学生的发音和节奏错误。学生活动：学生们专注地看着老师演唱，被老师的歌声和表演所吸引。在跟唱过程中，学生们努力模仿老师的声音、节奏和动作，认真地唱着每一句歌词，遇到错误时，积极改正，力求唱得更好。设计意图：教师的示范演唱能够直观地展示歌曲的演唱技巧和艺术表现方式，让学生更好地学习和模仿。通过逐句教唱和纠错，帮助学生准确掌握歌曲的演唱，提高学生的演唱水平和艺术表现力。环节三：巩固延伸（10 分钟）教师活动：同学们，我们已经学会了《剪窗花》这首歌曲，现在老师想请大家发挥自己的想象力，为这首歌曲创编一些舞蹈动作。可以是模仿剪窗花的动作，也可以是表现小动物的动作哦。（学生创编时，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新）然后，老师还带来了一些彩纸和剪刀，大家可以试着剪一剪窗花，感受一下剪窗花的乐趣，同时想一想，你剪的窗花可以和歌曲里的哪些歌词对应起来呢？学生活动：学生们兴奋地开始创编舞蹈动作，有的学生一边哼唱歌曲，一边创编，动作虽然稚嫩，但充满创意。在剪窗花环节，学生们小心翼翼地使用剪刀，认真地剪着彩纸，不时地和旁边的同学交流自己的创意：“我剪的这个窗花像一只大公鸡，就像歌曲里唱的剪只鸡！”设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的创新思维和身体协调性，让学生在音乐与舞蹈的融合中更好地表现歌曲。剪窗花实践活动进一步加深学生对剪窗花艺术的体验，将音乐与手工艺术相结合，提高学生的综合艺术素养，同时启发学生思考音乐与艺术作品之间的联系。小结拓展小结：同学们，今天我们一起学习了《剪窗花》这首好听的歌曲，还了解了剪窗花这一民间艺术。通过唱歌、创编舞蹈动作和剪窗花，大家是不是感受到了民间艺术的魅力呢？希望同学们以后能够继续探索更多的民族音乐和民间艺术，把我们的传统文化传承下去。在这节课中，大家都表现得非常棒，老师为你们点赞！拓展：课后，请同学们把自己剪的窗花带回家，和家人一起分享，并且给家人演唱《剪窗花》这首歌曲。还可以在网上或者图书馆查找更多关于民间艺术的资料，下节课我们一起交流分享哦。板书设计中间写课题：《剪窗花》左边写歌曲简谱右边张贴一些窗花剪纸作品图片，下方写剪窗花的文化内涵及寓意教学反思在这堂音乐课的教学中，通过多种教学方法引导学生学习歌曲《剪窗花》，学生们表现出了较高的学习热情，对剪窗花这一民间艺术也有了更深入的了解。在导入环节，故事和作品展示有效地吸引了学生的注意力；感知、探究和示范环节循序渐进，帮助学生逐步掌握了歌曲的演唱。巩固延伸环节的创编和实践活动激发了学生的创新思维和动手能力。然而，教学过程中也发现部分学生在音乐基础知识的理解上还有一定困难，在今后的教学中应加强基础知识的巩固练习。同时，对于学生的创意作品可以给予更多展示和分享的机会，进一步提高学生的学习积极性和自信心。