山东 2024-2025 七年级上语文期中真题分专题汇编 专题11 课内现代文阅读（含答案解析版）

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（23-24七年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰肢，他领着我们上前去。
1．根据提示赏析下面的句子。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（请从修辞的角度赏析句子。）
（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（从用词的角度，说说“斜织”有何表达效果？）
2．春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从“春风图”中找出一处描写其它感觉的句子，仿照示例写一写。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。
3．写景不仅要运用多种修辞手法，调动多种感觉，而且还要合理安排景物的写作顺序，在“春花图”中，作者是按照什么顺序写春花的？
4．有人说，选段④中，划横线的句子“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”与本段描写内容“春花”无关，你同意吗？说说理由。
【答案】
1．（1）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予春草人的情态，写出了春草悄然而出的情景和旺盛的生命力。
（2）文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅写春雨，也暗写了春风，同时也是承上句像细丝的比喻而来，准确地表现了春雨的情态。
2．示例一：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——从嗅觉角度写春风的芳香。
示例二：牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。——从听觉角度写春风的和悦。
3．作者采用了由上到下（树上——花下——草丛）的空间顺序来写春花的。
4．不同意，①“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写，从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜。②春花是静的，“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是动态的，这样描写，动静结合，更能衬托出百花争春的美丽景象。
【解析】
1．本题考查句子赏析。第①句，“偷偷地”一词，运用了拟人的修辞手法，赋予小草以人的神态，生动形象地写出了小草生长时不知不觉的情态，表现出春天悄然而至的景象，写出了春草生长的悄然和生命力的旺盛。第②句，“斜织”意思是斜斜地交织着，短短两个字，既写出了春雨下落时的姿态，也表现了春风微动的景象，同时还照应了前文的“像细丝”这一比喻，将细密的春雨随风而下的状态描写地极为生动。
2．本题考查对描写角度的把握。根据“春风图”可定位文章第⑤段，结合本段中具体句子，仿照示例分析作者的写作角度即可。根据第⑤段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，这是从嗅觉角度写春风的芳香。根据第⑤段“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响”可知，这是从听觉角度描写春风的和悦。据此总结作答即可。
3．本题考查对写作顺序的把握。根据题干“春花图”可定位文章第④段，结合本段“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”中“树上”“花下”“草丛里”等词可以看出，在“春花图”中作者是按照由“树上”到“花下”再到“草丛里”（即由上到下）的空间顺序写的。
4．本题考查重点句子作用。结合“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”可知，这句话属于侧面描写，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句突出蜜蜂多，而蜜蜂多是因为有花蜜可采，成群的蜜蜂在花间采蜜，侧面衬托出花的香甜。“大小的蝴蝶飞来飞去”写蝴蝶的欢飞，蝴蝶与蜜蜂上下翻飞，与静态的春花相映成趣，如诗如画，动静结合，更能衬托出花的色彩艳丽。据此总结作答即可。
（23-24七年级上·山东临沂·期中）阅读下面文章选段，完成下面小题。
春（节选）
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
5．请简要分析下面句子中加点词语的表达效果。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
6．第⑥段中，除雨外，作者还写了哪些人和物？写这些内容的作用是什么？
7．下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近（ ）
A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
【答案】
5．“酝酿”本义是造酒的发酵过程，这里指春天的各种气息在空气中像发酵似的越来越浓。表现了春风的馨香与醉人。（意对即可）
6．写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民和房屋。作用是烘托春天雨夜安宁、和平的气氛。
7．C
【解析】
5．本题考查赏析重要词语。结合“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，“酝酿”本来是指造酒发酵的过程，而这里指的是春天的气息越来越浓烈，还让人感受到春天发展变化的过程，突出春风中的春天气息沁人心脾的感觉。
