2022-2023学年江苏省南京市玄武区小学三年级上册语文期中试题及答案

这是一份2022-2023学年江苏省南京市玄武区小学三年级上册语文期中试题及答案，共13页。试卷主要包含了 根据语境，看拼音，写词语， 先将词语补充完整，再完成练习， 按要求完成句子练习， 读歌诀，选字填空， 看图完成练习等内容，欢迎下载使用。
1. 根据语境，看拼音，写词语。
qīnɡ chén ，我们穿着xiān yàn的fú zhuānɡ，yánɡ qǐshuānɡ bì，在草地上tià wǔ、kuánɡ huān。周围pái liè整齐的jú huā像是被染上了各种yán lià。
【答案】清晨 鲜艳 服装 扬起 双臂 跳舞 狂欢 排列 菊花 颜料
【解析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意“晨”“臂”“菊”这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
字词综合练习。
2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 挑促织（tiā） 背诵（bèi）
B. 明晃晃（huǎnɡ） 放假（jià）
C. 一骨碌（ɡū） 挣脱（zhēnɡ）
D. 压根儿（yā） 卷尺（juǎn）
【答案】B
【解析】
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音全部正确的是B项。
A项：挑促织tiā——tiǎ
C项：挣脱zhēnɡ——zhèng
D项：压根儿yā——yà
3. 下列词语特点不同于其他三项的一项是（ ）
A. 桃红柳绿B. 大雁南飞
C. 层林尽染D. 金风送爽
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对词语的掌握。A选项“桃红柳绿”是与春天有关的词语。大雁南飞、层林尽染、金风送爽这三个词语都是和秋天有关的。故本题选择A。
4. “勾”在字典里有几种不同的解释，在“小朋友的脚，常被那香味勾住”这个句子里，“勾”的意思应该是（ ）
A. 招引，引。B. 描画，用线条画出形象的边缘。
C. 结合。D. 用笔画出符号，表示删除或截取。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对字义的掌握。在“小朋友的脚，常被那香味勾住”这一句里“勾”的意思是招引，引的意思，故本题选择A。
5. 先将词语补充完整，再完成练习。
A．（ ）累累 （ ）丰登
B．四面（ ） 七嘴（ ）
（1）A组的词语都是描写_____（季节）的，我还能再写一个这样的词语：_____。
（2）B组的词语都含_____，我还能再写一个这样的词语：_____。
【答案】 ①. 硕果 ②. 五谷 ③. 八方 ④. 八舌 ⑤. 秋季 ⑥. 春华秋实 ⑦. 数字 ⑧. 千方百计
【解析】
【详解】本题考查补充词语、仿写词语。
A．硕果累累：秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。
五谷丰登：指年成好，粮食丰收。
B．四面八方：各个方面或各个地方。
七嘴八舌：形容人多口杂。
（1）A组的词语都是描写秋季的，描写秋季的成语有：一叶知秋、春华秋实、金风玉露、 秋风落叶、秋高气爽。
（2）B组的词语都含数字的成语，含有数字的四字成语有：十全十美、七上八下、三心二意、一心一意、九牛一毛。
6. 按要求完成句子练习。
（1）按要求写句子。
①黄黄的银杏树叶好像一把把小扇子。（用加点的词仿写句子）
________________
②“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（仿写句子：话语前，提示语在后）
_________________
（2）修改下列病句。
①古老的铜钟，挂在大青树粗状的枝干上。
________________
②笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、眼镜和转笔刀。
_________________
【答案】（1） ①. 平静的湖面好像一面镜子。 ②. “马上就来。”他回答道。
（2） ①. 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 ②. 笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀。
【解析】
【详解】（1）本题考查仿写句子。
观察例句①可知把银杏树叶比作小扇子，是比喻句，据此仿写。
如：碧绿草地像一个绿色的地毯；
观察例句②可知话语在前，提示语在后。据此仿写。
如：“快点起床，要迟到了！”妈妈催促我。
（2）本题考查修改病句。
①错别字，“粗状”应为“粗壮”。即：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
②分类不当，眼镜不是文具，去掉“、眼镜”。即：笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀。
7. 读歌诀，选字填空。
饱 跑 泡
有饭能吃（ ），有水把茶（ ），有足快快（ ）。
