初中生物第6节 植物在生物圈中的作用教学设计

这是一份初中生物第6节 植物在生物圈中的作用教学设计，共2页。教案主要包含了教学重点，教学难点，拓展提升等内容，欢迎下载使用。

课 题
植物在生物圈中的作用
课时安排
1课时
课前准备
授课PPT
教学目标
教学目标
1. 让学生通过学习植物在生物圈中的作用，培养科学探究意识和实践能力。
2. 引导学生理解生态系统的基本概念，提高生态观念和环境保护意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高其社会责任感和使命感。
4. 通过实例分析和探究活动，发展学生的观察、分析和归纳能力。
教学重难点
【教学重点】植物在物质循环、能量流动和生态平衡中的作用；植物为其他生物提供的生态服务。
【教学难点】理解植物在维持生态系统稳定性中的复杂作用机制。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入新课
展示一幅美丽的自然风景图片，提问学生：在这幅图片中，你看到了哪些生物？植物在这幅图片中起到了什么作用？引导学生思考植物在自然环境中的重要性，从而引出本节课的主题。
新课讲解
一、植物能促进生物圈的水循环
1.课件展示“生物圈水循环图解”的图片。
提问:“山上多种树,胜似修水库,雨多它能吞,雨少它能吐。”为什么森林能吞水和吐水?
学生思考后回答:
植物通过根吸收水,植物的枯枝落叶能吸纳水,可通过蒸腾作用散失水,从而促进了生物圈的水循环。
2.教师:植物的根系非常庞大,不仅固定了植物体,而且还能牢牢的“抓住”土壤,起到保持水土的作用。
二、植物是生产者
教师:俗话说“人是铁,饭是钢。”说出你今天早餐吃的食物种类,分析这些食物与植物有什么关系。
1.活动:讨论我们的生活与植物的关系
(1)请学生说出日常食品与绿色植物间的关系,并记录在课本第107页的表格中。
(2)展示食物链的图片。
问题:生物是怎样获得维持生命活动必需的物质和能量的?
植物→植食性动物→肉食性动物。
2.教师:生物的生活都需要有机物,植物是有机物的来源。植物的光合作用,能为生物圈中绝大多数生物的生存和发展提供必需的物质和能量。所以植物是生产者,如果没有植物,食物链的基础就不存在了,地球将没有生命。
三、植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
提问:生物圈中的生物进行呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳,人们在生产生活中燃烧各种燃料时也要消耗大量的氧气,放出二氧化碳,但是为什么大气中的二氧化碳和氧气的含量却能维持在一个相对平衡的状态?
学生:植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,能够维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。
教师:除了前面说的这些作用外,植物在生物圈中还有哪些方面的作用呢?
引导学生回答:植物还可以防止水土流失,防风固沙;美化环境,挡风吸尘,消除噪声等。
【拓展提升】
教师提问:
1.我国南方地区,森林覆盖率高,往往降雨较多,空气湿润,这是为什么?
2.有人说:“如果没有绿色植物,地球上就没有生命”。说一下你对这句话的理解。
学生组内讨论后回答:
1.植物的蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气,增加空气湿度,降雨量增多。
2.绿色植物制造的有机物,养育了生物圈中的其他生物,还为人类在内的其他生物的生存提供了氧气。
课堂小结
植物是生物圈中的重要组成部分，它们通过多种方式维护着生态平衡。
1.植物通过跟吸收水，再通过蒸腾作用散失水，促进了生物圈的水循环。植物通过它的生命活动对促进水循环发挥着重要的作用。保护植物对维持水的动态平衡具有重要意义。
2.人们的衣、食、住、行几乎都离不开植物。植物是生产者，没有植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界。
3.植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡。
板书设计
第6节 植物在生物圈中的作用
植物的作用促进生物圈的水循环是生产者维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
教学反思