6．本题考查理解文章内容。首先找到描写有关人的场景，“上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人”“地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。然后分析其作用。第⑥段的写作对象是“春雨”，写有关人的场景是为了侧面烘托“春雨”，是运用了侧面描写的写法，由“黄晕”“安静而和平”“慢慢走着”“静默”等词可知，写出了春天雨夜的安宁、和平和生机。
7．本题考查分析文章内容体会重点句子内涵及诗句内容的理解。
“小草偷偷地从土里钻出来”写出了小草刚刚发芽的情景，似有似无，若隐若现。
A．“春风又绿江南岸”意为温柔的春风又吹绿了大江南岸。选项与原文不接近；B．“浅草才能没马蹄”意为路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。能够遮盖住马蹄的草，也已经不是刚钻出来的长度了。选项与原文不接近；C．“草色遥看近却无”意为刚长出来的小草远远看去能看到，但近看却不能看到，描写的是小草刚钻出地面的状态。选项与原文接近；D．“风吹草低见牛羊”意为风吹过，草下现出牛羊的身影，这描写了草十分高，能够盖住牛羊。选项与原文不接近；故选C。
（23-24七年级上·山东泰安·期中）阅读《济南的冬天》，回答问题。
济南的冬天
老舍
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天 一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿 的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
⑦这就是冬天的济南。
8．依次填入上面第④段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．插着 镶上 盖上 美丽B．顶着 镶上 穿上 更美
C．插着 染上 穿上 美丽D．顶着 染上 盖上 更美
9．下列对选文中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不当的一项是（ ）
A．“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。
B．“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。
C．“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。
D．“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。
10．本文作者写出济南冬天的什么主要特点？他是通过哪些景物写出这一特点的？
11．结尾“这就是冬天的济南”一句在全文中有何作用？
【答案】
8．B 9．D
10．温晴；他是通过山、水、雪景等景物写出这一特点的。
11．照应题目或呼应前文；抒发赞美之情；总结全文。
【解析】
8．本题考查词语运用。一空，插着：长形或片状的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里。顶着：用头支承；支撑，抵住。句中形容树的顶端有雪花，用“顶着”恰当；二空，镶上：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。染上：使布帛等物着色。句中与“一道银边”搭配，用“镶上”恰当；三空，盖上：用物体遮蔽在上面；穿上：把衣服鞋袜等物套在身体上。句中与“花衣”搭配，用“穿上”恰当；四空，美丽：好看；能让人产生愉悦的情绪。更美：更加好看漂亮。句中形容山坡在雪的装点下更加美丽，用“更美”恰当；故选B。
9．本题考查词句理解辨析。D.有误，“害了羞”用了拟人的修辞手法，生动形象地写出夕阳下山坡上薄雪的颜色，表现出作者对雪后小山的喜爱之情。故选D。
10．本题考查内容理解。一问，结合第①段“济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”概括可知，济南冬天主要的特点是温晴。
二问，结合③段“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”、④段“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”、⑥段“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”等内容概括可知，作者通过山、水、雪景等景物写出济南冬天温晴这一特点的。
11．本题考查句段作用。句子在文中的作用，也要从结构与内容两方面分析。
本文末句是“这就是冬天的济南”，从结构上看，一是篇末点题，二是和首段的“济南真得算个宝地”相呼应；从内容上看，这句话表现作者对特定季节里济南的赞美，给人留下了深刻的印象，余味无穷。
（23-24七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面节选文段，完成小题。
【甲】
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
——《散步》
【乙】
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——《秋天的怀念》
【丙】
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事：济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
——《济南的冬天》
12．细读选文，【甲】【乙】【丙】三文写景的季节分别是 、 、 。
13．下列说法有误的一项是（ ）
A．《散步》描写了一家人散步时，出现了分歧，后终归于和谐的平常小事。这个故事是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B．《秋天的怀念》题目富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。
C．【丙】文主要是通过对比来说明济南是个宝地，表达作者朱自清对济南的喜爱之情。
D．作者所写的既是“济南的冬天”，一个季节；又是“冬天的济南”，一个有气质的城市。
