统编版（2024）五年级上册4 选举产生班委会第1课时教学设计

这是一份统编版（2024）五年级上册4 选举产生班委会第1课时教学设计，共13页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

4.《选举产生班委会》（第1课时）教学设计
设计者：义乌市教师基本功比武二等奖获得者 义乌外国语学校 周奇
设计简介
本课教学设计结合教材，以让学生回忆小学生活中参加过的活动进行情境创设，从而引出本课主题。通过对班委分工示意图的研究及小组合作，内化对岗位职责的认识。并通过“谁适合当班委”这个环节的讨论，进一步了解班干部的职责，进而思考班委会和班级发展的关系。本课设计旨在寓教于乐，通过亲身参与激发学生的学习兴趣，调动课堂的学习氛围，利于学生掌握知识的同时为下节课的教学做铺垫。
教学目标：
通过回顾小学生活中参与的活动，了解班委的日常工作，认识班委会的作用。
通过对班委分工示意图的研究了解班干部的职责，以及班级中的班委岗位。
借助《我选谁》的案例探讨，进一步引导学生明确班委岗位要求，激发学生班级主人翁意识，愿意为班级同学服务于奉献。
教材分析：
本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第二单元“我们是班级的主人”中的第一课《选举产生班委会》中的第一课时——《班委会的职责》。教材从丰富的班级活动入手，引导学生了解班干部的职责，明白班干部在班级管理中的作用；进而了解班委会的构成，了解班级中设立的班委岗位，明确职责；对于班委的选举从哪几个方面来考察，为第二课时做铺垫。
学情分析：
五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活，所以建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。学生在自主管理的过程中，能够逐渐发现自身的潜能，实现自身的价值。因此，本课时旨在让学生了解班委会的职责，在班委与职责的对应中寻找自身潜能，积极参与班委会选举。
教学重点与难点：
难点：
引导学生思考班委会和班级发展之间的关系。
重点：
通过对班委分工示意图的研究了解班干部的职责，以及班委组成。
教学准备：
课件制作
准备思维导图骨干和板贴（课题“选举产生班委会”，要点板贴：班委会
的职责、班委会承担日常工作、班委会的成员与职责、担任班委的要求、责任心强有原则、具有管理能力、热爱集体关心同学、具有服务意识、具有奉献精神）
3.卡纸、固体胶
教学过程：
班委会做什么
（一）班级活动中的班委会
1.导入：同学们，我们从上小学开始，就一起参加活动，一起展示班级风采，一起商议制定班级规则，保证班级的有序进行。
2.提问：在这么多的活动中肯定有给你留下深刻印象的，你能跟大家分享一下吗？
预设1：我们春游的时候全班一起去野炊，班干部组织分工，同学们带不同的食材和工具，野炊可欢乐了！（配图）。
预设2：我们班体育委员组织了各种运动比赛（配图）。
预设3：端午节，我们班级同学一起包粽子，包好的粽子统一送到食堂去煮，煮好后班长按人数分给组长，组长分给大家（配图）。
小结过度：大家分享的活动都很精彩，你们有没有发现，总有一些同
学的身影会出现在这些活动里。你们注意到他们有一个共同的身份了吗？
生：他们都是班委会委员。
师：对，每一个班级活动的进行都离不开班委会成员的组织和付出。
（知识窗：什么是班委会？
班级委员会是班级学生委员会的简称。是学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织，是班主任开展班级管理工作的助手。）
四年来，班委会组织的活动可多啦！你瞧——
（呈现活动园图文）
体育委会组织的趣味运动会把同学们的运动热情调动起来了。
宣传委员每次都能根据不同活动主题组织同学设计板报，为班级生活增添了色彩。
学习委员在班级建立了图书角，鼓励我们多读书。
劳动委员组织了很多公益劳动，让我们在劳动中成长。
【设计意图】 本环节通过对班级活动的回顾，让学生了解班委会的定义及班委会成员在班级生活中起到的作用。
班委会承担的日常工作
1.提问：班级活动中，班委会成员的身影无处不在，那同学们知道日常学习中班委会都具体承担什么工作吗？
2.交流反馈：
预设1：组织学习活动，例如自习课上的听写。
预设2：帮助同学解决学习上的困难，共同完成学习任务。
预设3：维护班级的规章制度，维持班级的纪律。
预设4：协助老师组织班会。
……
3.谈感受：听了同学们的发言，你有什么感想？
（班级的生活真是离不开班委会啊）
4.小结揭题：是的，我们每天的学习生活能顺利进行离不开班委会成员的付出，他们承担着班级建设中的很多日常工作，负责组织大家参加学校的一些活动，为班级和同学服务，这也是班委会的职责。（板贴：班委会的职责）
【设计意图】 本环节通过交流反馈的方式，使学生参与其中，让学生明白班级活动的开展离不开班委会的参与，也对班委会的职责进行初步了解。
二、班委会的成员与职责
绘制班委会示意图
1.班委会常规成员：
我们知道，班委会由班委会委员组成。他们各有分工，各司其职。大家能说出咱们班有哪些班委岗位及其相应的职责吗？
预设1：班长，负责班级沟通协调工作。
预设2：学习委员，组织班级开展学习活动。
预设3：体育委员，组织班级开展体育运动。
……
2.班委会创意成员：我当岗位设计师
