备课笔记
特别提醒：
因为钠盐、钾盐、硝酸盐、NaOH、KOH都是易溶的，所以NaNO3、KNO3不能与其他物质发生复分解反应。
备课笔记
特别提醒：
（1）盐与金属反应的条件：①盐必须为可溶性盐；②“前换后”即在金属活动性顺序中排在前面的金属能把排在后面的金属（除K、Ca、Na外）从其盐溶液中置换出来。
（2）盐与碱反应的条件：①盐、碱必须可溶；②交换成分之后有沉淀或气体或水生成。
要点提示：
盐的分类
根据组成盐的金属元素不同，可以把盐分为钾盐、钠盐、钙盐等；根据组成盐的酸根不同，可以把盐分为盐酸盐、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐等；含有铵根离子的盐叫铵盐。
备课笔记
方法点拨：
解答时要分析物质的阴、阳离子组成，然后再根据酸碱盐的概念进行分析、判断，从而得出正确的结论。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
方法归纳：
溶液中物质间的共存问题，其实质是复分解反应能否发生的问题。物质能大量共存的条件是物质之间不会发生复分解反应，即物质之间相互交换成分后不会有气体或沉淀或水生成。
课题
盐的化学性质
课型
新授课
教学目标
1.能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
2.归纳盐的相似化学性质。
3.根据不同标准将物质分类。
4.会对实验中出现的问题进行分析、归纳。
5.会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。
6.意识到化学与生产、生活的关系。
7.进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。
教学重点
1.盐的相似化学性质。
2.物质的分类。
教学难点
盐的化学性质。
教具准备
大理石（或石灰石）、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管（若干）、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。
课前预习
用化学方程式表示下列物质间的反应。
（1）酸与金属氧化物，如H2SO4+CuO==CuSO4+H2O；
（2）酸与碱，如HCl+KOH==KCl+H2O；
（3）酸与盐，如CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）碱与盐，如CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu（OH）2↓；
（5）盐与盐，如AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3。
新课导入
上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及复分解反应，这节课我们来继续学习盐的相关知识。
进
行
新
课
知识点1 盐的化学性质
[提出问题]上一单元我们学习酸碱的化学性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢？
[交流讨论]学生分组，讨论并交流盐有哪些化学性质。
[归纳总结]师生互动，归纳盐的化学性质
1.盐+金属→新盐+新金属
如：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4 Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)2
反应条件：①盐必须为可溶性盐；②“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来（除K、Ca、Na外）。
进
行
新
课
2.盐+酸→新盐+新酸条件：满足复分解反应条件即可。
3.盐+碱→新盐+新碱条件：①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。
4.盐+盐→新盐+新盐条件：①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。
知识点2 物质的分类
[布置任务]教师分发各种物质名称的小卡片，组织学生进行活动，将不同的纸片投入写有“单质”“氧化物”“酸”“碱”和“盐”的烧杯中。
[统计]各小组将不同杯中的物质名称按不同的烧杯进行登记，并讨论分类依据。
[归纳总结]
1.根据物质的组成是否单一，可以把物质分为混合物和纯净物。
2.在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把它们分成单质和化合物。
3.在单质中，可以按性质的差异把它们分为金属单质和非金属单质。
4.在化合物中，可以按组成的差异把它们分成酸、碱、盐和氧化物。
教
学
板
书
第3课时盐的化学性质
一、盐的化学性质
1.盐+金属==新盐+新金属（前置后，盐溶液）
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(湿法冶金)
2.盐+酸==新盐+新酸
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑(实验室制CO2)
NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑(检验或)
BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl(检验)
HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3(检验)
3.盐+碱==新盐+新碱（两者都要可溶）
Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH(工业制烧碱)
CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓(蓝色沉淀)
2NaOH+MgSO4==Na2SO4+Mg(OH)2↓(白色沉淀)
4.盐+盐==新盐+新盐（两者都要可溶）
AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3(检验)
BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl(检验)
教
学
板
书
二、物质的分类
课堂小结
此节课理论性比较强，涉及的知识在整个初中化学中比较重要，教师应充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。同时通过师生交流，生生交流，充分开发学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生形成爱化学，爱探究的良好情感态度。
教材习题解答
练习与应用（P85）
3.（1）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，与盐酸反应产生CO2气体。气体形成气泡附在鸡蛋壳表面，使鸡蛋上浮，到达液面后气泡破裂，鸡蛋下沉，然后又会有气体生成使气泡附于鸡蛋壳表面，鸡蛋再上浮，于是鸡蛋反复上下运动。
（2）面粉和成面团后，发酵粉中的碳酸氢钠和有机酸遇水后发生反应，产生CO2气体，气体在面团中形成许多小孔，使馒头、面包等疏松多孔。
4.试剂：无色酚酞溶液。
操作：取少量待测物溶于水制成溶液，再加入2~3滴无色酚酞溶液，若溶液变红，则该物质为亚硝酸钠；若溶液不变色，则该物质为食盐。
难题解答
[例1]2015年5月28日，广东省发布“输入性中东呼吸综合症”疑似病例后，许多中小学校为预防传染病的扩散，要求学生在饭前便后用84消毒液洗手。84消毒液的主要成分是次氯酸钠（NaClO），则NaClO属于（）
A.氧化物 B.酸 C.碱 D.盐
[解析]本题考查了物质的分类。NaClO含有钠离子和次氯酸根离子，因此属于盐，故选D。
[答案]D
难题解答
[例2]下列物质在水溶液中能大量共存的是（）
A.HCl、Ca(OH)2、NaNO3
B.NaCl、K2CO3、H2SO4
C.HCl、BaCl2、CuSO4
D.KNO3、NaOH、Na2CO3
[解析]因HCl和Ca（OH）2在溶液中能相互交换成分生成氯化钙和水，不能大量共存，A错误；因K2CO3和H2SO4在溶液中能相互交换成分生成硫酸钾、水、二氧化碳，不能大量共存，B错误；因BaCl2和CuSO4在溶液中相互交换成分生成硫酸钡沉淀和氯化铜，不能大量共存，C错误；因KNO3、NaOH、Na2CO3在溶液中相互交换成分不能生成沉淀、气体、水，能够在溶液中大量共存，D正确。
[答案]D
教
学
反
思
此节课理论性比较强，涉及的知识在整个初中化学中比较重要，教师应充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。同时通过师生交流，生生交流，充分开发学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生形成爱化学，爱探究的良好情感态度。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：