小学音乐人教版（2024）三年级上册唱歌 老爷爷赶鹅教案及反思

这是一份小学音乐人教版（2024）三年级上册唱歌 老爷爷赶鹅教案及反思，共7页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课时：1课时
二、教材分析
《老爷爷赶鹅》是一首富有生机和趣味的罗马尼亚儿童歌曲。这首歌曲虽然简短朴实，却通过老爷爷与路人之间妙趣横生的对话，生动地刻画了老爷爷热情洋溢、性格爽朗的形象，让人仿佛置身于鲜活的乡村生活场景中。歌曲采用C大调，四二拍的节奏，结构简单明了，旋律朗朗上口，非常适合小学生学习和演唱。
三、学情分析
三年级的学生已经具备了基本的音乐素养，对简单歌曲的理解和表现能力有了一定的积累。这个年龄段的孩子们天性活泼，对生动有趣的歌曲尤为喜爱，对模仿动物声音也表现出浓厚的兴趣。他们的想象力丰富，乐于表现自我，这些特点为本节课的教学提供了良好的基础。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受歌曲活泼风趣的氛围，让他们在音乐中想象并体会老爷爷赶鹅的生活场景，培养对音乐的感知能力。
2.艺术表现：指导学生准确把握歌曲的节奏，学会用轻快愉悦的语气演唱，提升音乐表现力。
3.创意实践：鼓励学生尝试用不同的表情和动作来表现歌曲内容，激发创造力和表现欲。
4.文化理解：借此机会让学生了解罗马尼亚民歌的特点，感受不同文化背景下音乐的魅力，拓展音乐文化视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点：帮助学生准确把握歌曲的节奏，指导他们用轻快的语气演唱，突出歌曲的特色。
2.教学难点：重点攻克模仿鹅叫声"0XXX0"的节奏模式，这需要反复练习和引导。
六、教学方法：
本节课将综合运用多种教学方法，包括示范法、模仿法、游戏法和讨论法。通过教师的示范演唱，学生可以直观地感受歌曲的魅力；模仿法能帮助学生快速掌握歌曲的旋律和节奏；游戏法则可以增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习；讨论法能激发学生的思考，加深对歌曲内容的理解。
七、教具准备：
为了确保课程顺利进行，我们需要准备以下教具：钢琴、多媒体设备、与歌曲内容相关的图片。这些教具将帮助我们创造一个丰富多彩的学习环境，提高教学效果。
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："同学们，今天我们要一起学习一首非常有趣的歌曲。这首歌讲述了一个老爷爷赶鹅的故事。在开始之前，我想问问你们，谁见过鹅呢？"
学生们纷纷举手，有的兴奋地说："我在爷爷家见过！"有的说："我在动物园里看到过！"
教师点头鼓励："太好了！那你们知道鹅是怎么叫的吗？让我们一起来模仿一下鹅的叫声吧！"
学生们开始模仿鹅叫，教室里顿时充满了欢乐的气氛。
教师："真棒！你们的模仿非常生动。现在，让我们带着这份快乐，一起来认识这首描述老爷爷赶鹅的歌曲吧！"
环节二:讲授新课
（一）感知
教师坐到钢琴前："同学们，现在请你们竖起耳朵，仔细听我弹唱这首歌曲。"
教师弹唱完毕后，温和地问道："孩子们，这首歌给你们什么感觉呢？"
学生们踊跃发言："很活泼！""听起来很有趣！""让人想跟着唱！"
教师赞许地说："没错，这首歌确实非常活泼有趣。它用轻快的旋律描绘了一个生动的画面。"
（二）探究
教师："现在，让我们一起来探索这首歌曲的秘密。首先，我们来感受一下它的节奏。大家跟我一起数拍子：1、2，1、2..."
