北师大版（2024）三年级上册Unit 2 School life教学设计

这是一份北师大版（2024）三年级上册Unit 2 School life教学设计，共13页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，学生情况，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本单元主题为“Schl life”，主要围绕学校生活中的各种元素展开教学。Lessn 3是本单元的重要一课，延续了学校生活的话题，进一步拓展学生对学校相关事物和活动的认知与表达。
（一）教材内容
本课主要包括词汇学习和句型练习两部分。词汇方面有“classrm, blackbard, desk, chair, schlbag”等与教室设施相关的单词。句型部分重点学习“This is... It's...”的句型结构，用于介绍教室中的物品。教材通过生动的图片和简单的对话情境，引导学生在实际场景中运用所学词汇和句型。
（二）教材地位和作用
在整个单元中，Lessn 3起着承上启下的作用。它在前两课的基础上，进一步丰富了学生关于学校生活的词汇量，同时句型的学习也为学生后续进行更复杂的语言表达打下基础。通过对教室设施的学习，学生能够更好地描述自己的学习环境，增强对学校的认同感和归属感。而且，这些词汇和句型在日常生活中使用频率较高，对于培养学生的实际语言运用能力具有重要意义。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够听懂、会说、认读单词“classrm, blackbard, desk, chair, schlbag”。
2. 学生能够理解并运用句型“This is... It's...”介绍教室中的物品。
（二）能力目标
1. 学生能够在实际情境中准确运用所学单词和句型描述教室设施。
2. 培养学生的观察能力、口语表达能力和合作学习能力。
（三）情感目标
1. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
2. 让学生感受到学校生活的丰富多彩，增强对学校的热爱之情。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握单词“classrm, blackbard, desk, chair, schlbag”的发音、拼写和意义。
2. 正确运用句型“This is... It's...”介绍教室中的物品。
（二）教学难点
1. 单词“blackbard”的发音及“schlbag”的拼写。
2. 让学生能够灵活运用所学句型进行真实情境下的交流表达。
四、学生情况
三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和求知欲。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚未发展成熟。在学习本课之前，学生已经对一些简单的日常用语和学校相关的词汇有了一定的了解，如“hell, gdbye, schl”等，这为本课的学习奠定了一定的基础。然而，由于他们的词汇量有限，口语表达能力还不够强，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师通过多样化的教学方法和活动进行引导和帮助。
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物（黑板擦、书包、文具等）、教学挂图、奖励小贴纸。
2. 学生准备：英语课本、文具。
六、教学过程
（一）Warming-up
1. Greetings
T: Hell, bys and girls. Nice t see yu again.
Ss: Hell, teacher. Nice t see yu t.
设计意图：通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好准备。
2. Sing a sng
T: Nw, let's sing a sng tgether. The sng is "Our Schl".
（播放歌曲《Our Schl》，师生一起跟着音乐唱）
设计意图：利用歌曲导入新课，既可以活跃课堂气氛，又能让学生在欢快的旋律中复习与学校相关的词汇，自然地引出本节课的主题“Schl life”。
（二）Presentatin
1. Lead-in
T: Bys and girls, we sing a sng abut ur schl. Our schl is very beautiful. And tday we are ging t learn smething abut ur classrm. Lk, this is a picture f a classrm.（展示教室图片）What can yu see in the classrm?
Ss: I can see desks, chairs...（学生可能会用中文回答，教师适时用英语引导）
设计意图：通过展示教室图片，引导学生观察并说出教室里的物品，从而引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. Learn new wrds
（1）classrm
T: Yes, this is a classrm.（手指着图片中的教室）Read after me, "classrm", /ˈklæsruːm/.
Ss: /ˈklæsruːm/.
T: Let's say it tgether three times. "Classrm, classrm, classrm."
（教师可以通过大小声读、开火车读等方式让学生练习单词的发音）
设计意图：利用图片直观展示单词“classrm”，并通过多种方式让学生练习发音，加深记忆。
（2）blackbard
T: Lk at the frnt f the classrm. What's this? It's a blackbard.（指着黑板）Say "blackbard", /ˈblækbɔːd/.
Ss: /ˈblækbɔːd/.
