小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册2 学会沟通交流第2课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册2 学会沟通交流第2课时教案，共10页。

作者介绍：义乌市保联小学 四星级教师 骆国元
设计简介
教学设计重在在真实的生活情境中引导学生主动沟通交流，学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。重点关注交往不善沟通的学生，引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧学关，注到全体学生，力图让教学源于生活，高于生活，实现学习对生活的指导意义。

教材分析
本课为统编《道德与法治》五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课。全文共三个部分，在第一课时的基础上，学习第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。

学情分析
五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过第一课时的学习，同学们了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。引导孩子理性看待分歧，懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐是孩子学会沟通交流的关键。
教学目标
1.借助换位三部曲、现场锻炼表达、尊重他人与自己的不同等活动，引导学生进一步认识到坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.通过典型案例分析与现场体验活动，引导学生既要尊重他人表达自己观点的权利，也要坦诚地向对方提出意见，在解决问题的过程汇总活动成长，收获友谊。

教学重难点
在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位思考，懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

教学准备
1.观察生活，搜集典型案例
2.课件制作
教学过程
活动一 视频复习回顾 理性对待分歧
1.观看视频：《画杨桃》
2.说一说：为什么他画的杨桃“像五角星” ？试想一下，如果你在当下环境中，会觉得好笑吗？为什么？
预设：
生1：我不会笑，因为看的角度不同，看到样子就不一样。
生2：上节课学过，不同经历，不同立场，不同角度，都会有不同的看法，所以我们要理性的看待不一样的看法。
3.小结：是的，我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但很多时候都会出现观点不一样的情况。通过上节课的学习，我们明白面对分歧，需要理性，这是学会沟通的基础。
4.抛出话题：但是沟通还应注意一些什么呢？今天我们继续学习如何进行沟通交流。板书：学会沟通交流
【设计意图】通过视频回顾，巩固理性看待不同观点是沟通的基础，并引出本节课交流的话题，激发学生的学习兴趣。

