初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册Topic 1 We will have a class fashion show.一等奖教学设计

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册Topic 1 We will have a class fashion show.一等奖教学设计，共5页。
=Unit 8 Our clthes Tpic 1 We will have a class fashin shw.课时教学设计
本单元第1课时
Sectin A
课型
听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容
Sectin A 1a的主要内容是Jane和Maria关于服装唐装的讨论
Why---语篇传递的主题意义
通过听两者之间的对话，获取唐装的特点，呼吁学生关注中国服装文化。
Hw---文体结构、语言特点及功能
对话通过询问Maria穿的衣服呈现了本课所要学的语法重点：结果状语从句, 并呈现了新出现的短语：have a class fashin shw同时在对话中呈现了交际功能用语：D yu have time tmrrw?及Shall we meet at the schl gate at 8:00 a.m.? 使学生在学会运用课本语言知识解决书面问题的同时，提高他们的口语交际技能，真正做到学以致用。
学情分析
【已知】
学生在初二阶段已经知道一些关于服装的基础词汇和基本表达，但很少系统性的学习服装。
【未知】
学生会知道更多关于服装的词汇以及如何评价服饰；对于唐装了解甚少。
【能知】
通过本节课的学习，学生能够学习一些新的服饰词汇以及运用结构评价谈论服饰。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：
学习理解：
感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in情境带入；通过听读篇初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容
获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；
概括与整合：概括对话大意
应用实践：
描述与阐释：角色扮演对话；复述对话；
分析与判断：分析文本中含结果状语从句的句子含义及用法；针对唐装这一主题谈谈自己的理解
内化与运用：模仿对话，编造新的对话；完成表格
迁移创新：
推理与论证：提供新的情境，介绍服装
教学重难点
教学重点：
1. Learn sme new wrds:
cttn, silk, scarf, jeans, bluse, sprtswear, vercat, handbag, hat, sck
2. Learn the structure f “s …that…” :
I liked it s much that my father bught it fr me.
My ld cats are s shrt that I want t buy sme new nes.
3. Learn hw t ask fr help:
Culd yu tell me where t buy a scarf?
4. Make appintments（预约）:
D yu have time tmrrw?
Culd we meet at the schl gate at 8 a.m.?
教学难点：
正确使用结果状语从句
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，讨论法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in情境带入；通过图片预测语篇内容;概括与整合：概括对话大意
创设情境：Fashin stre
任务一: Lead in
Lk!This is a fashin stre.Maria and her father cme here.Let’s g with them.
任务二：Pre-listening
1.Lk!There are many clthes in it.Can yu say them ut?
2.Finish 2
3.Predicatin:What are they talking abut?
任务一:
观察学生是否提起课堂兴趣，为接下来的学习做铺垫
任务二：通过前面的情境学习，继续学习新知，巩固新知，观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词；观察学生能否通过图片预测文章大意
设计意图
通过情境带入学习，容易激发学生的学习兴趣，同时容易联系生活实际回忆旧知，为接下来的学习做铺垫
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；
概括与整合：概括对话大意
任务三：While-listening
1.Finish 1b
任务三:
观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。
设计意图
通过精听泛听提高学生获取关键信息的能力
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践：
描述与阐释：角色扮演对话；复述对话；
分析与判断：分析文本中含结果状语从句的句子含义及用法；针对唐装这一主题谈谈自己的理解
内化与运用：模仿对话，编造新的对话；完成表格
任务四: Pst-listening
Listen and fllw
Read 1a and fill in the blanks
Finish 1c
任务四:
评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确
评价学生能否正确分析运用结果状语从句
观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点
观察学生能否实践运用新知模仿编造对话
教学目标
学习活动
效果评价
迁移创新：
推理与论证：提供新的情境，介绍服装
4.Fill in the blanks with new wrds r ‘’
Finish 3
任务五：summary
任务六：hmewrk
任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知
设计意图
通过练习巩固本课重难点，内化运用
课时教学板书设计
Unit 8 Tpic 1 We will have a class fashin shw. Sectin A

评价量表
课时作业设计
作业内容
作业目标
设计意图
基础题：
整理课堂笔记，背诵对话
掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。
查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
完成练习册习题
提高运用知识的能力
加深对本节课内容的理解和消化
拓展题：
搜集资料，积累更多关于唐装的介绍。
学习判断信息的异同与关联，学会举一反三
培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）