小学音乐人教版（2024）二年级上册唱歌 理发师教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）二年级上册唱歌 理发师教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，学习歌曲，表现歌曲，全课总结等内容，欢迎下载使用。

《理发师》是人教版二年级上册第三单元的歌曲。是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：
1.通过感受体验歌曲欢快、热情洋溢的情绪，激发学生热爱劳动。
2.通过演唱歌曲，感受音乐欢快、热情的情绪，培养良好的聆听习惯。
3.能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
教学重、难点：
教学重点：有感情的演唱歌曲，并能进行表演。
教学难点：准确演唱歌曲，表现歌曲。
教学准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、创设情境
1．猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
（设计意图：谜语导入，激发学生的热情和兴趣。）
师：同学们真厉害！一下就猜出谜底，我们的双手。我们的双手每天都陪着我们做各种各样的事情，请大家来说说你的双手会干么呢？
生：
2.谈话
师：哇！你的小手真能干！如果今天想聘请你们当理发师，给后面听课的老师和王老师剪头发，你们愿意吗？
师：那有谁知道理发需要哪些工具呢？
生：剪刀、电推剪、吹风机、喷雾器。。。。。。
师：你能模仿一下它工作的声音或动作吗？
生：咔嚓、吱吱、呼呼、沙沙
3.节奏练习
师：模仿得真像！下面我
们一起来模仿这两个工具工作的声音吧！（出示课件）
师：好！看我的手，我的手指到哪一组，哪一组就要接上我的问题哦！
师：剪刀 剪起 来 啊
生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔 嚓 咔 嚓
师：喷雾 喷起 来 啊
生：沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙 沙 沙 沙
[设计意图：深入挖掘教材的趣味性，从学生的视觉入手，创设情境，引发学生好奇心，在形式上推陈出新，在不知不觉中，让学生进行了节奏训练，巧妙了突破了难点。]
二、学习歌曲
1．导入
师：接得真不错！王老师要给它们配上音乐，你们的小耳朵要注意听了，眼睛要注意看了！（出示课件，播放伴奏）
师：你们也能来一遍吗？（播放伴奏）
2.揭题
师：哇！原来理发工具劳动起来的声音这么好听啊！咱们今天就来学习一首有关理发的歌曲，澳大利民歌，《理发师》(板书)
全班读题，引导带着劳动时快乐的心情读题。
3.感受歌曲
感受情绪 （播放完整音乐）
师：让我们一起来完整听听，看看这首歌曲给你带来一个什么的心情？
师：听完这首乐曲，你的心情怎么样？
感受节拍、乐句
A、好！请你们伸出你们勤劳的双手边听边做，要注意合着音乐哦！（播放音乐A）
B、这次，老师来做动作，你们要注意看，看看我是怎么做的？做了几个方向？（播放音乐A）
师：刚刚老师是怎么做的？做了几个方向？
师：你们的观察能力真棒！能跟着老师来一遍吗？（播放伴奏A）
③画旋律线 （播放完整伴奏）
A、师：知道吗？高级理发师剪发时，可是有层次的，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪的，咱们的音乐也是有层次的，请你们伸出你的小小指挥棒，随着老师来感受一下它的旋律吧!
师板演旋律线，学生跟画。
B、引导观察旋律线
师：同学们，注意观察一下黑板，有什么特点吗？
师：没事，我来提醒一下，前面两行这里我们用到了点是吗？知道为什么吗？因为这里表示跳跃的，所以大家等一下唱到这里要注意要跳跃的哦！
4.模唱歌曲
用“啦”模唱
师：刚才大家的小手真能干，眼睛也很亮！相信你们的嘴巴也很棒！请大家跟着我用“啦”把这首歌曲哼一哼吧！
②学唱旋律
师：很好！试着用高兴的心情把音名也唱一唱吧！
5．学习歌词
师：大家学得可认真啦 ！下面，请你的小耳朵注意听啦，歌曲中用到哪些理发工具？（播放完整音乐）
师：嘿！你们的小耳朵可真灵呀！
师：下面我们来玩一个接龙游戏，我来读前面的歌词，你们帮我读剪刀和喷雾器的声音，可以吗？
师：咱们配合得真默契！下面我们交换一下，你们来读前面的歌词，我来帮你们读剪刀和喷雾器的声音。
6． 词曲结合
师：配合得真不错！请大家轻轻的拿出课本，打开第19页！我来弹琴，你们试着小声的把歌词填到老师的琴声里面进来吧！
7．完整演唱歌曲
师：哇！学得真快啊！能自信的再来一遍吗？
8．情感处理
①“哎就要成功啦！”要用高兴的心情来演唱
师：小朋友们唱得真好！理发师的老爷爷剪一个新的发型的时候，心情怎么样？哪一句唱出了他高兴的心情啦？
师：你们真聪明！那你要是高兴的话，会做什么动作呢？
一起来带着高兴的心情来唱唱这句，可以带上你自己的动作！
完整演唱
师：好！我们完整的跟录音来一遍，要注意剪刀要轻快剪得轻快些哦！
③跟伴奏唱
师：接下来，我们来玩一个游戏，叫默唱游戏，跟音乐，嘴巴动，但不出声，会吗？（播放完整伴奏）
师：好！下面允许你们把声音放出来唱，但要高兴的心情，美美的声音来唱哦！（播放完整伴奏）
[设计意图：结合低年段儿童的认知规律，通过聆听、模唱歌曲、画旋律线，让学生初步体验到音乐的旋律美和节奏美 ；通过四个不方位的简单律动，让学生感受歌曲的四个乐句。通过学习歌曲，让学生感受理发师工作的无限快乐和自豪，激发他们学习的兴趣。]
三、表现歌曲
1.分组合作
加入二声部
①师生合作
师：哇！小小理发师的声音真好听，表情也很丰富！所有的理发工具都想动起来了！你们来帮我唱歌，我来帮你们模仿理发工具的声音，怎么样？
②生生合作
师：恩，老师忙不过，你们有谁愿意帮帮我吗？、
师：好，第 组来唱歌，第 唱来模仿剪刀的声音，第 组来模仿喷雾器的声音。
师：来，模仿剪刀的先来一遍
下面轮到模仿雾器的
小歌手也来一遍吧
师：一切准备就绪，让我们来一次理发交响曲吧！
（有时间安排学生唱，听课的老师伴奏）
自由编创
同桌合作，一个当理发师，一个当顾客
[设计意图：分组合作，可以帮助学生理解歌曲情绪，有效强化加深学生对歌曲的记忆，可以让学生更好的进行歌曲表演活动；既培养学生的合作能力，又激发了学生表演的积极性和创新精神。]
四、全课总结
师：好！孩子们，今天高兴吗？是的，劳动是快乐的，劳动是光荣的。正如我们今天学习的澳大利亚民歌《理发师》中的老爷爷一样，老师希望你们也能做一个热爱劳动、热爱生活的好孩子。
今天的课就上到这，让我们随着《理发师》的音乐离开教室吧！