学生们跟随教师数拍子，逐渐掌握了歌曲的基本节奏。
教师："太棒了！你们发现了吗？这首歌是四二拍的。接下来，我们要学习一个特别的节奏，就是模仿鹅叫声的'0XXX0'。大家跟我一起试试看。"
教师示范这个特殊节奏，学生们跟着模仿，教室里充满了欢声笑语。
（三）示范
教师："现在，我们来学唱这首歌。我会分句示范，请大家仔细听，然后跟我一起唱。"
教师开始分句示范，学生们认真聆听后跟着模仿。
教师特别提醒："注意'啊'的发音要轻柔，声音要控制，不要喊出来哦。让我们试着用温柔的声音来唱这个音。"
学生们跟随教师的指导，努力调整自己的发音。
环节三:巩固延伸
教师："同学们学得真快！现在我们来玩一个游戏。我们把全班分成两组，一组唱歌词，另一组模仿鹅叫，看看谁能配合得最默契。"
学生们兴奋地分组，开始练习。教室里充满了欢乐的歌声和生动的鹅叫声。
教师："太精彩了！现在，我们来做一个有趣的小表演。谁想来扮演老爷爷和鹅呢？"
几个学生踊跃举手。教师选出两名学生，一个扮演老爷爷，一个扮演鹅。
教师鼓励道："好，现在请你们根据歌词的内容，表演出老爷爷赶鹅的场景。其他同学可以为他们伴奏哦！"
学生们兴致勃勃地开始表演，整个教室洋溢着快乐的气氛。
九、小结拓展、布置作业
教师："同学们，今天我们学习了《老爷爷赶鹅》这首有趣的歌曲。通过这首歌，我们不仅感受到了音乐的活泼和欢快，还了解了一些罗马尼亚的民间音乐特点。大家觉得这首歌有什么特别之处吗？"
学生们积极发言，分享自己的感受和发现。
教师总结："没错，这首歌的旋律轻快，节奏有趣，还有模仿鹅叫的特殊节奏，这些都是它的特色。"
作业：
教师："回家后，希望大家能继续练习演唱这首歌曲。你们可以试着用不同的表情和动作来表现歌曲内容。如果有机会，也可以和家人一起演唱，分享今天学到的快乐。下节课我们会进行小结演唱，看看谁能把这首歌唱得最生动有趣。"
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过让学生模仿鹅叫声，我们创造了一个轻松愉快的课堂氛围，有效激发了学生的学习兴趣。这种直观的感知体验，能够帮助学生更好地理解和投入到歌曲的学习中。
(2)探究音乐环节:我们重点关注了特殊节奏的学习，特别是"0XXX0"这个模仿鹅叫的节奏模式。通过反复练习和游戏化的学习方式，我们旨在培养学生的节奏感，提高他们对音乐的感知和表现能力。
(3)巩固延伸环节:通过角色扮演和小组合作的形式，我们不仅加深了学生对歌曲内容的理解，还培养了他们的团队协作能力和创造性表达能力。这种实践性的学习方式，能够让音乐知识更好地内化，提高学习效果。
十一、板书设计
《老爷爷赶鹅》
1.C大调四二拍
2.节奏：0XXX0
3.特点：轻快、活泼
4.表现：用轻柔的声音演唱
十二、教学反思
在本节课中，我们通过多种教学方法，成功地在轻松愉快的氛围中引导学生学习了《老爷爷赶鹅》这首歌曲。学生们对歌曲表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中，这充分体现了我们的教学设计是符合学生年龄特点和兴趣的。我们重点关注了特殊节奏的学习，特别是模仿鹅叫声的"0XXX0"节奏模式。大多数学生都能较好地掌握这个节奏，但在实际教学中我们发现，部分学生在"啊"的发音控制上还存在一些困难。这提醒我们在今后的教学中，需要增加一些针对性的发声练习，帮助学生更好地把握歌唱技巧。课堂上的角色扮演活动收到了很好的效果，学生们表现得非常投入，不仅加深了对歌曲内容的理解，还培养了他们的表现力和创造力。这种形式值得在今后的教学中继续运用和完善。文化理解方面，虽然我们简单介绍了这是一首罗马尼亚民歌，但对罗马尼亚音乐文化的介绍还不够深入。在未来的教学中，我们可以适当增加一些文化背景知识的讲解，帮助学生更全面地了解不同国家的音乐特点，拓展他们的音乐视野。这节课达到了预期的教学目标，学生们在快乐中学习，在实践中提高。但我们也认识到，在发音技巧的训练和文化知识的拓展方面还有改进的空间。在今后的教学中，我们将继续优化教学设计，为学生创造更丰富、更有效的音乐学习体验。