2022年高中语文6杜甫诗三首课堂提升训练新人教版必修3

这是一份2022年高中语文6杜甫诗三首课堂提升训练新人教版必修3，共5页。试卷主要包含了读《咏怀古迹》诗，回答问题，名句默写，对这首诗的赏析，不正确的一项是等内容，欢迎下载使用。
1.下列词句中加点的字，注音全都正确的一项是（ ）
A.凋伤(diā) 渚清(zhǔ) 霜鬓(bìn)
砧(zhān) 千载(zài) 塞上(sài)
冢(zhǒnɡ) 憔悴(qiá) 连朔(sù)
D.省识(shěnɡ) 潦倒(lià) 万壑(hè)
思路解析：本题旨在考查对基础知识的把握。B项暮砧读zhēn，千载(zǎi)；C项连朔(shuò)；D项省识(xǐng)，潦倒(liá)。
答案：A
2.下列句子中加点的词语，与现代汉语的意义相同的一项是（ ）
A.百年多病独登台 B.万里悲秋常作客
苦恨繁霜鬓 怨恨曲中论
思路解析：本题旨在考查对古代诗词中词语的把握。百年：在这里借指晚年。万里：在这是里借指远离家乡。苦恨：在这里指极其遗憾。
答案：D
3.下列各组句子中，加点的词语意义相同的一项是（ ）

思路解析：本题旨在考查对一词多义的了解。A项独：①独爱，②难道；B项①朝向、对着，②接近、将近；C项萧：①萧瑟，②模拟草木摇落的声音。D项新：刚才、才、新近。
答案：D
4.根据下面诗句的意境，扩展下列诗句，分别不少于30字。
(1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(2)江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
思路解析：本题旨在培养语言表达能力、想像能力，培养个性表达。
答案：略
5.读《咏怀古迹(其三)》诗，回答问题。
南宋词人姜夔的咏梅名作《疏影》中这样写道：“昭君不惯胡沙远，但暗忆，江南江北。想珮环月夜归来，化作此花幽独。”它是对《咏怀古迹》中哪几句从形象上的丰富提高？
思路解析：本题旨在培养整体感知能力。“昭君不惯胡沙远”说明身在大漠；“但暗忆”说明思念故土；“想珮环月夜归来”紧扣“环珮空归月夜魂”。
答案：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
6.名句默写：
江间波浪兼天涌，__________________________。
一去紫台连朔漠，_________________________。
_________________________，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，_________________________。
思路解析：本题考查文化积累，熟记名篇名句。
答案：塞上风云接地阴 独留青冢向黄昏 无边落木萧萧下 百年多病独登台
综合应用
一、阅读理解
（一）阅读《登高》，完成7—8题。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
7.对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A.诗由写景开头，十四字勾勒出一幅登高远眺的壮阔图景。“哀”写出了高猿长啸，空谷传响，哀啭不绝的情景。虽一字未言，但处处渗透“悲”意。
B.“百年多病独登台”说明作者独自登高，诗人目睹苍凉恢廓的秋景，再想到自己孤独登高、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。
C.“艰难苦恨繁霜鬓”中的“苦恨”是痛苦和仇恨的意思，是作者对自身处境的极端不满的表现。
“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也在无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。
8.对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。
“繁霜鬓”对“浊酒杯”，能使读者在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。
C.全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。但落笔的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。
D.本诗对偶工稳，音调铿锵，琅琅上口。尾联两句的对偶给人以一种神清目爽整饬对称的美感，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。
7.思路解析：“苦恨”是极其遗憾的意思。苦，极其。恨，遗憾。
答案：C