14．【乙】文中，作者为什么写各种颜色的菊花？
15．【甲】【乙】选段中都有“妈妈”的形象，分析其不同特点。
【答案】
12.春 秋 冬
13．C
14．象征母亲对我的爱，表达对母亲的怀念；借花赞美母亲的纯朴高洁品质；表现作者积极勇敢地面对生活；也表明我和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生命的美好。
15．甲文中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，我的妻子信任我，关爱孩子。乙文中的母亲用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿。
【解析】
12．本题考查对文章内容的理解。结合甲文中“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树”的内容可知，描写的是春天的景色；结合乙文中“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的内容可知，描写的是秋天的景色；结合丙文中“济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的”的内容可知，描写的是冬天的景色；据此作答即可。
13．本题考查文章内容的理解和分析。C.有误，丙文《济南的冬天》作者是老舍，而不是朱自清；故选C。
14．本题考查景物描写。分析环境描写作用时，可以联系情节，联系人物，联系主题。
“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”是景物描写。描写北海的各色菊花，都在秋风中开得烂漫，展现了菊花的热情和蓬勃的生命力，“菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉”象征着纯洁、深沉、热烈、伟大的母爱，表达了作者对母亲真切的怀念。
菊花五彩缤纷，泼泼洒洒，象征着我和妹妹感受到了生命的热烈，对生活的勇气和信心。无论遭遇怎样的厄运，无论选择怎样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽，感受到生命的美好。据此分析概括回答即可。
15．本题考查对人物形象的分析概括。甲文中有两位妈妈：我的母亲和妻子。
根据甲文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”可知，我的母亲疼爱孙儿。怕儿子儿媳为难，主动提出来走小路，可知，我的母亲疼爱自己的孙子，体谅儿子儿媳。
我的妻子没有发表自己的意见，可见她对我的信任。根据“妻子也蹲下来，背起了儿子”可知，她疼爱孩子。
根据乙文中的“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，本文中的母亲在临死的时候还想着自己的有病的儿子和未成年的女儿，她把自己的一生都献给了一双子女。
（23-24七年级上·山东德州·期中）阅读下面的文字，完成练习。
[甲]
①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，在雨里静默着。
（朱自清《春》）
[乙]
②当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。
（刘湛秋《雨的四季》）
[丙]
③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
……
④那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，像地毯上的小团花的灰色树影。
（老舍《济南的冬天》）
16．根据文段内容，下列说法错误的是（ ）
A．[甲]文画线的句子“像牛毛，像花针，像细丝”，比作“花针”强调的是细，比作“细丝”强调的是密。
B．[乙]文画线的句子突出了秋雨的端庄，领起下文。
C．[丙]文反复写水藻的绿，意在衬托出水的清澈和温暖，表现出济南冬天之温晴。
D．[甲]文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合。[乙]文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，多虚写。
17．第④段是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”“色彩之美”“动静之美”中任选一个角度，写一段50字左右的赏析。
【答案】
16．A
17．示例：色彩之美，一个“绿”字，生动形象地表现了水藻的颜色与生机勃勃的状态，用“蓝”字修饰水晶，准确地表现了济南冬天天空的晴朗与空气的澄净，让人联想到济南的冬天，天是蓝的，空气是纯净的，水是清澈的。
【解析】
16．本体考查对文章内容和语句的理解。画线句子“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比的修辞，牛毛是细的，花针是亮的，细丝则是柔而绵长的，所以这一句写出了春雨的细、密、亮、闪烁而绵长的特点。而选项中说“牛毛”强调的是“柔”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“密”错误。应该是“牛毛”强调的是“细”，比作“花针”强调的是“亮、闪烁”，比作“细丝”强调的是“绵长”；故选A。
17．本题考查语句赏析。从动词的角度看去赏析，这一段运用了“冒、拿、照”等动词。“冒”，写出了济南的水不结冰、温暖的特点，冒着热气，显得很可爱。“拿”字运用了拟人的修辞，好像水也有情义，把积蓄的绿拿出来展示给人们看，写出了水的“绿“照”字写出垂柳的柔美多情，好像一位爱美的少女，要临水照影，这也从侧面写出了水的清澈 。从色彩之美的角度分析，这一段的色彩有“绿、蓝、红、灰”，色彩斑斓，济南的冬天，不但不单调乏味，反而是多姿多彩的，写出了作者对济南冬天的喜爱之情。
从动静之美的角度赏析，可以先找出动的景物，如“冒着点儿热气”“全拿出来”“照个影儿”，静景则是“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，像地毯上的小团花的灰色树影。”这里把河水比作蓝水晶，里面包着天地万物。这一段写景，动静结合，全方位立体展示济南冬天之美。
