小学音乐人教版（2024）五年级下册唱歌 阿喽喽教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）五年级下册唱歌 阿喽喽教学设计，共4页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课时
1课时 40分钟
二、教材分析
这节音乐课选取了人教版五年级下册的歌曲《阿喽喽》。这首欢快活泼的儿歌,曲风轻松愉悦,节奏明快,较容易掌握,非常适合五年级学生学习。歌词诙谐有趣,生动描绘了农民工劳作时的欢乐心情,富有中国农民劳动生活的文化内涵,值得我们去认真学习和体会。
三、学情分析
五年级的学生对音乐普遍有较强的兴趣,基本技能也有所提高,能够较好地理解歌词的内涵。但在情感表达和音乐表现力方面还需进一步培养和引导。在这节课中,我们要充分调动学生的积极性,培养他们的音乐感受能力和表现能力,让他们在轻松活泼的氛围中学会这首欢快的儿歌,并体验到农民工劳作时的快乐心情。
四、教学目标
1.审美感知:能初步感受歌曲《阿喽喽》的欢快、轻松的音乐风格,初步理解歌词所呈现的农民工劳作时的愉悦心情。
2.艺术表现:能准确演唱歌曲《阿喽喽》,并表达出农民工劳作时的欢乐情感。
3.创意实践:能结合歌曲内容,创编相应的动作或舞蹈,并在下次课进行表演。
4.文化理解:了解该歌曲的创作背景,初步感受中国农民劳动生活的文化内涵。
五、教学重点和难点
1.教学重点:让学生掌握歌曲《阿喽喽》的旋律和节奏,能够熟练地演唱这首歌。
2.教学难点:引导学生理解歌词的内涵,体会并表达出农民工劳作时的快乐心情。
六、教学方法
在本节课中,我将采用讲授法、示范法、讨论法、分组练习等多种教学方法,既注重知识技能的传授,又重视学生情感体验的培养,让学生在欢快的氛围中学习这首歌曲。
七、教具准备
1.多媒体课件,播放歌曲《阿喽喽》。
2.歌词卡。
3.音响设备。
八、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
首先,我将播放歌曲《阿喽喽》的旋律,让同学们感受一下这首歌曲的风格特点。同学们,你们能猜出这首歌的大致内容吗?它给你什么样的感受呢?（学生讨论）
好的,你们说得真不错。这首歌是我国著名作曲家窦颂良创作的一首欢快的儿歌,歌词生动地描绘了农民工在田间劳作时的快乐心情。接下来,让我们一起来学习这首充满乐趣的歌曲吧。
(二)讲授新课(25分钟)
1.感知歌曲(10分钟)
首先,我们一起来学习这首歌的歌词。请大家跟着我一起读一读歌词,感受一下它的节奏和韵律。（教师示范,学生跟读）
很好,同学们读得非常准确。接下来,让我来示范一下正确的演唱方法。大家仔细观察,注意发音和节奏。（教师示范演唱）
同学们,你们有什么感受吗?这首歌的旋律是不是十分欢快活泼?让我们一起来感受一下这种快乐的心情吧。
2.探究歌曲(10分钟)
好的,接下来让我们分段学习这首歌的旋律和歌词。
首先是第一段,我们一起来学习。（教师逐句示范,学生跟唱）
很棒,同学们学得非常好。现在让我们一起来学习第二段。（教师示范,学生跟唱）
很好,同学们掌握得很快。接下来,我们分成几个小组,每个小组练习一段歌词和旋律,然后互相展示。教师在旁指导纠正。
3.展示歌曲(5分钟)
好的,现在我们一起来完整地演唱这首歌吧。大家一起加油!（全班合唱）
非常棒,同学们演唱得真好!你们对农民工劳作时的欢乐心情有什么更深的体会吗?
(三)巩固延伸(10分钟)
同学们,我们刚刚学习了这首欢快的儿歌《阿喽喽》,通过歌声感受到了农民工劳作时的欢乐心情。接下来,让我们一起来思考一下歌词的内涵。
这首歌描述了什么样的场景?农民工在田间劳作时会有什么样的心情?让我们一起来讨论一下。（学生讨论）
很好,同学们说得非常有。农民工在田间辛勤劳作,但内心却充满了快乐和欢愉。他们用勤劳的双手创造着美好的生活,这样的情怀是值得我们学习和追求的。
最后,我还想鼓励大家动手实践一下。不如我们分成几个小组,结合歌曲内容创编一些动作或舞蹈,下次课来表演给大家看?相信一定会很有意思。让我们一起发挥创意,用更丰富多彩的方式来表现这首歌的欢快风格吧。
九、小结拓展、布置作业
好的,今天的课程就到这里。我们学习了欢快的儿歌《阿喽喽》,通过歌声感受到了农民工劳作时的愉悦心情,培养了同学们对音乐的兴趣和欣赏能力。下节课我们还会有同学的精彩表演,大家一起期待吧!
作为作业,同学们请复习一下今天学习的歌词和旋律,为下次课的表演做好准备。如果有兴趣,也可以尝试创编一些动作或舞蹈哦。
十、设计意图
(1)导入新课环节:通过播放歌曲引导学生猜测歌词内容,让学生初步感受歌曲的欢快特点,为后续学习做好心理准备。
(2)感知歌曲环节:让学生首先跟读歌词,感受节奏和韵律,然后教师示范正确的演唱方法,引导学生感受歌曲的音乐特点。
(3)探究歌曲环节:循序渐进地分段教授旋律和歌词,让学生边学边练,并进行小组展示,以此巩固所学内容。
(4)展示歌曲环节:组织全班合唱,适时指导,让学生体验合作演唱的乐趣,并思考歌词的内涵。
(5)巩固延伸环节:引导学生讨论歌词的内涵,体会农民工劳作时的欢乐心情,并鼓励学生创编相应的动作或舞蹈,发挥自身的创造力。
十一、板书设计
课题:《阿喽喽》
1.欢快、轻松的儿歌
2.通过歌声感受农民工劳作的愉悦心情
3.掌握歌曲旋律和节奏
4.创编相应动作或舞蹈表演
十二、教学反思
这节课的设计总体来说比较成功,充分发挥了学生的主动性和积极性,让他们在轻松愉悦的氛围中学会了这首欢快的儿歌,并对其中所呈现的农民工劳作时的愉悦心情有了初步的理解和体验。
在教学过程中,我采用了循序渐进的方法,先让学生感知歌曲的整体风格,然后分段教授旋律和歌词,最后组织全班合唱,这样既照顾到了知识技能的传授,又注重了情感体验的培养,效果比较理想。
不过,在教学中还有一些可以改进的地方。比如可以适当增加一些富有启发性的提问,引导学生更深入地思考歌词内涵,或者增加一些小组讨论的环节,让学生之间互相交流感受。同时,在创编动作或舞蹈的环节,我可以更加具体地指导学生,使他们的创作更加生动有趣。
总的来说,这节课达成了预期的教学目标,学生的学习效果比较理想。下一步我将继续优化教学设计,力求让这堂音乐课更加生动活泼,使学生在轻松愉快的氛围中,更好地领会中国农民劳动生活的文化内涵。