票 漂 飘
枫叶枫叶真（ ）亮，好似邮（ ）随风（ ）。
【答案】 ①. 饱 ②. 泡 ③. 跑 ④. 漂 ⑤. 票 ⑥. 飘
【解析】
【分析】
【详解】本题考查了学生选字填空的能力，完成时要注意辨析每字词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
饱：意思指吃足；无饥饿感，跟“饿”相反。
跑：是奔，两脚交互向前迅速跃进的意思。
泡：多音字，意思是指气体在液体内使液体鼓起来的球状体。
漂亮：好看。
邮票：邮局发售的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。
飘： 随风飞动。
8. 与“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”表达的感情不相同的诗句是（ ）
A. 举头望明月，低头思故乡。
B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
D. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查诗句所表达的情感。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自叶绍翁《夜书所见》，全诗为：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。表达了作者对家乡的思念之情。
C项出自胡令能的《小儿垂钓》，全诗为：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”意思是听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。这是从心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。表达了诗人对钓鱼小孩做事认真，专心致志的性格的敬佩之情。与“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”表达的感情不相同。
9. 结合语境，在横线处填上恰当的诗句、谚语或俗语。
（1）秋天到了，枫叶渐渐变红，美丽极了。有人吟出了“_____，_____”这样的诗句，表达了对枫叶的喜爱之情。
（2）当看到秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象时，我不由得想起苏轼勉励朋友的诗句：“_____，_____。”
（3）爸爸经常用“_____，_____”教育我要做一个凡事都讲道理的人。
（4）生活中，我们离不开别人的帮助，正如有句俗语所说：“一个篱笆三个桩，_____。”
【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 一年好景君须记 ④. 正是橙黄橘绿时 ⑤. 有理走遍天下 ⑥. 无理寸步难行 ⑦. 一个好汉三个帮
【解析】
【详解】本题考查名篇名句理解与默写、俗语谚语。
（1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》，意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
（2）“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，意思是一年中最好的景致你一定要记住，一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
（3）“有理走遍天下，无理寸步难行。”意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。
（4）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”意思是一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
10. 看图完成练习。

（1）结合图片内容写两句诗。
_____，_____。
（2）如果给这张图片取名，下列最适合的一项是（ ）
A. 月下挑促织
B. 明月高照
C. 深夜游玩
D. 树下找蛐蛐
【答案】（1） ①. 知有儿童挑促织 ②. 夜深篱落一灯明 （2）A
【解析】
【小问1详解】
本题考查名篇名句理解与默写。
根据图片内容分析，这是宋代叶绍翁的《夜书所见》中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”意思是家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
【小问2详解】
本题考查内容理解。
结合所给图片，图上上边有月亮，下边两个小朋友正在拿着树枝挑逗蟋蟀玩，因此可以概括为月下挑促织；
故选A
11. 下面童话作家的名字与其作品对应不正确的一项是（ ）
A. 格林兄弟——《灰姑娘》
B. 叶圣陶——《稻草人》
C. 王尔德——《小红帽》
D. 郑渊洁——《皮皮鲁和鲁西西》
