外研版英语八年级下册 Module 9 Friendship 单元教案

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单 元 整 体 教 学 设 计学科英语年级八年级下册使用教材 外研版教材页数P72-79单元名称 Module 9 Friendship单元主题及主要内容分析主题范畴： 人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题：良好的人际关系与人际交往单元话题： 谈论友谊主题意义：探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确方法。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一Could I ask if you’ve mentioned this to her?对话玲玲向帮助热线求助，帮助热线的专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。培养学生的逻辑理解和表达能力；让学生学会如何与朋友友好相处。二I believe that the world is what you think it is.记叙文甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事。意识到友谊的重要性，学会朋友之间互相理解、互相帮助，并以乐观积极的态度面对生活。三Around the world说明文介绍笔友。拓宽学生视野。表二：单元大观念：主题大观念小观念1： 学会如何描述友谊问题及提出建议小观念2: 感受一段对个人产生影响与改变的友谊经历 小观念3：探讨影响友谊的重要因素单元大观念： 意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确方法。输出： 探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法输出： 一段谈论友谊问题的对话，并提出相应建议。输出：按照时间顺序简述一段个人友谊经历。输出：完成一张关于友谊的海报。 Listening&Speaking语篇1 Unit 1：玲玲向帮助热线求助，专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。 Reading语篇2 Unit 2：甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事。语篇3：介绍笔友。Writing语篇2 Unit 2：甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事。核心素养的综合表现： 意识到友谊的重要性，积极寻求与友人相处的正确方法，学会宽容他人。语言大观念小观念1： 友谊的重要性小观念2： 简述关于友谊的一段经历友谊中出现的问题/麻烦描述方式语篇结构 解决方案 Can you tell me.../ Could you explain...//Could I ask if.../Do you know+How long/Why/... You’d better …/ Try to …/ It’s a good idea to …/ What about … / You should …/ Remember to … 过去时态运用宾语从句Beginning：友谊的重要性Body：WhatWhenWhoWhereWhyHowEnding学情分析（一）自然情况友谊是青少年生活的重要组成部分，尤其对于现阶段的学生而言，其同伴的地位和影响力逐渐超过家长和老师，因为Friendship这一话题将会引起学生的极大兴趣。而在日常生活中，学生在与同伴的接触过程中也不可避免地存在各种各样的问题。（二）已有基础在语法方面，本模块是学习宾语从句的第二个模块，因此学生在前期的语言输入过程中对此已经有一定的自己的理解，所以对于本模块的进一步深入学习并不会有太大的困难。（三）存在问题 虽然学生较为熟悉模块主题，但宾语从句一直都是学生英语学习的重难点。因此，教师需要引导学生对这一目标语法加以理解与归纳总结。（四）解决措施1、鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案2、教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。3、从多角度多维度对学生进行多方位评价。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。【单元学习目标】学习本单元后，能够：1.语言能力：掌握以下词汇：separate, explain, mention, refuse, treat, herself, whether, lonely, regret , patient, introduce, encourage, join in, silence, pass,bright, treasure, day by day, trust,include,circle,suggestion；掌握if, whether, who,what, how,why,where,when引导的宾语从句。2学习能力：能听懂有关友谊的对话，能理解对话中的逻辑顺序；能理解故事中的事件顺序和人物行为，能根据上下文猜测生词的含义；能提供个人信息、询问他人信息，并能提出建议；能向他人介绍自己的朋友，讲述对友谊的看法。3思维品质：在给定的情境中结合自身的经历，讲述自己有关朋友的故事。4文化意识：通过对友谊这个话题的探讨，学会宽容他人和理解他人；让学生意识到友谊的重要性,并积极探寻与朋友相处的正确方法。单元课时安排课时及教材板块课型课时对应的单元教学目标评价的手段与方式 第一课时Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her? 听 力口语课了解和表达生活中具体的友谊问题；学会使用宾语从句询问他人信息，提出问题；使用建议句型提出解决友谊问题的建议。通过 一段谈论友谊问题的对话，并提出相应建议。评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习。 第二课时Unit2 I believe that the world is what you think it is.阅 读写作课借助思维导图归纳语篇的写作要素（5w+1h），总结写一段个人友谊经历的方法。通过学生的作文中对自己友谊经历的描写评价学生是否完成学习目标。 第三课时Unit3 Language in use语法与综合实践 基于简述友谊问题的框架，总结概括宾语从句的用法。通过复习回顾本模块旅行话题相关的知识，评价学生是否完成学习目标。单元评价设计1.通过搭档活动进行关于友谊的对话编写一段谈论友谊问题的对话，并提出相应建议。2.学生能够通过使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达来完成作文。3.学生通过宾语从句的使用修改润色自己的文章。4.学生通过整个模块的学习，认识到友谊的重要性，绘制一张关于友谊的海报。