初中语文人教部编版（2024）九年级上册醉翁亭记表格学案及答案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册醉翁亭记表格学案及答案，共3页。学案主要包含了导入新课 明确目标， 走进课文，合作交流，分组展示，课内小结 当堂训练等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1、积累文言词汇，熟练背诵全文。
2、学习本文由景生情、情景交融的写法。
3、理解作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。
学习重难点
1、学习写景与叙事结合的写法，体会“醉”与“乐”的关系。
2、体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和“与民同乐”的政治理想。
课堂自主合作探究学习设计
一、导入新课 明确目标
导语：同学们，我说一个古代的年号，看你们能联想到哪一宗历史事件?庆历四年春 （学生回顾《岳阳楼记》相关内容）；引出庆历五年秋欧阳修谪守滁州城，开发醉翁亭，与民同乐。引出本节课学习内容：欧阳修的《醉翁亭记》。
二、 走进课文
环节一：走近作者，了解背景
欧阳修(1007—1072)，_______文学家，史学家。字永叔，自号_______，晚年号________居士，谥号文忠。
环节二：初读课文，疏通文字
1.听范读，学生扫清文字障碍。
环滁（ ） 林壑（ ） 尤( )美 琅琊（ ）也
水声潺（ ）潺 饮少辄（ ）醉 若夫（ ） 林霏（ ）开
岩穴（ ）暝（ ） 晦（ ）明变化 伛（ ）偻（ ）提携（ ）
酒洌（ ） 山肴（ ） 野蔌（ ） 宴酣（ ）之乐
射者中( ) 弈（ ）者胜 （gōng） （chóu）交错
颓（ ）然 树林阴翳（ ）
2.学生自读，教师指导朗读
第一步，指导读：
(1)骈句的节奏要整齐对称。例句：北通/巫峡，南极/潇湘。
(2)散句的节奏要根据意义来停顿。例句：刻/唐贤今人诗赋/于其上。
(3)重点词语要重读。例句：滕子京谪守巴陵郡。
第二步，自由读：
(1)个读，读准停顿、重音、语气。
(2)点读，小组内评价朗读。
(3)齐读，交流重点句读，全班齐读。
环节三：翻译课文，理解文意
1.自主翻译，疏通文意
利用工具书，参照注释，翻译课文，特别要圈画出重点文言词语的意思。
教师巡回指导。
2.小组合作，释疑解难
个人在小组内提交不理解的字词句，在小组内讨论，形成共识。不能解决的，提交课堂共同解决。
3.课堂答疑，分享成果
小组提交组内不能解决的问题，其他组答疑解惑，最后老师明确答案，并要求学生记笔记。
4.当堂测试，检验成果
学生翻译重点句子，查漏补缺。
1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
2.有亭翼然临于泉上者。
3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
4.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦暝变化者，山间之朝暮也。
5.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
6.苍颜白发，颓然乎期间者，太守醉也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
环节四：熟读课文，整合阅读
（一）阅读第一段，回答以下问题
1、滁州地理位置的特点是什么？
亭的位置在哪里？
3、说说第一段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，体会这种描写的效果。
4、阅读第一段，根据课文内容为第一段拟四幅图?
（二）阅读第二段，回答以下问题
1、朝暮景色有何特点？
2、春夏秋冬有何特点？
3、“乐亦无穷”的原因？
（三）阅读第三段，回答以下问题
1、文中是怎样写出滁州百姓出游之乐的？
2、描写太守形象的句子有哪些？
3、如何划分第三段层次？并为第三段层次拟定几幅图？
（四）阅读第四段，回答以下问题
1、本段写了哪些乐?写写有那几幅乐图？
2、太守、众宾为何乐？
3、如何理解“太守之乐其乐”？
4、写醉与乐统一、点明主旨的是哪一句？
（五）阅读理解，积累拓展
本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。
1.环滁皆山也。
2. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。
3.作亭者谁?山之僧智仙也。
4.名之者谁?太守自谓也。
5. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
6.山水之乐，得之心而寓之酒也。
三、合作交流，分组展示
四、课内小结 当堂训练
1.文中哪句话概括描述了滁州地理环境的特征?
2.文中哪些语句描写了远景?
3.文中哪些语句描写了近景?
4.文中表现醉是表象、乐是实质的是哪句话?
文中借释亭名来抒情，道出了千古名句。这个千古名句是什么？
总结反思