示例“文中运用了“冒、拿、照”等动词，生动形象地写出了济南的冬天的水不但不结冰，反而非常温暖的特点。这水不但冒热气，还是那样的绿，那样的清澈，纯净的就像一块水晶，那样的可爱。
（23-24七年级上·山东淄博·期中）阅读《秋天的怀念》，完成各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候? ”“你要是愿意，就明天? ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
18．看花是本文的中心事件，也是叙事线索。文章写了三次“看花”，在不同的阶段，“我”对去“看花”的态度是不同的，根据文意在空格处填上恰当的内容。
19．选文第②段在记叙顺序的安排上有何特点？有什么作用？
20．根据提示，品味下面句子的表达效果。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（从词语运用的角度）
（2） 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（从景物描写的角度）
21．“她出去了, 就再也没回来。”请分别用“/”（限标3处）和“·”（限标1 处）标注出这一句的朗读“停顿”和“重音”，并简述“重音”标注的理由。
她出去了，就再也没回来。
理由：
22．“好好儿活”这句朴素的话语，会引发深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
【答案】
18.“好吧，就明天。” 母亲去世后的一个秋天 母亲去死后，我自责愧疚，促使我懂得母亲的心愿，懂得了好好儿活的含义
19．插叙 补充交代了母亲当时病情的严重，表现了母亲为了儿子不仅要忍受心理的痛苦，还要忍受身体的痛苦，突出了母亲坚强和对“我”深沉爱；也表达了“我”对自己当时暴怒无常不顾及母亲行为的悔恨和愧疚。
20．（1）两个加点词都是叠音词，“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。
（2）景物描写表现了菊花蓬勃的生命力，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽；同时烘托了“我”从痛苦、无望到明朗、坚强的感情变化。
21．示例参考：她／出去了，就／再也／没回来。 “再也”，是“永远”的意思，重音朗读，抒发“我”对母亲去世的无比痛苦之情。
22．示例一：要乐观对待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。
【解析】
18．本题考查对文章情节的梳理。根据第③段“树叶‘唰唰啦啦’飘落时”和“她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？ ’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。”可知，去“看花”的态度为“好吧，就明天。”根据第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可知，时间为母亲去世后的一个秋天；根据第⑤段“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”和第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲去世后，“我” 自责愧疚，促使“我”懂得母亲的心愿，懂得了好好儿活的含义。
19．本题考查记叙顺序和作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，插入一段与主要情节相关的内容，起到补充交代内容，丰富人物形象的作用。根据第②段“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，本段为插叙。补充交代了母亲当时病情的严重，表现了母亲为了儿子不仅要忍受心理的痛苦，还要忍受身体的痛苦，突出了母亲坚强和对“我”深沉爱；“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，表达了“我”对自己当时暴怒无常不顾及母亲行为的悔恨和愧疚。
20．本题考查句子赏析。
（1）“悄悄地”和“偷偷地”都是叠音词，细腻地写出了母亲的小心翼翼，“悄悄地”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅，对“我”的理解和包容；“偷偷地”是又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿“我”的动静，充分表现了母亲对“我”的细心关爱与呵护。
（2）菊花烂漫的开放，象征一种积极的人生态度，这正是母亲要劝我去看花的原因，花的高洁淡雅，象征了母亲坚韧、高贵的品质，花的热烈深沉，象征了母爱伟大，我自己去看 花，表明我已从痛苦绝望中走出来，变得乐观坚强，也表达了对母爱的理解和怀念，烘托了“我”从痛苦、无望到明朗、坚强的感情变化。
21．本题考查重音和停顿的效果。
“她出去了”是主谓结构，“她”和“出去了”中间停顿；“再也”是永远的意思，表示强调，前后都应停顿。 “她出去了，就再也没回来。”一句中“再也”重读，这样就和本段开头“母亲进来了”相呼应，抒发“我”对母亲去世的无比痛苦之情，突出了我对母亲的想念。
22．本题考查文章主题的理解和对生活的感悟。
本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，“我”和妹妹坚强地面对生活苦难，好好地活下去。作者是希望以自己的经历，让读者明白：我们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢地面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。据此理解，结合生活实际，从“勇敢地面对厄运”“有战胜困难的意念”“要有乐观的精神”“要注重身体的健康”“要学会感恩”等角度来理解“好好儿活”的意思。
