人教版（2024）二年级上册唱歌 理发师教案设计

这是一份人教版（2024）二年级上册唱歌 理发师教案设计，共7页。

课时：1课时（40分钟）
教材分析
《理发师》这首歌曲选自人教版二年级上册音乐教材。它以活泼的旋律和明快的节奏，生动描绘了理发师工作的场景。歌词幽默有趣，贴近学生日常生活，有助于培养他们对常见职业的认识和尊重。歌曲丰富的音乐元素为学生音乐能力的培养提供了优质素材。
学情分析
二年级的学生年龄在7-8岁左右，他们好奇心强，活泼好动。这个阶段的孩子音乐感知和表现能力正在逐步发展，但注意力持续时间较短。他们已经积累了一些生活经验，能理解简单的职业概念。不过，对音乐的理解和欣赏能力还需进一步培养。我们的教学设计应注重趣味性和互动性，运用多样化的教学方法来吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
教学目标
审美感知
感受《理发师》歌曲活泼的节奏和优美的旋律
理解歌词描述的理发过程，体会其中的幽默感
艺术表现
准确演唱《理发师》这首歌曲
用简单动作表现歌曲中描述的理发场景
创意实践
尝试用表情、动作等不同方式表现歌曲的幽默感
鼓励学生创造性地编排简单表演
文化理解
认识理发师的工作内容
培养对各种职业的尊重和理解
教学重点和难点
教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律
理解歌词内容，感受其幽默感
教学难点：
在演唱中准确表现歌曲的节奏特点
引导学生理解和表现歌曲中的幽默感
教学方法：
情景教学法：创设理发场景，激发学习兴趣
讨论法：引导学生交流对歌曲的理解和感受
示范法：教师示范正确演唱方法，帮助学生理解和模仿
游戏法：设计音乐游戏，增加课堂趣味性
小组合作法：通过分组活动，培养合作能力
教具准备：
多媒体设备（电脑、投影仪、音响）
《理发师》歌曲音频和伴奏
理发师工作场景的图片或短视频
简单道具（梳子、假发、理发围裙等）
歌词卡片或PPT
简单打击乐器（三角铁、小鼓）
教学过程：
环节一:导入新课（5分钟）:
师：同学们，老师今天想请你们帮个忙。（做出理发动作）你们猜猜我在做什么？
生：（积极回答）理发！剪头发！
师：真聪明！你们最近理过发吗？能告诉我，理发师都做些什么工作呢？
生：（踊跃发言）洗头、剪头发、吹头发。
师：回答得太棒了！看来大家都有理发的经历。今天，我们就来学习一首有趣的歌曲——《理发师》。
环节二:讲授新课
感知（10分钟）
初次聆听
师：现在，请大家闭上眼睛，仔细听这首歌曲。想象一下，你正在理发店里。
（播放《理发师》歌曲）
感受交流
师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你有什么感受？
生1：这首歌很有趣，让我忍不住想笑。
生2：歌词描述了理发的过程，感觉很生动。
师：观察得真仔细！这首歌确实充满了欢快的节奏和幽默的歌词。
歌词学习
师：让我们一起来看看歌词。（展示歌词PPT）
（教师带领学生朗读歌词，解释重要词语）
师：歌词中提到了哪些理发步骤？
生：（踊跃回答）洗头、剪头发、吹头发。
师：回答得真好！这些都是理发师工作中的重要步骤。理发师的工作看似简单，其实需要很多技巧和耐心。
探究（15分钟）
节奏训练
师：这首歌的节奏很特别，我们一起来感受一下。请跟着老师，用手拍出节奏。
（教师示范，带领学生拍手打节奏）
师：太棒了！现在我们分成三组。A组继续拍手，B组用脚踏地板，C组用三角铁打节奏。
（学生分组进行节奏训练，教师巡视指导）
旋律学习
师：我们来学习歌曲的旋律。先从第一句开始，大家仔细听。
（教师分句示范，学生跟唱，教师纠正音准问题）
师：唱得真好！现在我们把整首歌曲完整演唱一遍。
示范（5分钟）
师：歌曲学会了，我们来想想怎么表现得更生动有趣。看，老师准备了一些道具。
（教师戴上假发，拿起梳子，做出夸张的理发动作）
师：同学们，我们可以用这些道具和动作来表现歌曲。谁想来试试看？
（邀请学生上台尝试，给予鼓励和指导）
师：你们的表演太精彩了！现在，我们来玩个游戏。当我唱到"洗头"时，大家做洗头的动作；唱到"剪发"时，做剪刀手；唱到"吹风"时，做吹风的动作。准备好了吗？
环节三:巩固延伸（5分钟）
师：现在，我们把全班分成四组：第一组演唱，第二组打节奏，第三组表演，第四组用小鼓伴奏。大家要互相配合，注意听我的指挥哦。
（学生分组练习，教师指挥协调）
师：表现得太棒了！看来大家都很喜欢这首歌呢。让我们再来一遍，这次我们边唱边表演，看看谁最有创意！
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《理发师》这首有趣的歌。通过这首歌，我们不仅学会了演唱，还了解了理发师的工作。记住，每一种职业都值得我们尊重，我们要学会感恩身边的劳动者。
作业：
回家和家人一起演唱《理发师》这首歌。
观察家人理发的过程，下节课和大家分享你的发现。
尝试创作一段关于其他职业的短歌或改编《理发师》的歌词。
设计意图
初步感知环节:通过生活化的导入和多感官的音乐体验，激发学生学习兴趣，帮助他们建立对歌曲的初步印象。
探究音乐环节:通过节奏训练和旋律学习，深化学生对音乐元素的理解，同时培养他们的创造力和表现力。引入打击乐器，增加学生的参与度和音乐体验。
巩固延伸环节:通过综合性音乐活动，让学生在实践中巩固所学知识，加深对职业理解的认识。通过分组活动，照顾不同基础的学生，提供多样化的参与机会。
板书设计
唱歌《理发师》
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音乐特点 歌词内容
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活泼 节奏感 理发过程 幽默感
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洗头、剪发
吹发...
教学反思
这堂课的设计通过有趣的歌曲学习，旨在培养学生的音乐技能，同时增进他们对不同职业的理解和尊重。课堂上，学生们表现出了浓厚的兴趣，特别是在节奏训练和表演环节，参与度很高。引入打击乐器的做法效果良好，增加了学生的音乐体验。歌曲的幽默元素有效地吸引了学生的注意力，使他们更容易记忆歌词和旋律。分组活动也照顾到了不同基础的学生，让每个学生都有参与的机会。然而，在引导学生深入理解职业价值方面，还需要进一步加强。未来可以考虑增加一些关于职业认知的延伸活动，如介绍著名的理发师或理发造型艺术，帮助学生更好地理解和尊重各种职业。对于节奏感较弱的学生，我们可以设计一些针对性的训练活动。总的来说，这节课达到了预期教学目标，为学生的音乐素养培养和价值观形成奠定了良好基础。在今后的教学中，我将继续探索如何更好地将音乐教育与生活实际相结合，培养学生全面的音乐素养和正确的价值观。