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是作家作品。
C.王尔德——《快乐王子》，格林兄弟——《小红帽》。
故选C。
12. 如何阅读童话故事呢？下列说法不恰当的一项是（ ）
A. 先感受故事中美妙的想象，再感悟故事带给我们的启示。
B. 我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
C. 只需要根据插图来了解故事内容即可。
D. 一边读故事，一边想象画面。
【答案】C
【解析】
【详解】本题主要考查对句子的理解。童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃读者的思维；生动的形象和美妙的故事，可以帮助读者认识社会理解人生，培养正确的价值观。选项C的说法是很片面的，因为插图所反映的东西只是一小部分，是不全面的。插图只是帮助我们阅读，加深对童话故事某一部分的认识，并不能反映整个故事内容。故错误。
13. 童话世界无奇不有，想想你读过的最有意思的故事，填一填吧。
故事题目：《_____》
你最想成为故事中的丑小鸭，因为_____。
【答案】 ①. 丑小鸭 ②. 丑小鸭经过自己不懈的努力最终变成了白天鹅。
【解析】
【详解】本题考查的知识点是童话故事、口语交际。
结合对童话故事的阅读，根据题目中的要求完成。结合对《丑小鸭》的阅读可知，主要内容是一只天鹅出生后，外形长得很丑，毛发是灰色的，长的既不像天鹅，也不像小鸡，而是像一只丑小鸭。在它的成长过程中先是受到小鸭和小鸡的排挤，被佣人责骂。小天鹅承受不住，便逃出了鸭圈，流落到外面。冬天，丑小鸭被冻僵了，小朋友发现了它，觉得很可怜就带回了家里。因不被小朋友喜爱，还受到家禽的欺负，小天鹅再次逃走。经过几个月的流浪后，小天鹅来到一个湖上，发现了自己的倒影，原来已经由一只“丑小鸭”变成了一只漂亮的“小天鹅”。
“丑小鸭”是《丑小鸭》这篇童话故事中的人物。我最想成为故事中的丑小鸭，因为它告诉我们一个人要永远不放弃希望。再平凡、琐碎，生活在一个多么艰难的世界，都要怀有美好的期待。
14. 观察封面，完成练习。
1．分析故事的题目，我发现这个故事是围绕（ ）来描写的。
A．蛋 B．小猴
C．乌龟 D．母鸡
2．请你结合题目和封面上插图来发挥想象，编一小段故事。
____________________________________
【答案】 ①. A ②. 小猴在草地上玩耍时，无意中捡到了一枚蛋。他以为是乌龟的蛋，但乌龟说不是自己的蛋。那会是谁的呢？小猴想破了脑袋也没想出来。
【解析】
【详解】1.解答本题可结合封面上的文字和图画来完成。文字写着“这是谁的蛋？”，封面的图片是小猴子拿着蛋，他在想这是谁的蛋？是母鸡的还是乌龟的？所以这个故事是围绕蛋来描写的，本题选择A。
2.本题考查学生的想象。解答本题要结合封面的文字和图片内容来完成，想象要合理。如：小猴在草地上玩耍时，无意中捡到了一枚蛋。他以为是乌龟的蛋，但乌龟说不是自己的蛋。那会是谁的呢？小猴想破了脑袋也没想出来。
非连续文本阅读：
15. 阅读下面一本书的封面图片，完成练习。
（1）这本书的名字应该是（ ）
A. 《儿童故事画报》B. 《美妙的歌声》
C. 《国王的狗》D. 《蓝牙之谜》
（2）根据你的预测，最有可能与封面上的图片相关的故事是（ ）
A. 《红蚂蚁淘淘》
B. 《最后一个猎人》
C. 《美好的旅行》
（3）根据封面上的故事名，你预测下面的句子：“他整天躺在商店的橱窗里，看着来来往往的行人。他多么希望快点有人发现自己，因为他的目标是套在脚丫上去旅行……”可能出自（ ）
A. 《蓝牙之谜》
B. 《运动鞋》
C. 《国王的狗》
D. 《美妙的歌声》
【答案】（1）A （2）C （3）B
【解析】
【小问1详解】
本题考查的是观察图片能力。
观察图片根据这本书的封面图面内容可知，这本书的名字应该是《儿童故事画报》。
故选A。
【小问2详解】
本题考查的是学生的推理能力。
图片上画着几个孩子骑着自行车，可以预测他们即将进行一次旅行，他们脸上都洋溢着灿烂的笑容，可以推测这次旅行应该很美好，所以最有可能与封面上的图片相关的故事是《美好的旅行》。
故选C。
【小问3详解】
本题考查对句子的理解。
观察图片结合下半部分“橱窗”“他的目标是套在脚丫上去旅行”可以推测“他”是鞋子，因此可能出自《运动鞋》。
故选B。
阅读短文，完成练习。
老公牛和小公牛的故事
有个农夫养了一头小公牛。每天，农夫都让这头小牛到绿油油的草地上去玩耍、吃草，因为他想把它喂得又肥又壮，待到新年那天送去宰杀。
草地边上有一块耕地，另一个农夫正赶着一头老公牛在那里干活。这头牛每天得辛勤地拉着犁（lí），它在轭（è）下叹息着。因为它的主人是一个很严厉的人，老公牛每天都少不了挨他的鞭子。
当那头小牛看到这头老公牛遭受如此折磨时，便笑着说：“你这头可怜的公牛，架在轭下奴役受苦，过得如此困苦和悲惨，每天却只能挣得一点儿可怜的食物。而我自由自在，心情愉快，高高兴兴地到处溜达。还有谁比我更幸福吗？你往这边瞧瞧，我长得多么细嫩可爱，皮光毛亮，又是多么出色漂亮；而你的皮肤却是如此粗糙，看起来又丑陋，又可怕。你看我过得多么快活。我每天得到的欢乐和幸福比你一生还要多呢！”
那头老公牛只是沉默着，一言不发。它只能默默地忍受着这些侮辱自己的话语。它想：“等着瞧吧，会有我说话的时候！”