示例：生活中，我们遇到困难或挫折时，不要害怕，不要畏惧，要沉着冷静应对，积极寻求解决问题的办法，乐观地面对生活，爱惜自己的身体，精彩的生活。
（23-24七年级上·山东济南·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
23．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章题目不仅点出了叙事的时节，而且意味着作者对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。
B．第②段中“一直”表达了作者当时只顾自己的悲苦，完全没注意到母亲病情的悔恨之情。
C．全文感情基调深沉而忧伤，第④段语气陡然低沉，这是独句段，要读得特别缓慢、沉重。
D．本文通过对母亲的动作描写、语言描写和心理描写，表现了她慈爱、包容、细心、坚忍。
24．在赏析本文时，小荔认为“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”是有意动作，而小夏却认为，此时母亲进来是想让“我”去看菊花，无意中站在了窗前。你同意谁的观点，请说明理由。
25．【链接材料】2022年华语传媒文学大奖纪念史铁生的颁奖词：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐……
请结合选文最后一段，说说【链接材料】为何会这样评价史铁生。
【答案】
23．D
24．同意小荔的观点，“挡”是挡住，母亲有意的动作。母亲有意地挡住“我”的视线，是怕“我”看到落叶凋零的景象，产生悲观的情绪，从而失去对生活的信心。表现了母亲处处替我着想的坚忍与无私。
25．示例：最后一段写了母亲去世后，妹妹推“我”去看菊花，理解了“好好活儿”的含义。链接材料中评价史铁生用“残缺的身体”表达“明朗和欢乐”，正是因为他经受了磨难后，悟出了生命的意义，并在文字中表达出勇敢与乐观。
【解析】
23．本题考查文章内容理解和分析。D.首段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中的“躲出去”“偷偷地听着”是对母亲的动作描写，体现对孩子包容，母亲的慈爱；“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”中的“扑”“抓”是对母亲的动作描写，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”是对母亲的语言描写，体现对“我”深切的爱；全文未通过心理描写展现母亲的特点；故选D。
24．本题考查内容理解。首先明确小荔的观点“认为‘母亲进来了，挡在窗前’中的‘挡’是有意动作”，然后结合文章内容说明理由。
第③段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”写出秋天树叶飘零飘落的凄凉之景；联系第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，为下文母亲有意将身体挡在窗前，担心“我”因双腿瘫痪触景生情，内心伤感痛苦甚至绝望，失去对未来的信心，有意将“我”与萧条之景阻隔开来做铺垫，为母亲想带“我”去北海看菊花做铺垫，希望“我”能正视自己，而不是逃避，于细微之处表现了母亲的关怀，表现了母亲的良苦用心。
25．本题考查文章主题和作者的理解。由第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，史铁生明白了母亲的期待，因此他走出低谷，和妹妹一起乐观地生活，用行动去告慰母亲；由【链接材料】“史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”可知，史铁生用“残缺的身体”说出了“健全而丰满的思想”；由“他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐”可知，史铁生用“生命的苦难”表达“明朗和欢乐”。“他的写作与他的生命完全连在了一起”，可知他经受了身体的病残，人生的苦难后，感悟到“要好好儿活”的生命意义，用文字来给读者带来明亮、力量和欢乐，活出了对社会的一份担当。
（23-24七年级上·山东菏泽·期中）阅读下文，完成下面小题。
散步
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是☐地，☐地，走得很☐，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
26．分析文章第③段中“我的母亲又熬过了一个严冬”句中加点字“熬”的表达效果。
27．在第⑧段方框内填入合适的词语，正确的一项是（ ）
A．稳稳 慢慢 小心B．缓缓 稳稳 仔细
C．悄悄 慢慢 小心D．慢慢 稳稳 仔细
28．文章第②段划线句与其下文中的哪一句话相呼应？
29．本文在用词上有一个比较突出的特点，即大词小用。试从课文中找出一例，分析这样用词有什么独特作用。
30．对于《散步》，作者说“我骨子里是想写生命”，下列对其原因的分析，最符合原文意思的一项是（ ）
A．在作者看来，写生命比写尊老爱幼更加高深，更有意义。
B．当时，作者母亲的处境让他对“生命”产生一定的感受和思考。
C．因为文中文章里有这样一句话：“这一切都使人想着一样东西——生命。”
D．在作者眼里，动物不是生命，人类才是真正的强壮的生命。
【答案】
26．“熬”是艰难度过的意思，表明母亲身体不好，指出“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了“我”对母亲的爱。
27．D
28．我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。
29．示例：把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”：而且，面对“分歧”，“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”。这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。
30．B
【解析】