8.思路解析：情景交融，但落笔的角度不相同，分别从声、色、动、静、局部、整体角度落笔。
答案：C
（二）阅读下列唐诗，完成9—11题。
咏怀古迹
杜 甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕①，指挥若定失萧曹②。
运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
注：①伊吕：伊尹、吕尚。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、武王灭商有功。②萧曹：萧何和曹参，汉初名相，刘邦的谋臣。
9.下列诗句中加点的字，注音或解释有错误的一项是（ ）
垂宇宙 垂：流传。
纡筹策 纡：yú，解救。
失萧曹 失：使动用法，使……黯然失色。
祚终难复 祚：zuò，君王之位。
10.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“宗臣遗像肃清高”一句，写瞻望诸葛遗像，遥想他的高风亮节，不由肃然起敬。“宗臣”二字总领全诗。
B. “三分割据纡筹策”一句，写诸葛亮苦心谋划运筹决策而成的三国鼎立的天下大势，实际上还未充分展示他的才智。
C. “万古云霄一羽毛”一句，形象有力地表现诸葛亮像振翅碧空的鸾凤一样受人尊敬。
D.颈联两句，是说诸葛亮的功德超过伊尹、吕尚、萧何、曹参，这是对他的高度评价。
11.对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A.这首诗是诗人瞻仰成都武侯祠有所感而写成的。全诗除“遗像”是咏古迹外，其余都是议论。
“终难复”三字突出抒发对英雄壮志未酬的深切叹惋。
C.这首诗通过对诸葛亮与古代名臣的描绘和比较，高度赞扬了诸葛亮的胆略和才能。
“汉祚”完尽归于气运，用宿命论观点为诸葛亮的失败作开脱，表现出诗人对诸葛亮的崇敬，但这是不足为训的。
9.思路解析：纡：yū，曲折周密。
答案：B
10.思路解析：“诸葛亮的功德超过伊尹、吕尚、萧何、曹参”不对，“伯仲之间”的意思是诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下。
答案：D
11.思路解析：没有对诸葛亮与古代名臣的描绘。除了赞叹，也有对英雄未遂平生志向的叹惋。
答案：C
（三）阅读下面文段，完成12—16题。
张元字孝始，河北芮城人也。祖成，假平阳郡守。父延俊，仕州郡，累为功曹主簿。并以纯至为乡里所推。
元性谦谨，有孝行，微涉经史，然精释典。年六岁，其祖以其夏中势，欲将元就井浴。元固不肯从。谓其贪戏，乃以杖击其头曰：“汝何为不肯浴？”元对曰：“衣以盖形，为覆其亵。元不能亵露其体于白日之下。”祖异而舍之。
南邻有二杏树，杏熟多落元园中。诸小儿竞取而食之。元所得者，送还其主。树陌有狗子为人所弃者，元即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为！”将欲更弃之。元对曰：“有生之类，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。是以收而养之。”叔父感其言，遂许焉。未几，乃有狗母衔一死兔置元前而去。
及元年十六，其祖丧明三年。元恒忧泣，昼夜读佛经，礼拜以祈福祜。后读《药师经》，见“盲者得视”之言。遂请七僧，然七灯，七日七夜转《药师经》行道。每言：“天人师乎！元为孙不孝，使祖丧明。令以灯光普施法界，愿祖目见明，元求代暗。”如此经七日，其夜梦见一老翁，以金鎞疗其祖目，于梦中喜跃，遂即惊觉。乃遍告家人。三日，祖目果明。
其后，祖卧疾再周，元恒随祖所食多少，衣冠不解，旦夕扶侍。及祖没，号踊绝而后苏。随其父，水浆不入口三日。乡里咸叹异之。县博士杨轨等二百余人上其状，有诏表其门。
（选自《北史·列传七十》）
12.下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是（ ）
性命 所弃而死
C.昼夜读佛经 博士杨轨等二百余人上其状
13.下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A.①今以灯光普施法界 ②以金鎞疗其祖目
B.①乃以杖击其头 ②乃有狗母衔一死兔置元前而去
C.①祖异而舍之 ②诸小儿竞取而食之
D.①叔父感其言，遂许焉 ②其祖丧明三年
14.以下句子分别编为四组，能够表现张元讲孝道的一组是（ ）
①元不能亵露其体于白日之下 ②元恒忧泣，昼夜读佛经 ③愿祖目见明，元求代暗 ④衣冠不解，旦夕扶侍 ⑤若见而不收养，无仁心也
A.①②④ B.②③④ C.①②⑤ D.①③⑤
15.下列叙述，不符合原文意思的一项是（ ）