T: Pay attentin t the prnunciatin f "ck". Nw, let's write it n the blackbard.（教师在黑板上板书单词“blackbard”，边写边说字母的发音）b-l-a-c-k-b--a-r-d. Can yu write it with me?
Ss: Yes.（学生跟着教师在空中书空）
设计意图：通过实物展示和板书，帮助学生理解和记忆单词“blackbard”的发音和拼写，同时让学生参与书写过程，加深印象。
（3）desk and chair
T: What are these in the classrm?（指着图片中的书桌和椅子）They are a desk and a chair. Desk, /desk/. Chair, /tʃeə(r)/.
Ss: /desk/, /tʃeə(r)/.
T: Let's d a little game. I say "desk", yu tuch yur desk. I say "chair", yu tuch yur chair. OK?
Ss: OK.
（教师说单词，学生做动作，通过游戏的方式巩固单词的发音和意义）
设计意图：运用游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习单词“desk”和“chair”，增强学习的趣味性，同时帮助学生快速理解单词的含义。
（4）schlbag
T: Lk, what's this?（拿出一个书包）It's a schlbag. Say "schlbag", /ˈskuːlˌbæɡ/.
Ss: /ˈskuːlˌbæɡ/.
T: Can yu spell it?
Ss: S-c-h---l-b-a-g.
T: Very gd. Nw, put yur schlbag n yur desk and say "This is my schlbag."
（学生按照教师的要求做，并练习句型“This is my schlbag.”）
设计意图：通过实物展示和实际操作，让学生更直观地学习单词“schlbag”，并及时运用句型进行练习，加深对单词和句型的理解和记忆。
3. Text learning
（1）Shw the text n the PPT
T: Nw, let's lk at the text. Listen carefully and watch the pictures.
（播放课文录音，同时展示课文图片）
This is ur classrm.
The blackbard is big.
The desks are clean.
The chairs are new.
My schlbag is n the desk.
设计意图：让学生先听课文录音，整体感知课文内容，同时通过图片帮助学生理解课文。
（2）Explain the text
T: After listening, let's read the text sentence by sentence. "This is ur classrm." What des this sentence mean?
Ss: 这是我们的教室。
T: Yes, very gd. "The blackbard is big." Wh can pint t the blackbard in the picture and say this sentence?
（请一位学生上台指着图片中的黑板说句子）
T: Great! "The desks are clean." Lk at ur desks. Are they clean?
Ss: Yes. / N.
T: If they are nt clean, we shuld keep them clean. "The chairs are new." Hw abut ur chairs? Are they new r ld?
Ss: They are...（学生根据实际情况回答）
T: "My schlbag is n the desk." Where is yur schlbag nw? Put it n the desk and say this sentence.
（学生将书包放在课桌上，并说句子）
设计意图：逐句讲解课文，帮助学生理解句子的含义和用法，同时引导学生观察图片和身边的事物，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的语言运用能力。
（3）Read the text
T: Nw, let's read the text tgether. Fllw me, please.
（教师带领学生读课文，注意语音、语调）
T: Read it by yurselves twice. Then, I will ask sme students t read it alud.
（学生自由读课文两遍，之后教师请几位学生站起来朗读课文，及时给予评价和鼓励）
设计意图：通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感和口语表达能力。
（三）Practice
1. Listen and pint
T: Nw, let's play a game. Listen t me and pint t the crrespnding things in the classrm. Fr example, when I say "blackbard", yu pint t the blackbard. Are yu ready?
Ss: Yes.
T: Desk.
（学生指向书桌）
T: Chair.
（学生指向椅子）
...
设计意图：通过听指令指物的游戏，巩固学生对所学单词的认知和理解，提高学生的听力和反应能力。
2. Pair wrk
T: Nw, wrk in pairs. Use the wrds and sentences we learned t intrduce the things in yur classrm t yur partner. Fr example, "This is my desk. It's clean." Yu can start like this.
（学生两人一组进行练习，教师巡视并给予指导）
A: This is my chair. It's new.
B: That's yur chair. My chair is ld. But it's very cmfrtable.
A: Lk, the blackbard is big and clean.