26．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。“熬”是忍受，艰苦支撑的意思，根据第③段“年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了”可知，突出母亲度过寒冬的艰难，体现“我”对母亲平安过冬的庆幸。“度”比较平淡，且不能融入作者的感情。
27．本题考查词语辨析。“慢慢地”“稳稳地”是“小心、稳重”的意思，“仔细”就是“细心”的意思。写出了一个家庭中中年人的责任，表现中华民族尊老爱幼的美德，表达了作者祈愿一家健康、平安、快乐的美好心情；故选D。
28．本题考查内容理解分析。第②段划线句“她现在很听我的话就像我小时候很听她的话一样”与其下文中的“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”相呼应。在这两句话中，可以看到母亲和“我”之间的关系发生了转变。在“我”小时候，是“我”听从母亲的话；而现在，母亲已经年老体衰，习惯了听从“我”这个强壮的儿子的建议。这种关系的转变，体现了时间的流逝和家庭成员角色的变化，也表现了“我”对母亲的关爱和责任感。因此，这两句话在文中形成了呼应，增强了文章的情感表达。
29．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。大词小用、小题大做，是本文的显著特点。比如，把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”。而且，面对“分歧”，“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”。这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。
结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，似乎也有点儿小题大做，但这个结尾富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。
从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。
30．本题考查理解文章内容筛选信息。A.“比写尊老爱幼更加高深”并没有在文中体现；B.根据第③段“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” 可知，“熬”字表达了母亲生命的艰辛和作者对母亲生命的关切。根据第④段“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”可知，作者对新绿的田野、嫩芽、冬水起水泡等自然景象的描绘，都让人联想到生命的活力和勃勃生机。因此，可以推断出，作者之所以说“我骨子里是想写生命”，是因为他在写这篇文章时，深深地被母亲的生命状态以及周围自然界的生命力所触动，从而产生了对生命的深刻思考和感悟。
C.虽然引用了文中的话，但只是表面现象，没有深入到作者的内心感受；D.“动物不是生命”与文章内容无关，且不符合常理；故选B。
（23-24七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面文段，完成各题。
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
31．对句中加点词语含义理解有误的一项是（ ）
A．我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受艰苦支持）
B．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过）
C．那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（形容水的明净）
D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路由意思。（意见不一致）
32．下列句子哪些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。
A．她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。（ ）
B．山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（ ）
C．好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。（ ）
33．第⑥段中对“我”采用的描写方法是 、 。
34．读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？
【答案】
31．B
32.A× B√ C√
33.心理描写 语言描写
34．示例：这里的责任指的是作为一家之主，家里的顶梁柱，身上所肩负的责任。为人父要养育孩子，为人子要赡仰老人。
【解析】
31．本题考查理解词意。B.委屈：亏待，不好的待遇。故选B。
32．本题考查比喻句。A．是比较，不是比喻；B．把“庄稼”比作“浪头”，是比喻； C．把“我背上的同他背上的”比作“整个世界”，是比喻；
33．本题考查描写方法。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”是对“我”心理的刻画，是心理描写；“走大路”是语言描写。
34．本题考查词句的理解。结合第⑥段“一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”分析可知，这里的责任指的是作为一家之主，家里的顶梁柱，身上所肩负的责任。
结合第⑧段“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“我”和妻子人到中年，背负了承上启下的责任。对上肩负赡养老人的义务；对下承担着培养、教育子女的责任。
（23-24七年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成问题。
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
