高中人教版 (2019)Unit 5 Poems完美版ppt课件

这是一份高中人教版 (2019)Unit 5 Poems完美版ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了理论依据，教材分析，教学评价，课时安排，作业设计，教学反思，Part 01，Part 02，主题语境人与社会，教学内容分析等内容，欢迎下载使用。

两条路在一片树林中分岔，我——我走了少走的那条路，这让一切变得不同。 ——罗伯特·弗罗斯特
Tw rads diverged in a wd, and I—I tk the ne less traveled by,And that has made all the difference.—Rbert Frst
以立德树人为核心，培养人类命运共同体的深刻认识，紧扣主题内涵，设计指向学生核心素养发展的单元整体教学方案，致力于全面提升学生的综合素质，培养具有全球视野和责任担当的新时代人才。
在单元整体教学中，坚持以大概念为导向，凸显学科概念的核心地位，通过结构化的课程内容，帮助学生构建知识体系和思维框架。同时，以主题为引领，使课程内容融入真实情境，激发学生的学习兴趣和想象力。在教学过程中，我们鼓励学生发展批判性精神，勇于质疑、深入探究，培养创新精神，从而全面提升学生的综合素养和解决问题的能力。
《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》强调作业在育人方面的重要作用。教师在提升学生英语语言应用能力的同时，应引导他们学习、鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓宽国际视野，增强国际理解，进而提升跨文化沟通、思辨、学习和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。此外，《课标》还指出，高中阶段是学生学习能力发展的关键时期，因此教师需要精心指导和帮助学生的学习。在实际教学中，教师应有意识地提供指导，如将基础性作业与拓展性作业相结合，以满足学生不同层次、不同需求的学习发展，促进他们全面发展。
为促进学生自主、合作与探究学习能力的提升，教师可引导学生开展探究式学习活动。在此过程中，应确保所选内容贴近学生兴趣及知识基础，注重观察学生的探究过程，关注其结构化知识的形成与发展。通过合作与探究，使学生获取知识、积累经验、提升技能与能力，同时塑造健康人格。强调学生间的相互促进与共同进步，建议采纳项目式教学的理念，以综合性任务为导向，让学生在实践中深化理解，提高综合素质。
以核心素养为指引，积极贯彻英语学习活动观。活动设计应层层递进，从学习理解层面起步，逐步深入到应用实践层面，最终迈向迁移创新的高度，通过这一层次性的推进，全面提升学生的英语学习能力与核心素养。
实现教学评一体化，需整合单元整体课程内容与目标，根据既定目标和评价任务，设计富有综合性、关联性和实践性的教学活动。这样的设计旨在通过评价促进学习，通过评价优化教学，实现教学相长，确保学生能在评价中提升，在评价中成长。
文学、艺术与体育——诗歌鉴赏及创作
中外著名诗人的作品、成就及其影响
本单元为人教版《英语选择性必修第三册（2019年版）》第五单元，聚焦于“诗歌”主题，旨在引导学生熟悉多种英文诗歌形式，研读经典诗篇，并领略中外著名诗人的杰出成就与深远影响。通过学习诗歌，学生不仅能提升文学素养，更能学会欣赏诗歌中独特的意象、节奏与韵律之美。同时，诗歌学习也帮助学生解读诗人所表达的思想情感，感悟自然、生命与生活的美好。这一学习过程不仅丰富了学生的精神世界，也提升了他们的人文情怀与审美能力。
语篇：1.通过阅读了解几种简单的诗歌形式，掌握诗歌的基本特征与语言特点。 2.阅读经典英文诗歌，理解诗歌中的意象及主题内涵。
表达：1.能够在日常交际中恰如其分地表达赞美和鼓励。2.能够仿写英文诗歌。
语法：复习定语从句；能够正确理解各类定语从句的功能、意义和用法，并能正确 运用到口头和书面表达中。
1.能够结合已有的背景知识准确理解所听内容。2.能够抓住英文诗歌的特点，掌握赏析英文诗歌的方法。
1.了解中外著名诗人及其代表作。2.了解中文诗歌和英文诗歌在跨文化交流过程中是如何相互影响、相互促进的
能够识别几种简单的英文诗歌形式，梳理和概括不同诗歌的特点；能够辨别英文诗 歌中的意象、韵律、节奏及修辞手法，对诗人表达的思想情感进行分析和评价。
本单元的教学对象是高二下学期的学生，他们很了解中文诗歌的种类、风格、特色，对英文诗歌的学习充满了浓厚的兴趣，想知道：中英文诗歌是否一样？同时他们也有着丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力，已掌握相关的认知策略，如分析、想象、推理、归类、总结、记忆等。大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，但他们好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认。个别学生基础较好，能主动配合老师，具有独立、爱表现的特点。因此，只有设计使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让全班同学投入到课堂活动中来。
★掌握重要的新单词、短语和句型。★了解常见英文诗歌的特点并创作自己的诗歌★复习定语从句
★分析诗歌的主题、意象、韵律、节奏、修辞手法
有效实施教学评一体化，着重将过程性评价与终极性评价相结合，确保评价的全面性和准确性
贯彻英语学习活动观，强调学习活动的连贯性、层次性和迁移性，在实践中育人
教学过程若过度倾向于诗歌赏析而明显忽视词汇学习，可能会影响学生的语言习得效果。如何平衡两者的关系？
新教材中像诗歌这种文体与新高考题型不匹配，教学中如何取舍？