B: Yes. And ur classrm is very nice.
...
设计意图：让学生通过两两对话的方式，运用所学单词和句型进行实际交流，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
3. Rle-play
T: Nw, let's d a rle-play. Suppse yu are a little guide, and yu are shwing yur classrm t a new friend. Yu need t intrduce the things in the classrm t him r her. Wh wants t be the little guide?
（请几位学生上台扮演小导游，其他学生扮演新朋友）
Guide: Hell, welcme t ur classrm. This is the blackbard. It's very big. We can write and draw n it. These are the desks and chairs. They are very clean and cmfrtable. And this is my schlbag. It's n the desk.
Friend: Ww, yur classrm is s nice.
...
设计意图：通过角色扮演的活动，让学生在真实情境中运用所学知识，增强学生的语言运用能力和自信心，同时也培养了学生的人际交往能力。
（四）Prductin
1. Grup activity
T: Nw, let's wrk in grups. Each grup draws a picture f yur ideal classrm, and then use the wrds and sentences we learned t describe it t the class. Yu have 10 minutes t finish it.
（学生分组活动，教师巡视并给予帮助）
设计意图：让学生通过小组合作的方式，发挥想象力，设计自己理想中的教室，并运用所学知识进行描述，培养学生的综合语言运用能力和创新思维能力。
2. Presentatin
T: Time is up. Nw, each grup cmes t the frnt and shws yur picture and intrduce yur ideal classrm.
Grup 1: This is ur ideal classrm. There is a big blackbard in the frnt f the classrm. The desks and chairs are clrful and very cmfrtable. We als have a lt f bks and tys in the classrm. This is ur schlbag. It's beside the desk. We lve ur classrm.
...
（其他小组依次上台展示并介绍，教师和其他学生认真倾听，并给予评价和鼓励）
设计意图：通过小组展示的方式，让学生有机会展示自己的学习成果，同时也能让其他学生学习和借鉴，进一步提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
（五）Summary
1. Review the wrds and sentences
T: Tday, we learned sme new wrds abut the classrm. What are they?
Ss: Classrm, blackbard, desk, chair, schlbag.
T: And what sentence structure did we learn?
Ss: This is... It's...
T: Very gd. Let's read these wrds and sentences tgether ne mre time.
（学生齐读单词和句型）
设计意图：回顾本节课所学的单词和句型，帮助学生巩固所学知识，加深记忆。
2. Summary the main pints
T: In this lessn, we learned hw t describe the things in the classrm using the wrds and sentences we learned. We knw that ur classrm is a very imprtant place fr us t study and play. We shuld lve ur classrm and keep it clean and tidy.
设计意图：总结本节课的重点内容，同时对学生进行情感教育，培养学生爱护教室、珍惜学习环境的意识。
（六）Hmewrk
1. Listen t the tape f Lessn 3 and read the text three times.
设计意图：通过听读课文，巩固学生的语音、语调，培养学生的语感。
2. Draw a picture f yur wn classrm and write dwn the names f the things in English beside them. Then, use "This is... It's..." t intrduce yur classrm t yur parents.
设计意图：让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力，同时也能让家长了解学生的学习情况。
七、板书设计
Unit 2 Schl life
Lessn 3
Wrds:
classrm /ˈklæsruːm/
blackbard /ˈblækbɔːd/
desk /desk/
chair /tʃeə(r)/
schlbag /ˈskuːlˌbæɡ/
Sentences:
This is...
It's...
Example:
This is ur classrm.
The blackbard is big.
The desks are clean.
The chairs are new.
My schlbag is n the desk.
设计意图：板书设计简洁明了，重点突出，将本节课的重点单词和句型呈现出来，便于学生理解和记忆。同时，通过例句的展示，让学生更直观地了解句型的用法。
八、教学反思
在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和活动，如歌曲导入、图片展示、实物演示、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。学生在轻松愉快的氛围中学习了新单词和句型，并能够在实际情境中进行运用。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在单词发音教学中，个别学生的发音还不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，在小组活动中，部分学生的参与度不够高，合作能力还有待进一步培养。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注每一位学生的发展，提高教学质量。