A.张元小时贪玩，一年夏天，因为中午炎热，他的祖父想把他放到井中沐浴，张元却坚决不肯听从。还说“我不能把身体裸露在光天化日之下”。
B.张元小时候就与一般孩子不同，邻居家的杏子落在他家园中，张元拾到后，就送还给杏树的主人，而其他的小孩拾到后却自己享用。
C.张元快成年时，祖父已经失明三年，张元一直忧愁哭泣，每天早晚诵读佛经，做礼拜，以祈求神灵降福给自己的祖父。
D.张元的祖父卧病时，张元随祖父的饭量大小进食，日夜服侍在祖父身旁。祖父死后，张元悲号气绝，与他父亲一样，三天水汤不进，邻里们都感叹不已。
16.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）微涉经史，然精释典。
译文：_________________________________________________________。
（2）今为人所弃而死，非其道也。
译文：__________________________________________________________。
12.思路解析：本题考查古今词语的意义区别。D项中“博士”与现代的“博士”内涵不同。
答案： D
13.思路解析：本题考查虚词的意义和用法。A项中“以”是介词，表方式，相当于“用”。B项中“乃”是副词，相当于“就”。C项中“之”：①代词，指张元，“之”；②代词，指杏。D项中“其”是代词，他的，指张元的。
答案：C
14.思路解析：本题考查对文中信息的筛选能力。①表现其讲礼仪，⑤表现其仁爱之心。
答案：B
15.思路解析：本题考查对课文内容的理解。A项中“张元小时贪玩”文中没有根据，属无中生有。
答案：A
16.思路解析：本题考查对文言文的翻译。第（1）句要注意“微”：稍稍；“精”：精通；“释典”：指佛家经典。第（2）句要注意被动句式和判断句式。
答案：（1）稍稍涉猎经史，但是却精通佛家经典。
（2）如今被人抛弃而死，是不合乎道义的。
二、语言运用
17.下面这首诗是杜甫的一首绝句，诗句的顺序被打乱了，请按原诗的句序加以排列。
①人间能得几回闻 ②锦城丝管日纷纷 ③半入江风半入云 ④此曲只应天上有
正确的语序应为：___________________________________
思路解析：做这样的题目，应知晓绝句排序的诀窍。
首先确定第三句。绝句的第三句尾字不能押韵，四句诗中，只有④句不押韵，由此可知④应是第三句。
第二步，通过对确定的第三句进行具体分析来确定前两句和最后一句，因为绝句一般都是按照起承转合的顺序来构思的，对第三句的分析尤其重要。“此曲只应天上有”是作者听曲的感受，也是对此曲的评价。“此曲”指何曲？当然是指“日纷纷”的“锦城丝管”。而③句是对②句的描绘，因此②③句之间有逻辑上的承接关系。④①句之间有着因果关系。
第三步，中国古诗一般都是先写景叙事，后抒情议论（即卒章显志，画龙点睛）。这一条也很适用于这首绝句。
总之，要想正确排列出这种从未读过、比较陌生的诗歌句序，或者其他陌生材料的语序，只有利用一定技巧并结合具体题目分析推断，舍此别无他途。因此，要善于捕捉题目材料中关于解答题目的种种有效信息，仔细分析，认真判断，才能顺利解题。
答案：②→③→④→①
三、写作训练
18.下面是史书、典籍和传说中有关王昭君的一些事迹，请你根据这些资料，按照杜甫的观点，增加一些合理的想像补充，用现代汉语写一篇王昭君的人物传记。
（1）范晔《后汉书·南匈奴列传》云：“昭君字嫱，南郡人也。初，元帝时以良家子选入掖庭，时呼韩邪来朝，帝敕以宫女五人赐之。昭君入宫数岁，不得见御，积悲怨，乃请掖庭令求行。呼韩邪临辞大会，帝召五女以示之。昭君丰容靓饰，光明汉宫，顾景（影）裴回（徘徊），竦动左右。帝见大惊，意欲留之，而难于失信，遂与匈奴。生二子。及呼韩邪死，其前阏氏子代立，欲妻子，昭君上书求归，成帝敕令从胡俗，遂复为后单于阏氏焉。”
（2）葛洪《西京杂记》。其原文是：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。匈奴入朝，求美人为阏氏。于是上案图，以昭君行。及去，召见，貌为后宫第一，善应付，举止闲雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外国，故不复更人。乃穷案其事，画工皆弃市，籍其家，资皆巨万。”
（3）相传昭君居胡，曾作怨思之歌，后人名为《昭君怨》，其诗云：“秋木凄凄，其叶萎黄。有鸟处山，集于苞桑。养育毛羽，形容生光。既得升云，上游曲房。离宫绝旷，身体摧藏。志念抑沉，不得颉颃。虽得委食，心有徊徨。我独伊何，来往变常。翩翩之燕，远集西羌。高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，道里悠长。呜呼哀哉，忧心悯伤。”
写作提示：完成此题的关键在准确把握杜甫对王昭君形象的塑造，特别注意对其坚强性格表现。