仁爱科普版（2024）八年级下册Topic 3 Bicycle riding is good exercise.优质教学设计及反思

这是一份仁爱科普版（2024）八年级下册Topic 3 Bicycle riding is good exercise.优质教学设计及反思，共6页。教案主要包含了单元课标要求，单元学习目标等内容，欢迎下载使用。

学科
英语
年级
八年级下册
使用教材
仁爱科普版
教材页数
P27-50
单元名称
Unit 6 Enjy Cycling Tpic 3 Bicycle riding is gd exercise.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会
主题群：历史、社会与文化
子主题：世界主要国家的文化习俗与文化景观；身份认同与文化自信
单元话题：旅游
主题意义：本单元以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，倡导绿色出行；通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识。
以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：
表一：单元教学内容
语篇
语篇类型
语篇内容
语篇主题意义
Tpic 1
Sectin A 1a
对话
主要Kangkang, Michael 和 Darren 谈论一起亲眼所见的交通事故，引出交通安全方面的话题，列举骑自行车的好处。
骑自行车的优点，倡导节约资源，低碳生活。
Tpic 1
Sectin B 1a &2
对话

Kangkang和Michael 谈论一起后果严重的交通事故，进而继续讨论交通安全方面的话题，从而了解基本的交通规则。
培养学生遵守交通规则，树立安全意识。
Tpic1
Sectin C 1a
记叙文
骑自行车的优点和骑自行车的安全规则。
学习相关的交通规则方面的知识，培养学生学会遵守交通规则，树立安全意识。
Tpic 1
Sectin D 1
说明文

介绍了环青海自行车比赛和环法自行车比赛。
了解世界上自行车两大重要赛事，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。
表二：单元大观念：
主题大观念
小观念1：
谈论假期旅行，制定出行计划
小观念2:
描述景点的特征，介绍景点
小观念3：
了解骑行的好处和强调遵守交通规则和文明骑行的重要性
输出：
能够制定详细的出行计划；能够介绍景点的特征；享受骑行，文明骑行。
输出：
能够制定出行计划
输出：
向同学介绍去过的景点
输出：
尝试骑行锻炼，遵守交通规则
Tpic 1 We’re ging n a three-day visit t Munt Tai.
Tpic 2 Hw abut explring Tian’anmen Square?
Tpic 3 Bicycle riding is gd exercise.
单元大观念：
享生活，乐在旅途

核心素养的综合表现：
学会与朋友分享自己的假期旅行，制定合理的高效的出行计划；学会描述景点的特征，向朋友推荐旅游景点；认识骑行的好处，与遵守交通规则的重要性，学会文明骑行。
语言大观念
小观念1： 围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2： 围绕本单元“交通规则”的话题， 谈论如何注意交通安全
关于骑行优点的表达方式
描述方式
语篇结构
关于交通规则的表达表达方式
save energy
easy t park
cause pllutin
cst little
wear helmet
traffic rules
wear light-clred clthes
make a wrng turn
If yu make a wrng turn, yu will cause truble.
We must bey traffic rules.

We
We shuld/ shuldn’
If
学情分析
（一）自然情况
本单元围绕“骑行和骑行安全”这一话题，开展教学活动,学习的学习热情比较高涨。
已有基础
学生经过大半年的学习，学生有了一定的词汇积累。
存在问题
虽然学生对骑行自行车比较感兴趣，但是学生对于骑行应该遵守的交通规则不是特别清楚。
（四）解决措施
鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。
培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。
在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。
教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。
5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】
能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话；能使用英语简单地阐述骑自行车的优点；能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息；能通过单词的重读判断句子表意的重点；能用英语制定简单的交通规则；能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息； 能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全规则；能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息；能用英语简单写出骑自行车的安全规则；能谈论自行车比赛；能使用英语简单陈述两大国际自行车比赛的相关信息；能读懂两大国际自行车比赛信息的短文。
【单元学习目标】学习本单元后，能够：
1.语言能力：能够掌握if引导的条件状语从句；能学会运用I agree等表达自己的观点与看法；能够学习关于骑行自行车优点的相关表达；能够掌握常见的交通规则；能够掌握骑行自行车的安全规则；学会如何简单地描述交通事故；能了解两大国际自行车比赛的相关信息。
2.学习能力：能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话;能够学会使用英语简单地阐述骑自行车的优点；能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息
能用英语简单写出骑自行车的安全规则。能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息;能用英语制定简单的交通规则。
3.思维品质：通过阅读训练学生通过关键词，常识判断等的预测能力，以及获取细节信息与文章大意的阅读技能；通过语言知识结合起来进行教学了解骑自行车的优点和不足，倡导学生绿色出行，通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识，以讨论的方式来综合运用本话题所学的知识，提高学生的语言交际能力。
4.文化意识：谈论大型国际自行车比赛的话题，巩固本话题的语法，呼应本单元的标题，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。
单元课时安排
课时及教材板块
课型
课时对应的单元教学目标
评价的手段与方式
第一课时Sectin A
听说课
听Kangkang, Michael 和Darren的对话，判断正误，获取关键信息；小组合作，演绎对话；重读1a 和听 2获取自行车的优点；小组合作，归纳总结自行车骑行的优缺点；根据图片提示，运用时间状语从句，简单地描述交通事故。
通过一系列的听力活动，评价学生能否听懂对话内容，获取关键信息；小组合作，梳理骑自行车的优点；观察学生能够使用关键词，正确的句式描述交通事故
第二课时Sectin B
听说课
听Michael与Kangkang的对话，获取骑行时该如何保证自身安全；两人演绎对话，加深对对话的理解；感知与学习if引导的条件状语从句；结合图片和提示，使用if造句，内化if的用法；并学习更多的交通规则。
学生复述对话内容，评价学生能够准确获取目标语言；感知if条件状语从句，观察能否正确运用时态；能否说出交通规则。
第三课时Sectin C
阅读课
Free talk 复习自行车的优点，并引发学生思考骑行时的注意事项；读文章，梳理文章结构以及骑行时的注意事项；细读文章，梳理文章的关键内容；构建思维导图，根据思维导图复述文章；小组合作，根据图片提示，给出关于安全骑行的建议。
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意。
第四课时Sectin D
综合复习课
（语法+读写）
分享自己对骑行的看法；读文章，获取世界两大自行车比赛的相关信息；细读文章，根据表格，介绍环青海自行车比赛和环法自行车比赛；根据表格信息，简单描述一起交通事故；复习if 引导的条件状语从句。
通过略读回答问题链，获取世界两大自行车比赛的相关信息；能否根据表格介绍两大比赛；小组合作，简单描述交通事故，并思考如何避免交通事故的发生。
单元评价设计
本单元话题以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，接下来进一步讲述了交通安全和交通规则。最后出现的两篇关于自行车比赛的文章，呼应本单元的标题并巩固本话题的重点语法。经过本单元的学习分，学生能够认识到骑行的好处，在日常生活中低碳生活，环保出行；同时，在本单元中学习了很多的交通规则，增强学生的交通意识。