请你对比一下其他的班级，思考一下，我们班的班委设置你觉得完善吗？你
是否有想要增设一些班干部的岗位？为什么？
预设1：我希望班级里能够有一个历史文化委员，他需要负责在相关传统节日里，负责让同学们了解一些历史文化知识……
预设2：我觉得生活委员这个称呼不够贴切，我希望生活委员可以改成叫财物委员……
预设3：我觉得设立纪律委员还不如设立纪律部，因为有时候纪律委员一个人真是很难开展工作……
3.小组合作：班委会分工示意图
班委会有一些常规成员，也有根据班级实际需要的新设成员，接下来就小组合作完成一份班委会分工示意图，看看哪个小组既有创意又贴合班级实际需要？
要求：
小组商议增设岗位与职责；
合作绘制班委会分工示意图；
时间5分钟。
注意：格式清楚，语言简明。
小组绘制。
4.交流展示：
（1）小组将示意图粘贴黑板；
（2）自由分散浏览，组员介绍；
（3）评议班级增设岗位。
5.师生集体绘制：
【设计意图】 本环节借助班委会分工示意图绘制，引导学生积极参与，在常规成员之外结合班级实际增设成员，通过小组合作绘制，自由浏览，充分交流，强化对班委会岗位职责的认识。
相互协作 共同进步
每位班委成员都有不同的职责，履行职责时该怎么做呢？
1.明辨是非：在回顾班级活动时，有同学说：“有的活动是某个班委一个人组织的。”这个观点你是否同意？说说你的理由。
预设：不同意，因为中间也有其他同学在帮助他。
2.履职讨论：那各班委在履行自己职责的时候能不能只管自己职责范围内的事情呢？
预设1：不可以，如果各个班委只管自己职责范围内的事情，彼此之间不商量、沟通，就不会团结。
预设2：如果只想自己职责范围内的事情，就不会考虑周全。
预设3：如果班委不团结，每个人的指令不同，我就不知道该听谁的了。
……
小结：是的，各班委之间不仅需要有分工，也需要相互协作，不能各自为政。
3.加深印象：
假如学校举办一次校运会，班委需要如何进行协作开展工作？
预设1：班长全面统筹。
预设2：体育委员组织选拔运动员，组织日常训练。
预设3：宣传委员负责啦啦队工作。
……
4.小结提升：班委会由班委会委员组成。他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
【设计意图】 本环节通过讨论、回顾、展望等活动，引导学生进一步认识到班委会成员之间应分工合作，共同承担责任，明白班级工作的开展离不开众人的力量。
三、谁适合当班委
1.喜欢谁？
（1）呈现音频+文字，你喜欢哪个班委？
体育委员在履职
我发现班里同学不喜欢室外活动。在课余时间里，有的写作业，有的趴在课桌上休息，还有的在教师打打闹闹。作为班级的体育委员，我有责任把同学们带到室外开展活动。于是，我在班上发起了一次小组间的踢毽子比赛，后来又组织了一次跳绳大评比活动，效果都还不错。在我的动员下，全体同学积极参与，我们班的活动越来越丰富多彩。
学习委员在履职
我们班有些同学计算速度慢，还经常出错。于是，我动员了数学计算强的三个同学，去发现其中的奥秘。然后根据不同的错误，让同学相互结对子，帮助分析原因，教给方法，督促练习。经过一段时间，大家都有进步。
交流：
体育委员组织开展室外活动，开展比赛，带动大家开展室外活动。是一个有责任心，会想办法，会协调的班委。
学习委员善于观察，会组织，能协调，有办法，是一个有责任心的班委。
小结：对呀，这样的班委我们都喜欢。因为班委会要协助老师承担一些班级管理工作。这些工作不仅需要班委具有一定的管理能力，更需要他们热爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。无论是选举他人当班委，还是自己精选班委，我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。
【设计意图】 利用课本体育委员在履职与创编的学习委员在履职内容，借助“喜欢哪个班委”的讨论，引导学生分析比较，明白班委会成员是要有责任心，有管理能力，有奉献服务意识等。
2.我选谁？
（1）呈现材料：我选谁？
这不，王晓鹏班里要竞选班长了。看——
呈现28页王晓鹏文章（可以拍照）
（2）如果你王晓鹏，会选谁来做班长呢？请结合课本p28页中的材料说说理由。
担任班长需要哪些条件？请选出你认为最重要的条件，按照你理解的重要性进排序。
我的选择和排序：
（3）交流分享：各抒己见
（4）小结：大家都能从班级实际出发，谈了自己的看法。从大家的发言中，我们可以发现有服务意识和奉献精神，热爱班级关心同学，有管理能力，工作责任心强，办事有原则，学习成绩好等都是作为班长必备的条件。
3.提提岗位要求
同学们，那现在你能根据我们刚刚绘制的班委会分工示意图，提提岗位要求吗？
请自行选择一到两个岗位，想想岗位要求与小组成员商议，填写在卡纸上，填好了再粘贴到示意图中相应的区域。
4.小结提升：刚才的讨论交流让我们进一步明确了担任班委会成员的要求，希望班委会成员要这样去努力，同意也希望还不是班委会成员的同学也这样去努力。让我们每一个人都在服务于奉献中锻炼成长为更好的自己！
【设计意图】 借助《我选谁》的案例探讨，选择不同岗位填写要求，进一步引导学生明确班委岗位要求，激发学生班级主人翁意识，愿意为班级同学服务于奉献。
板书设计：
4.选举产生班委会
作者简介：周奇，义乌市教师基本功比武二等奖获得者，义乌市道德与法治骨干教师，多次承担义乌市道德与法治公开课和微课的录制。