日子一天天过去，新年终于到了，小牛也已长肥了，农夫准备将它宰了。他用绳子牵着小牛到了屠夫那儿，将它绑在门上。此时，那头老公牛正拉着满满一车肥料走来。它看到这头小牛被捆在这里，说道：“好朋友，如今，你的华丽和炫耀到哪里去了？你曾经讥笑我的皮肤粗糙丑陋，可如今，你那细嫩的皮肤又有何用？我俩究竟谁的命运更好些呢？你马上就要得到游手好闲的报应了。”
老公牛说完，仍将头低到轭下，拉着它那载满肥料的车子走了。
16. 农夫让小公牛过着自由自在的生活的原因是：_________________
17. “看到这头老公牛遭受如此折磨”中的“如此折磨”指的是什么？用“ ”画出来。
18. 通读全文，根据提示，填写故事内容。
开头：小公牛_____________，老公牛辛勤耕地。
经过：小公牛嘲笑老公牛，老公牛_________________。
结果：小公牛被宰杀，这是小公牛_________________。
19. 发挥想象，说说当小公牛听了老公牛的话后，它会想些什么。
_________________________________
【答案】16. 农夫想把它喂得又肥又壮，待到新年那天送去宰杀。
17. 这头牛每天得辛勤地拉着犁，它在轭下叹息着。因为它的主人是一个很严厉的人，老公牛每天都少不了挨他的鞭子。
18. ①. 玩耍、吃草 ②. 沉默不语 ③. 游手好闲的报应
19. 我真后悔，如果我能像老公牛一样每天勤奋地干活，也许就不会落到今天这个下场了。
【解析】
【分析】
【16题详解】
本题考查文章内容的理解与分析。
由文章内容“每天，农夫都让这头小牛到绿油油的草地上去玩耍、吃草，因为他想把它喂得又肥又壮，待到新年那天送去宰杀。”可知农夫让小公牛过着自由自在的生活的原因是什么。
【17题详解】
本题考查查找关键句子。
“看到这头老公牛遭受如此折磨”说的是小公牛看到老公牛每天得辛勤地拉着犁，它在轭下叹息着。它的主人是一个很严厉的人，老公牛每天都少不了挨他的鞭子。
在文中指“如此折磨”的句子为：这头牛每天得辛勤地拉着犁，它在轭下叹息着。因为它的主人是一个很严厉的人，老公牛每天都少不了挨他的鞭子。
【18题详解】
本题考查文章内容的概括。
由文章开头“农夫都让这头小牛到绿油油的草地上去玩耍、吃草”“这头牛每天得辛勤地拉着犁，它在轭下叹息着”可知故事的开头为：小公牛玩耍、吃草，老公牛辛勤耕地。
文章中间写了故事的经过，当那头小牛看到这头老公牛遭受如此折磨时，便嘲笑老公牛。由“那头老公牛只是沉默着，一言不发”可知，面对小公牛的嘲笑，老公牛只是沉默不语。
文章后面写了小公牛的结果，由“小牛也已长肥了，农夫准备将它宰了”“我俩究竟谁的命运更好些呢？你马上就要得到游手好闲的报应了”可知，小公牛被宰杀，这是小公牛游手好闲的报应。
【19题详解】
本题考查想象写话能力。
文章写了小公牛每天游手好闲，而老公牛每天辛勤耕地，小公牛还嘲笑老公牛架在轭下奴役受苦，过得如此困苦和悲惨，每天却只能挣得一点儿可怜的食物。而自己自由自在，心情愉快，高高兴兴地到处溜达。最后农夫要将游手好闲的小公牛宰了，老公牛对小公牛说：“你曾经讥笑我的皮肤粗糙丑陋，可如今，你那细嫩的皮肤又有何用？我俩究竟谁的命运更好些呢？你马上就要得到游手好闲的报应了。”听到老公牛的话，小公牛肯定是非常后悔的，后悔自己整日游手好闲，没有像公牛一样每天勤奋地干活，将小公牛后悔的心理写出来即可。
20. 习作百花园
题目：我的同学
要求：班级里有那么多同学，你对谁的印象最深呢？写写他（她）的样子和难忘的事。
【答案】范文：
我的同学
我的同桌同学马溢蕊，她非常幽默，只要她说一句话，就能使我哈哈大笑。
记得有一次，中午的午饭是水饺。学校做的水饺很好吃，我吃了一盆水饺，肚子就已经被撑得圆滚滚的。其他吃两盆，三盆水饺的同学，能就更别说了。
我们挺着那圆滚滚的肚子回到了宿舍。我脱了夏季上衣，便露出又大又圆的肚子。这时，马溢蕊看到了我们圆滚滚的大肚子，立刻尖叫起来：“诶呀！你的肚子撑得也太大了，不会要怀孕了，生孩子了，恭喜贺喜，恭喜贺喜呀！”听了她说的话，我们便哄堂大笑，笑的前仰后俯，肚子都开始疼了。
还记得有一次，我们下课休息的时候，她对我说，她编了一首歌，想让我听听，我点了点头，答应了。她便开始说：“一二三四五，天上有老虎，老虎一张嘴，咬掉你的腿。”我听了，哈哈大笑。我和马溢蕊都笑了起来。
这就是我的同学，幽默的马溢蕊。
【解析】
【详解】本次习作是命题作文。“写人离不开写事”。在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中印象最深的人，选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。此次习作要通过事例来反映一个人的对你的深刻印象。首先，我们弄清：“同学”做了什么让你印象深刻，从而确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。
然后，选择能要写出你选择的这位印象深刻同学，想通过什么事情来反映呢？我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学特点的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“特点”，突出文章的中心。