……
③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拄，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
（节选自《从百草园到三味书屋》）
35．对选文的理解与赏析错误的一项是（ ）
A．选文第①段中“其中似乎确凿只有一些野草”一句加点的“似乎”和“确凿”不矛盾。因为作者对百草园的印象有些模糊，而往事又历历在目。
B．选文第①段中“但那时却是我的乐园”一句和选文②段中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这句话相照应。
C．把百草园写的如此美丽是因为这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”对大自然的热爱。
D．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（这段描写是动作描写）
36．对选文第②段理解与赏析错误的一项是（ ）
A．这段文字的记叙顺序是从动物到植物，从局部到整体。
B．这段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”它在文章中还起到了承前启后的作用。
C．这段文字绘声绘色，写形写味，为我们描绘了绚丽多彩的百草园，突出了它的美丽和乐趣。
D．两个“不必说”与后面的“单是”呼应，略写与详写相结合，写出了百草园景色的丰富多彩，点明百草园是“我”的乐园。
37．对选文第③段理解和赏析错误的一项是（ ）
A．第③段画横线的语句在结构上有承上启下的过渡作用。
B．第③段中画波浪线的句子是动作描写，运用了一系列动词准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全部过程，透露出儿童捕鸟的兴奋、喜悦之情。
C．第③段中写冬天百草园的乐趣，主要是通过描写雪地捕鸟的具体过程来体现的。
D．第③段中“露出地面”中“露出”是动词；“下面撒些秕谷”中“秕谷”是名词；“棒上系一条长绳”中“系”是动词；“将绳子一拉，便罩住了”中“罩”是名词。
【答案】
35．C 36．A 37．D
【解析】
35．本题考查内容理解。C.有误，把百草园写的如此美丽是因为这里的生活自由自在、无拘无束。故选C。
36．本题考查内容理解。A.有误，第②段中先写“菜畦”“皂荚树”“桑葚”等植物，再写“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”等动物，然后又写到“何首乌”“木莲”“覆盆子”等植物，所以这段文字的记叙顺序是从植物到动物再到植物。这段文字先整体写百草园的景色，然后重点写泥墙根一带，是从整体到局部的记叙顺序。故选A。
37．本题考查内容理解。D.有误，“将绳子一拉，便罩住了”中“罩”是动词。故选D。
38．（23-24七年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文段，完成问题。
①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼……
②“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。……
③我就只读书，正午习字，晚上对课，先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，从三言到五言，终于到七言。
④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，先生在书房里便大叫起来：
⑤“人都到那里去了？！”……
⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的……只有他还大声朗读着：
⑦“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”
⑧我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，摇着，向后拗过去。
⑨先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，我是画画儿，蒙在小说的绣像上一个个描下来，……后来，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主这东西早已没有了罢。
（1）下面对文章内容理解错误的一项是（ ）
A．选文中我们念的句子没有标点停顿，先生念的句子不仅有停顿而且有语气词，说明我们朗读没有掌握技巧，掌握了朗读方法。
B．在小园中，也能做一些乐事，表明园子的大小并不重要，表现出儿童对自然的热爱和对新鲜事物的喜欢。
C．选文中作者回忆了自己在三味书屋生活的若干有趣画面，比如请教“怪哉”的传说、折腊梅花、不喜欢读书、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、偷描绣像等。
D．联系全文看，《从百草园到三味书屋》写出了鲁迅的一段成长足迹。如果说百草园是个乐园，让人留恋
（2）下面对选文中词句赏析错误的一项是（ ）
A．第②段的“似乎”一词用得非常恰当，把儿童提问后对先生表情的观察、心理的揣测表现得很准确。
B．第③段画线句中的“就”“只”两个词写出了“我”的好奇心没有得到满足后的无奈之情。
C．第⑧段画线句运用外貌和动作描写，形象地写出了先生读书时痴迷，入迷的样子
D．第⑨段“这东西早已没有了罢。”是对往事的深情回忆，语气中透露出对三味书屋那段生活的怀念。
（3）对先生的形象和我对他的评价分析错误的一项是（ ）
A．先生在少年鲁迅心中是可亲、可敬、严而不厉的。作者对先生主要是赞赏、敬慕的态度。
B．从“是本城中极方正，质朴，博学的人”这句话中表达出作者对先生的崇敬。
C．“戒尺”和“罚跪”不常用，“瞪几眼”这种轻微的处罚方式用得多一些，可以看出先生虽然严厉却不乏温和，流露出作者对先生的爱戴和尊敬。
D．第②段“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他教学方式比较守旧刻板，写出了老先生的迂腐无知和“我”的强烈不满之情。
