小学统编版（2024）语文园地四教案

这是一份小学统编版（2024）语文园地四教案，共9页。教案主要包含了识字加油站，用拼音，四句诗等内容，欢迎下载使用。

1.认识8个生字，加深对偏旁的认识，会写“去、年”两个生字，学习一个笔画“撇折”。
2.能区分读音相似的音节，能区分形似的韵母，读准音、认清形。
3.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带什么。
一、识字加油站
导语：时间对每个人来说都是十分宝贵的。下面，让我们一起走进时间，认识时间。
1.（课件出示词语：晚上、上午、下午）指名读，按从早到晚的顺序排序。（上午、下午、晚上。）交流：放假了，上午、下午和晚上，你们会做些什么？
2.识记生字。
晚、明 通过加一加的方法识记：日+免=晚，日+月=明。“晚、明”的偏旁是日字旁，表示和时间有关。
3.（出示2024年年历）教师引导学生观察，随机提问。
（1）这是什么？（2）这是哪一年的年历？去年是哪一年？明年又是哪一年？（3）由年历可知，一年有几个月？这一年，每个月分别有多少天？（4）假如今天是公元2024年10月1日，那么昨天是几月几日？明天又是几月几日呢？
4.（课件出示汉字：昨、今、明）指名拼读，再识记生字。
昨 通过熟字换一换的方法识记：晚-免+乍=昨。还可以联系学生前一天的生活，创设具体情境识记：“昨天，我和姐姐去爬山。”
今 组词识记：今天、今年、今晚……
个 图片识记。
这 通过减一减的方法识记：这－辶=文。
去 通过与数字对比识记：去——会——云。
年 联系生活经验识记：过年的时候会置办年货，吃年夜饭，年味十足。
5.读一读，和同桌交流你的发现。
二、用拼音
1.读一读，把音节读准。
（1）将学生分为5组，每组选一名学生拼读，教师正音，然后接读。
注意：学生拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处。
（2）读完后，请学生圈一圈，说一说每组音节的区别。
提示：这5组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。
①区分yǎn和yuǎn：引导学生注意观察，发现一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
②区分前后鼻音：教师引导学生练习in、inɡ的发音区别，自主认读yīn和yīnɡ。
③区分介母i、ü：出示jiǎn和juǎn，引导学生交流：读这两个音时，应该注意什么？
④区分平翘舌音：以zuān和zhuān为例，引导学生注意平翘舌音的发音规律，鼓励学生举几个这样的例子，巩固区分平翘舌音的要点。
（3）巩固练习。4人一组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。
2.比一比，读一读。
（1）出示写有ie、ei、ui、iu的卡片，指名读。

