语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客优质课ppt课件

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性子 布料 交货 笑话 大方 夸奖 道理 实在 提前 服务 衬衫 负责 名声 手艺 感动 裁缝 箱子 歪着头 承认 夹袄 袖子 泄气 一卷布 算了
课文写了 顾客找 裁缝 （什么事），并 次提出修改意见，结果慢性子裁缝 的故事。
“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？“急性子顾客”——“急”到什么程度？默读课文，画出能表现他们的“慢”和“急”的句子。
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”
急性子顾客想尽快穿上新衣服。
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
急性子顾客等不及了，把棉袄改成夹袄。
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
急性子顾客实在等不及了，把夹袄改成短袖衬衫。
“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
急性子顾客为了能早日穿上衣服，想胡乱拼接改造。
“不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”
急性子顾客为了早日穿上新衣服四次提出要求，慢性子裁缝却还没有开始裁料。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
“根本不用。”裁缝解释说：“您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
课文中除了精彩的对话描写人物的个性特点外，旁白等地方也表现了人物的性格，在课文中找一找，有感情地读一读。
裁缝又补充了一句顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走顾客泄气了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛
朗读指导：1.语气要符合裁缝、顾客的身份，表现出他们不同的性格特征。2.朗读急性子顾客说的话时，语速较快，要读出顾客迫切拿到新衣服的心情。3.朗读裁缝说的话时，注意句尾的语气词，语速要缓慢一些。
小组合作，分角色朗读课文
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？
抓六要素——时间、地点、人物、起因、经过和结果
复述故事——抓六要素再借助表格
借助表格——抓住表示故事发展时间的词和描写人物语言的句子
主要事件：急性子顾客找慢性子裁缝做衣服。
改成夏天能穿的短袖衬衫
不用接袖子，因为还没开始裁料。
示例： 冬天，裁缝店里来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说自己是个急性子，因为等不及已经走了三家裁缝店了。 裁缝说：“我是个慢性子，得明年冬天来取货。”顾客听完要走。 裁缝解释说：“如果春天、夏天或秋天把棉袄做出来，你穿上会被人笑话，我冬天做完，正是穿棉袄的时候。”顾客认为有道理，就决定在这里做。 第二天，顾客又来了，说：“把棉袄拽掉，改成夹袄吧。”裁缝说：“为您服务，没说的！” 第三天顾客又来了，说：“再改成短袖衬衫吧。”裁缝同意了。 第四天顾客又来了，说：“再改成春装吧，把袖子接上去就行了。”裁缝说：“我不用接袖子也能做出一件春装，因为我还没开始裁料呢。”
学完课文，说说你对文中的裁缝和顾客的看法。
我觉得裁缝的“慢性子”并不是真的因为性子慢，而是因为他懂得什么季节穿什么衣服，更知道，要做出一件“美观大方”的衣服必须要有充足的时间，着急是没有用的。
学习了本篇课文你有什么启发？
我们做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。
本文写一位急性子顾客到一位慢性子裁缝的店里做衣服发生的有趣的故事，生动地表现了他们各自鲜明的性格特点，告诉我们做事既不能过于急躁，也不能太过懒散的道理。
本课中的人物个性鲜明，一个慢，一个急，推动了故事情节的发展。可是，这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？请你发挥想象创编故事，与大家分享。
急性子遇上慢性子 有两位亲家，一个是急性子，一个是慢性子。 一天，两人在路上偶然相遇，慢性子亲家深深作揖，口中问候道：“春节拜年时曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊……每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，实在是很过意不去！”等他说完后直起身子，已过了半晌工夫，急性子亲家不耐烦，早已经先走了。 慢性子亲家抬起头不见人，就问一个路人：“敝亲家是什么时候走的？”路人答道：“观灯之后就不见了，已走了大半年了！”
1.回家把故事复述给爸爸妈妈听。2.完成分层作业。