活动二 体验换位三部曲，沟通要真诚坦率
1.呈现情境：PPT出示——学校马上就要召开秋季运动会了，这次运动会的主题是“倡导低碳生活”，在入场方式服装上大家产生了分歧。有的同学说可以定制印着环保口号的T恤，有的同学说用一次性杯子自己制作，有的同学说直接穿校服，还有的说不就是一个入场式么，随便怎样都没关系啦……大家吵得不可开交时，班长说“我是班长，就听我的。”
2.交流讨论：
（1）当与同学意见不同时，情境里有哪些观点？
一味接受：你们说什么都没意见
霸道决定：我是班长，就得听我的
（2）当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
（3）真诚坦率沟通：
①呈现情境里的观点：
一味接受：你们说什么都没意见
霸道决定：我是班长，就得听我的
呈现现场交流里的观点：
简单拒绝：你们的意见我都不同意
各抒己见：哪个好选择哪个
②你觉得上述观点能解决问题吗？
是的，各执己见，简单拒绝，甚至强加于人是对他们的不尊重，蛮横的态度容易激化矛盾，因为怕得罪人“一味接受”是事不关己的消极态度，这些都不利于问题的解决。
③那我们应该以什么样的态度和他人沟通交流呢？
预设：
生1：我觉得应该先静下来，稳定情绪，观点不一致没关系，但各执己见不能解决问题，还容易引发矛盾。
生2：我也觉得应该先静下来，听听同学说了什么，为什么他会有这样的想法呢?
生3：沟通交流时要心平气和，语气要温和一些，对他人要尊重，站在对方的角度思考问题。
④小结：当与同学意见不同时，简单拒绝或一味接受的态度不利于问题的解决。我们应该态度温和，真诚坦率的沟通。（板书：真诚坦率很重要 既不简单拒绝也不一味接受）
【设计意图】以旁观者的身份反思沟通交流的方式方法，唤起学生已有的生活体验，从而感受到真诚坦率很重要，激发学生学会真诚坦率的沟通交流。）
3.真诚坦率有办法：
（1）呈现换位三部曲：面对不同意见，往往会容易情绪激动，该如何平和真诚坦率去沟通呢？这也是有诀窍的哦。请看——呈现换位三部曲：稳定情绪 冷静思考 寻找合理点
（2）现场体验：你选择你不能接受的观点，试着用换位三部曲现场体验一番。
（3）众说纷纭：通过刚才的换位体验，你有什么新的感受呢？
是的，仅仅从自己的立场出发，往往容易偏激，站在对方角度想一想，觉得也有道理。这么换位，情绪就平和了。
那么，在“换位三部曲”的引导下，就运动会入场式服装这个事情你想出的解决方法是什么？可能会有怎样的结果？
各抒己见，梳理得出：罗列大家的意见——充分交流讨论——剔除不合理的意见——协商或投票得出结果
小结提升：面对不同看法，积极运用换位三部曲，平和情绪，真诚坦率沟通，有效化解矛盾，促进和谐。这个说说容易做做难，需要大家平时多多进行尝试哦！（板书：换位三部曲 平和情绪想办法）
【设计意图】如何做到真诚，学会换位思考是第一步，针对学生只站在自己角度思考问题的现状，教给学生“换位三部曲”的小技能，指导学生学会换位，积极思考解决问题的思路，在实践中生成积极的情感体验，利于认知向行动的转化。
活动三 现场锻炼表达 真诚交流应尊重他人表达观点
真诚沟通还需注意一些什么呢？我们继续学习——
1.呈现情境：面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一，请看——呈现教材内容
2.交流讨论：你如何看待这些观点呢？
观点1：每个人都有表达观点的权利，应该大胆表达。
观点2：每个人都有表达观点的权利，不应该随意打断别人，应该让人自由而完整地表达。
观点3：虽然你的解题方法很不错，但也要倾听别人的观点，不能武断。
观点4：可以不认同别人的观点，但要尊重别人的自由表达。
从刚才的交流中，我们明白了真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。（板书：真诚交流应尊重他人表达观点）
【设计意图】通过现场锻炼表达体验探讨，让学生真诚交流应尊重他人观点，每个人都有表达的权利，但面对不同看法时，我们可以不赞同，但要尊重他人，让人自由而完整地表达。
3.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
能清晰地表达自己观点的同学并不多，看来要清晰地表达也不是意见容易的事情哦。我们可以怎么来训练呢？
4.真诚坦率表达有方法：
（1）自我诊断：呈现教材锻炼表达内容
我们先根据这份锻炼表达学习单进行自我诊断，看看自己属于哪一种类型？
现场体验：针对数学解题方法话题，小组内进行现场表达练习
现场展示：根据不敢表达、表达不清、角度不同等三种情况，随机抽取小组成员，进行现场展示。
5.提升小结：面对不同观点，可以不赞同，但要捍卫每个人表达自己观点的权利，同时，我们也应通过各种办法训练提升自己表达观点的能力。因为自由而完整地表达，有助于我们相互了解彼此的意见，有助于沟通交流。
活动四：面对交流分歧 坦诚提出意见平和交流
我们一边学习一边体验，收获了两大沟通交流的诀窍，真不错！还有什么法宝呢？继续——
1.呈现情境：遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。
态度1：这么简单的问题你都没弄懂？我的答案是对的，我没时间给你讲，拿我的答案看吧。
态度2：你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，如果不懂可以再问我。
现实生活中，还有可能会碰到哪些态度呢？相机呈现其他态度。
预设：
态度3：你真笨！听不懂就算了，懒得和你说。
2.交流讨论：
①同学们，你怎么看待这些态度？
态度1伤人自尊心，有点强迫人的味道。
态度2可以接受。
态度3伤人自尊，沟通缺乏耐心
②看来大家都不喜欢别人强迫自己。如果要求别人与自己保持一致，可能会是什么结果？
生：强迫别人，伤害了别人的自尊心。
生：每个人都是平等、自由的，如果有人这样对我，我不合作。
③可见，如果总是试图改变他人，会给自己和他人造成许多烦恼。如果王小雨向你请教，你采取上面哪种态度。为什么？
是的，你希望别人如何对待自己，你就要这样对待别人，不要试图去改变他人，而是要接受他人与自己的不同。
④说说生活中类似的事情。
4.小结：交流中有分歧的时候，如果总抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以正常交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
（板书：交流有分歧 应坦诚不强迫尊重不同 ）
【设计意图】帮助学生认识到当我们给别人提意见时，一定要平和、友好地与对方交流。我们不要以自己的标准去要求别人。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
活动五：创设情境现场体验 真诚坦率我能行
1.情境创设：同学们，我们一边体验一边交流，习得了真诚坦率交流的一些具体做法。接下来就走进体验园，选择你最需要改进的场景，进行体验哦！
换位三部曲真诚坦率 尊重自由完整表达 尊重不同坦诚提意见
情境一：兴趣小组报名的时候，课代表建议我去书法小组，我不理解他为什么让我选书法。遇到此类事情，我该怎么办？
情境二：老师让王明和李红一起设计手抄报，王明想以垃圾分类为主题，但是李红认为以庆祝建国71周年为主题更好。遇到此类事情，我该怎么办？
情境三：在进行现场模拟自由表达时，我认为我不敢表达是因为表达不清，应该先尝试写下思路的练习，而同桌却认为是我胆子小，一定要我在大家多说话，锻炼胆子。此时，我该怎么办？
2.学生自由现场体验，小组成员相互交流，教师穿插其间予以鼓励指导。
【设计意图】联系实际，创设情境，通过现场体验进一步学习真诚坦率交流技巧和树立真诚坦率沟通自信心。
3.总结：同学们，在沟通交流中，我们要正确对待不同看法，理智对待分歧；有分歧要真诚坦率地沟通，学会换位思考。尊重他人的不同，平和、友好地向对方提出意见。这样我们才能在沟通、交流中学会成长、收获友谊。
板书设计：
2.学会沟通交流


真诚坦率很重要 既不简单拒绝也不一味接受
换位三部曲 平和情绪想办法
真诚交流应尊重他人表达观点
交流有分歧 应坦诚不强迫尊重不同
作者简介：骆国元，义乌市四星级教师，多次获市基本功二三等奖，多篇论文和案例获奖。