（2）教师出示含有这4个复韵母的音节，学生自主拼读、分组读、男女生接读，也可以加上动作读。
意图：学生是学习的主体，教师给学生创造自主学习的空间，通过合作的学习方式，引起学生自主学习的意识。
（3）鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法。（可以借助复韵母的第一个字母的读音来辨别。）
（4）教师提供相应的图片，学生自主拼读教材中的音节词，同桌互相检查，用开火车读、轮读等形式进行拼读练习。
3.秋游的时候，你想带些什么？
（1）教师通过谈话或出示学生外出游玩的照片，引导学生回忆外出游玩的情景，让学生说一说出去玩一般会带些什么。
（背包、水壶、面包、雨伞、帽子等。）
（2）教师出示教材上的音节词，学生自主拼读，同桌之间相互检查。
（3）教师出示相关图片，引导学生交流：这些物品分别有什么作用？（帽子可以遮阳；水壶可以装水，以便口渴时有水喝；面包、饼干可以填饱肚子；雨伞可以挡雨……）
（4）指名上台勾画出5个自己外出秋游时会带的东西，然后说一说自己打算带这些物品的原因。
（5）让学生说一说，除了教材上的这些物品，秋游的时候还想带什么其他物品。说的时候，引导学生做简单的分类，如打算穿戴什么，吃的打算带什么，用的打算带什么，引导学生建立类别的概念，培养初步的逻辑思考能力。
4.读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
（1）教师出示所有声母，学生认读、齐读。
（2）教师出示所有韵母，指名读，男生读单韵母和前鼻韵母，女生读复韵母、特殊韵母和后鼻韵母，然后男女生交换读一读。
（3）教师出示所有的整体认读音节，全班齐读。
（4）教师指名认读声母、韵母和整体认读音节，读对了，给予鼓励；读错了，其他学生纠正，全班齐读、分组读、生生接读。
（5）学生口头拼读自己名字的音节，说说自己名字里是否有整体认读音节，找出音节中包含的声母和韵母。
（6）课间找一找教室中物品名称中的声母、韵母。
能用一字组多词，掌握以前所学的生字书写。
2.借助拼音朗读古诗《悯农（其二）》，并能背诵。懂得要爱惜粮食。
3.正确拼读小故事，感受和大人一起阅读的乐趣。
一、字词句运用
导语：同学们，汉语拼音是我们的好朋友，我们学会了它，它帮助了我们，让我们变得更聪明，更能干，千万要记住它！送大家一首儿歌：拼音乐园伙伴多，样子长得差不多，千万仔细来区分，音读准，形不错。
1.读一读，说一说。
（1）（课件出示火车、汽车、马车的图片）引导学生仔细观察，说一说图片中分别是什么车。再引导学生交流：生活中还有什么车？（自行车、电动车、人力车等。）
（2）教师引导学生联系乘坐火车的情景，或播放乘坐火车的视频，说一说乘坐火车时会接触到哪些和“车”有关的物体。（如车站、车厢、站台、售票厅等。）
（3）（课件出示生字：车）指名读，全班齐读，提醒读好翘舌音。
（4）（课件出示插图）引导学生读一读这3组词语，鼓励学有余力的学生说一说这样分类的原因。（“火车、马车、汽车”是车的类型，“车站、车厢”是与车有关的设施，“上车、坐车”表现的是与车有关的动作。）
（5）说一说：“车”还可以组成哪些词语？
（如，与这3组词语对应的“消防车、救护车、摩托车、公共汽车”“车轮、车窗”“下车、开车、倒车”。）
2.拼一拼，写一写。
（1）学生自由拼读音节，读音节词。
（2）学生根据拼音写生字。在写之前，让学生回顾这4个字的笔画，引导学生发现后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成。
意图：“口”“日”“目”“田”是形近字。区分形近字是语文教学的一个难点。教师引导学生自主学习、探究形近字，体现了学生的主体地位。
（3）教师单独出示这4个字，引导学生观察这4个字的高矮胖瘦，让学生回想、比较这4个字的形体，再落笔写，努力写得美观些。
（4）写好后，同桌之间互相检查、评点。随后教师指正、范写，学生再练写。
二、日积月累
1.教师播放古诗的朗读音频，学生认真聆听，注意朗读的节奏，再自由拼读，将不认识的字圈出来，和同桌交流，教师正音，学生齐读。
2.理解古诗。
（1）了解作者。
李绅（772－846）字公垂，唐朝诗人。他写诗追求通俗，强调平易。代表作为两首《悯农》。
（2）理解词义。
悯：怜悯，本诗中有同情的意思。 禾：谷类植物的统称。
当午：正午，中午。 餐：饭食。
皆：全，都。
（3）理解第一、二句诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。
（出示插图）教师引说：大家仔细观察图片，说说图上画的是什么。日上中天，表明此时是什么时候？可是农民伯伯却不休息，一边擦汗一边锄禾，从中你体会到了什么？
（4）理解第三、四句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（出示白米饭图）教师引说：图中画的是什么？这是谁的劳动成果？为了种出这香喷喷的米饭，农民伯伯付出了辛苦的劳动，你们想对农民伯伯说些什么？我们应该怎么做呢？
3.教师说诗意。
中午，农民顶着火辣辣的太阳，给禾苗锄草，豆大的汗珠洒落到泥土里。有谁知道这盘里、碗里的饭，每一粒都是农民辛辛苦苦种出来的呀！
4.在熟读古诗的基础上，通过教师引读、学生接读的方式，也可以用填空的形式，进行背诵。
5.拓展阅读。教师展示李绅的另一首《悯农》（其一），感受古诗的魅力。
悯农（其一）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
三、和大人一起读
1.读故事。
（1）播放《小鸟念书》一文的朗读录音，引导学生认真倾听。
（2）鼓励学生自主拼读认识的音节，不认识的音节可以请教同学或老师。
（3）整体认读课文，同桌互读，教师在巡视过程中加以指导。
（4）教师范读，学生注意朗读节奏，随后学生练读。
2.理解故事。
（1）文中都有谁教书谁念书？（老师教学生念书，风教小鸟念书。）
（2）大自然里还有谁在念书？它们是怎么念的？（我来说：小溪在念书，哗啦啦；雨点儿在念书，淅沥沥；蜜蜂在念书，嗡嗡嗡。）
3.和大人一起阅读下面的儿歌，感受和大人一起阅读的快乐。
秋叶飘飘
红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。
不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，
像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
《语文园地四》的内容是对学生学习汉语拼音的一次大检阅，也是验收学生学习声母、韵母、整体认读音节的实际掌握情况并查漏补缺的一次好机会。通过比一比、读一读、拼一拼，使学生更进一步熟练地掌握声母、韵母、整体认读音节，以便今后根据拼音识字、熟练地运用拼音阅读。教学中，我设法帮助学生区分音相近、形相近的字母和8个带“y”的难记的整体认读音节。我还引导学生辨析形近字、阅读短文，进一步巩固学习成果。学生有了拼音工具，相信他们会在今后的学习中感受到学习的乐趣，从而更加积极、主动地学习。教学目标
1.认识8个生字，加深对偏旁的认识，会写“去、年”两个生字，学习一个笔画“撇折”。
2.能区分读音相近的音节，读准音节。辨别ie和ei、ui和iu这两组形近的复韵母，并正确拼读这两组复韵母和声母组成的音节。
3.正确拼读常用物品的音节词，了解秋游该带些什么。
4.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出自己名字里有哪些声母和韵母。
5.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语；正确拼读4个音节词，根据拼音写学过的生字。
6.借助拼音朗读古诗，并能背诵。懂得要爱惜粮食。
7.和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读阅读的乐趣。
学前准备
教师备课

课时安排
2课时