【答案】（1）A
（2）C
（3）D
【详解】（1）本题考查内容理解与评析。A．根据第⑥段“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”和“笑人齿缺曰狗窦大开”可知，选文中我们念的句子没有标点停顿，而根据第⑦段“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”可知，先生念的句子不仅有停顿而且有语气词，说明学习的内容晦涩难懂，我们没有理解内容，并非我们没有掌握朗读技巧。而先生知识渊博，理解了内容。选项中“说明我们朗读没有掌握技巧”有误；故选A。
（2）本题考查句子赏析。C．“他总是微笑起来，摇着，向后拗过去”运用了神态描写和动作描写的方法。“微笑”是神态，“摇”“拗过去”是动作描写，并没有外貌描写。选项理解有误；故选C。
（3）本题考查人物形象评析。D．根据第②段“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，此处写出老先生的教学方式比较守旧刻板，并非表现老先生的迂腐无知；根据下文“我就只读书，正午习字，晚上对课，先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多”可知，“我”只是因为好奇心没有得到满足而无奈，并没有强烈的不满之情。选项中“写出了老先生的迂腐无知和‘我’的强烈不满之情”理解有误；故选D。
（22-23七年级上·山东枣庄·期中）阅读下面的文字，完成各题。
①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到哪里去了！
②人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
③于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗实大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
④“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
⑤我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
39．以上文字主要写了玩耍和 两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是 和 。
40．下面四项中，最能表现先生严而不厉性格的是（ ）
A．到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：人都到那里去了！
B．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
C．普通总不过瞪几眼，大声道：读书！
D．读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
41．下面说法错误的一项是（ ）
A．上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B．三味书屋的读书过程也充满了各种情趣。
C．我疑心这是极好的文章，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。
D．段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
42．同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢？谈谈你的理解。
【答案】
39.读书 静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙）
40．B 41．C
42．学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。
【解析】
39．本题考查内容理解。第一空，由选文的③④⑤自然段可知，叙写的是读书的场景。第二空和第三空填入的是表达气氛的词语，依据第①段讲述大家外出玩耍捉了苍蝇喂蚂蚁时“静悄悄地没有声音”，可知，第二空可填写“静悄悄”；依据第③段中同学们读书时候“真是人声鼎沸”，第三空可用“人声鼎沸”来填写。
40．本题考查的是人物形象。阅读选项，根据各选项内容判断，首先要了解词语的含义，“严而不厉”的意思是只严格但不厉行的意思。也就是对人要求严格，但是并不是靠态度的厉害，而是平易近人。最能表现先生“严而不厉”性格的是B。AC表现了严厉，而D则体现了他的慈祥。故选B。
41．本题考查内容理解和辨析。C.有误，“我疑心这是极好的文章”这句话，侧面表现先生读书时候自我陶醉的情形。并不是“表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会”。故选C。
42．本题考查内容的理解。解答此题，根据问题找到相应的段落，分析作答。首先要理解标点符号和语气词的作用，标点符号是书面上用于划分文意、标明句读和语气的符号，语气词是表示语气的虚词。
古人的文章本就不加标点，需要读书的人在理解内容的基础上自己断句，结合上文学生上课时间偷偷去后园游戏，被老师生发现被迫回来读书的情节，以及“……于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”可知，学生读书只是为了做样子给老师看，学生并不理解文意，读不出句读和语气，只是机械地读出文字。所以只会照本宣科，根本不会断句，因而不加标点。根据第⑦段“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，先生能读出句读和语气，说明先生对所读内容不但理解，而且有自己的体会，能准确把握语气语调，所以不但用了标点，还加上了“呢”“噫”等带着个人感情色彩的语气词，表明老师全身心投入，陶醉其中。
时间
去“看花”的态度
原因
雁阵北归的时候
“不，我不去！”
双腿瘫痪后， 我内心绝望。
树叶“唰唰啦啦”飘落时
（1）
看到母亲“憔悴的脸上现出央求般的神色”，被母亲一直以来的关心、理解、宽容、隐忍等打动。
（2）
妹妹推着我去北海看了菊花。
（3）