一、课时
1课时40分钟
二、教材分析
音乐教材五年级下册第7课为《看大戏》。本课通过歌曲欣赏和练唱,让学生了解大戏的内容和表演特点,感受传统戏曲的艺术魅力,培养学生对中国优秀传统文化的兴趣和热爱。
三、学情分析
学生对京剧等传统戏曲有一定了解,但对大戏的艺术特点和表演形式还不太熟悉。学生的基础音乐素养较好,歌唱能力也较强,但在把握歌曲节奏变化方面还需要进一步练习和积累经验。
四、教学目标
1.审美感知:了解大戏的内容和特点,体验大戏的表演艺术形式。
2.艺术表现:能准确唱出歌曲中重点词语,体会歌曲的抑扬顿挫。
3.创意实践:通过歌曲的反复练习,不断提高学生的歌唱技能。
4.文化理解:培养学生对中国传统戏曲文化的兴趣和热爱。
五、教学重点和难点
1.教学重点:
(1)歌曲中重点词语的准确演唱。
(2)歌曲的抑扬顿挫表达。
2.教学难点:
歌曲节奏变化的把握。
六、教学方法
导入、讲解、示范、学习、评估、延伸等多种方法相结合,激发学生的探究欲望,培养学生的音乐实践能力。
七、教具准备
多媒体设备,播放京剧表演视频,投放相关PPT图像。
八、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
1.播放精彩的京剧表演视频,引导学生感受大戏的魅力所在。
教师:同学们,让我们一起欣赏一段精彩的京剧表演吧!你们看,这位演员的神态、动作、服饰都是那么生动、优雅,整个表演浑然天成,令人赞叹不已。你们从中读出了什么?有什么感受?
2.引发学生对本课学习的浓厚兴趣。
教师:同学们,刚才我们一起欣赏了京剧这种传统戏曲艺术的精彩表演。今天,我们就要学习的这首歌曲《看大戏》,也正是在描述大戏的魅力。让我们一起来探索这首歌曲吧,相信通过学习,你们一定会对中国优秀的戏曲文化有更深的了解和欣赏。
(二)讲授新课(25分钟)
1.感知(10分钟)
(1)介绍本课歌曲的创作背景及内容。
教师:《看大戏》这首歌曲创作于上世纪50年代,歌词描述了一个孩子初次观看大戏时的内心激动和兴奋心情。歌词反映了大戏的丰富多彩的内容,如惊心动魄的剧情、精湛的表演技艺、绚丽的服饰和舞美,以及观众被感染而沉浸其中的愉悦体验。通过这首歌,我们可以感受到传统戏曲艺术的魅力所在。
(2)讲解大戏的特点和表演形式。
教师:同学们,大戏,也就是我们俗称的京剧,是一种独具特色的传统戏曲艺术形式。它以唱、念、做、打等元素为主要表演手段,融合了音乐、舞蹈、武术等众多艺术形式,呈现出丰富多彩的视听效果。在表演时,演员们通过夸张的表情动作、悠扬动听的唱腔,生动再现了戏剧故事情节,给观众以深刻的视听体验。下面,让我们一起来欣赏一段精彩的京剧表演片段,感受它的魅力所在。
2.探究(10分钟)
(1)小组讨论歌曲中重点词语的演唱方式。
教师:同学们,我们一起来仔细分析一下这首歌曲的特点吧。请你们分成小组,讨论一下歌曲中哪些词语需要特别注意演唱?应该用什么样的唱法来表现?大家一起交流讨论,相互启发。
(2)探讨歌曲的节奏变化及情感表达。
教师:在演唱这首歌曲时,我们还需要特别注意节奏变化的把握。不同的节奏变化会带来不同的情感表达。你们可以分析一下歌曲中哪些地方节奏有所变化?这些变化是如何影响歌曲的情感表达的?我鼓励大家踊跃发言,一起探讨探讨。
3.示范(5分钟)
(1)教师边唱边示范,注重歌曲的节奏变化和情感表达。
教师:好,我现在就来为大家示范一遍这首歌曲的唱法。大家仔细听,看我是如何把握节奏变化,表达歌曲的情感的。
(2)学生跟唱,教师指导纠正。
教师:好,现在轮到你们来跟我一起唱了。注意观察我的示范,集中精力模仿。如果觉得哪里有不太懂的,随时举手提出。我会耐心地指导大家。
(三)巩固延伸(10分钟)
1.展示评估(5分钟)
教师:同学们,刚才我们学习了这首歌曲的唱法,现在让我们选出几个代表小组来为大家展示一下成果吧。大家认真观看,并给予积极的反馈和点评。
2.延伸拓展(5分钟)
教师:通过今天的学习,相信大家对京剧这种传统戏曲艺术有了更深入的了解和体验。我希望你们能够保持对中国优秀传统文化的浓厚兴趣,多去欣赏、探索这些宝贵的文化瑰宝。下次课我们一起分享一下你们进一步了解京剧的心得体会。
九、小结拓展、布置作业
小结:
这节课的学习,让同学们对大戏的内容和表演特点有了更加深入的认识和感受。通过歌曲的练唱,大家也掌握了歌曲的节奏变化和情感表达要领。我希望同学们能够继续保持对传统戏曲文化的热情,多去实地欣赏这种独特的艺术形式,感受它的魅力所在。
作业:
1.查找资料,进一步了解京剧的历史发展和主要艺术特点,并在下次课上与大家分享交流。
2.在家中练习《看大戏》这首歌曲,并为家人演唱表演,感受大家的反响。
十、设计意图
(1)导入环节:通过欣赏富有感染力的京剧表演视频,让学生能够亲身感受大戏的艺术魅力,为接下来的学习课内容做好铺垫。这种导入方式能够引发学生的好奇心和学习兴趣,为后续教学创设良好的心理预期。
(2)感知探究环节:通过创设讨论交流的机会,引导学生主动思考歌曲的特点,探究演唱的要领。这样不仅能够培养学生的音乐分析能力,还能鼓励他们在小组合作中相互启发,增强对知识的主动探究。
(3)示范练习环节:教师先行示范,学生跟唱,教师耐心指导。这种方式不仅能帮助学生直观掌握正确的演唱方法,还能引导他们主动思考、及时纠正,进而不断提高歌唱技能。
(4)巩固延伸环节:通过代表小组的表演展示,让学生相互观摩学习,老师给予反馈点评。这样不仅能巩固学习成果,还能引导学生思考如何进一步提升。同时,适当的延伸拓展,也能培养学生对传统文化的浓厚兴趣和热爱之情。
十一、板书设计
"看大戏"
十二、教学反思
通过本节课的实施,学生对大戏的表演形式和这首歌曲的特点有了更深入的认识和理解,基本达到了预设的教学目标。教学过程中,我注重引导学生主动思考和探究,同时也重视对歌曲演唱技能的系统训练。在示范和指导过程中,我尽量用生动活泼的语言,让抽象的音乐知识更易于学生理解。
在巩固环节,我安排了代表小组的表演展示,并给予点评反馈,这不仅能巩固学习成果,还能启发其他同学思考如何进一步提升。同时,我还有意识地将文化延伸渗透其中,引导学生主动探索京剧等传统戏曲的魅力所在,这对于培养学生的文化自信也很有帮助。
总的来说,这节课的教学设计和实施较为合理,能够有效调动学生的学习积极性,提升他们的音乐学习能力和文化认知。但在节奏变化把握方面,学生仍需进一步练习和巩固。未来的教学中,我将针对性地增加相关练习,帮助学生更好地掌握这一重点和难点内容。