人教版（2024）一年级上册（2024）趣味乐理 跟着小九学简谱教案设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）趣味乐理 跟着小九学简谱教案设计，共8页。
课时
1课时40分钟
教材分析
本课程作为人教版一年级上册音乐教材中的趣味乐理课程，具有独特的教学价值和深远的意义。教材通过富有童趣的卡通形象"小九"，巧妙地将简谱知识融入生动有趣的故事情境中。这种设计不仅符合低年级学生的认知特点，也为音乐启蒙教育提供了理想的切入点。教材编排由浅入深，循序渐进，既注重基础知识的传授，又关注学生音乐素养的培养，为学生今后的音乐学习奠定扎实的基础。
学情分析
一年级的小朋友们正处于童年的黄金时期，他们天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。这个年龄段的孩子们虽然已经接触过不少儿歌和童谣，但对音乐符号的认知还停留在感性层面。他们的注意力持续时间较短，抽象思维能力尚在发展中，更容易接受具体、形象的教学内容。班上大部分学生对音乐学习充满热情，但在理解和掌握简谱符号方面可能存在一定困难。针对这些特点，教学设计需要充分运用游戏、故事、动作等多样化的教学方式，让学生在快乐中学习、在活动中成长。
教学目标
审美感知
学生能够准确识别简谱中"1234567"七个数字，理解它们与音高的对应关系，培养基本的音乐感知能力。
艺术表现
学生能够用准确的音高演唱简谱中的单个音符，建立初步的音高概念，培养基础的演唱能力。
创意实践
学生能够运用简谱记录简单的音高变化，激发音乐创作的兴趣，培养基本的音乐记录能力。
文化理解
学生能够认识到简谱是中国特有的记录音乐的方式之一，培养对中国音乐文化的认同感和自豪感。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生准确认识并掌握简谱中1-7这七个数字所代表的音高，建立数字与音高的对应关系。
教学难点：
帮助学生准确识别不同数字所对应的音高，并能正确唱出相应的音调，克服音准不准确的问题。
教学方法：
游戏教学法：设计趣味性的音乐游戏，激发学生学习兴趣
示范教学法：教师现场示范，为学生提供直观的学习参照
互动教学法：开展师生互动和生生互动，促进交流与合作
多媒体教学法：运用现代教育技术，丰富教学手段
体验教学法：通过实践活动，加深学生对知识的理解
教具准备：
电子琴（用于示范和伴奏）
多媒体课件（包含动画演示和音频素材）
小九卡通形象立牌（用于创设教学情境）
简谱数字卡片（每人一套，用于互动练习）
音符贴纸（用于奖励和装饰）
音乐阶梯教具（用于直观展示音高变化）
教学挂图（展示简谱基础知识）
教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
创设情境
教师播放《小星星》的音乐，让教室充满温暖愉快的氛围。音乐响起时，教师微笑着问："小朋友们，这首好听的歌曲你们熟悉吗？"
引入主题
教师拿出"小九"卡通立牌："今天，我给大家带来了一位特别的朋友，他叫'小九'，是一位热爱音乐的小精灵。小九发现了一个神奇的方法，可以用数字来记录美妙的音乐，想不想跟着小九一起学习呢？"
激发兴趣
教师用轻快的语气说："小九告诉我，用数字记录音乐特别有趣，就像用魔法一样，我们一起来探索这个神奇的音乐世界好吗？"
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段（8分钟）
认识简谱数字
教师展示七个数字卡片："小九为我们准备了七个神奇的数字，它们就像七个音乐精灵。"
逐一展示1-7的数字卡片，配合电子琴演奏对应音高。
建立音高概念
教师用音乐阶梯教具，展示音的高低变化："看，这些数字就像住在不同楼层的小精灵，数字越大，住得越高，发出的声音也越高。"
感受音高变化
教师弹奏不同音高，请学生用手势表示音的高低："当我弹琴时，请你们用小手比一比，声音是高还是低呢？"
探究阶段（10分钟）
"数字阶梯"游戏
学生分组站成阶梯状，每人手持一个数字卡片。
教师说："我们来玩一个有趣的游戏，当我指到哪个数字，那个'小精灵'就要唱出自己的声音。"
互动练习
两人一组，一人展示数字卡片，另一人唱出对应音高。
教师巡视指导："记住要把声音唱得清晰响亮，就像小九教我们的那样。"
创意表现
请学生用身体动作表现不同音的高低："数字1可以蹲下来，数字7可以踮起脚尖，用你们的动作来表现音的变化。"
示范练习（7分钟）
教师示范
教师用优美的声音示范每个音的准确音高："听，这就是标准的音高，我们一起来模仿。"
分组练习
将全班分成三组，轮流练习，互相倾听。
教师鼓励："每个小组都很棒，声音越来越准确了！"
纠正提高
针对常见问题进行个别指导，用温和的语气帮助学生调整。
环节三：巩固延伸（10分钟）
"找声音的家"游戏
教师弹奏音高，学生举起对应的数字卡片。
表现优秀的学生获得小九音符贴纸作为奖励。
小组展示
每组选择代表展示学习成果，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。
集体练习
全班同学一起复习所学内容，营造欢快的课堂氛围。
小结拓展、布置作业
小结：
教师带领学生回顾本节课的重点内容："今天我们跟着小九学会了用数字表示音的高低，大家都成为了音乐小精灵呢！"
作业：
在家练习唱读简谱数字，可以请家长配合录音。
用彩笔画出自己喜欢的简谱小卡片，下节课带来和大家分享。
设计意图
初步感知环节：
通过生动有趣的导入和富有童趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让抽象的简谱知识变得生动具体。
探究音乐环节：
采用多样化的教学方式，通过游戏、动作等活动，帮助学生深入理解和牢固记忆简谱知识。
巩固延伸环节：
设计丰富的实践活动，让学生在活动中巩固所学知识，培养音乐表现能力。
板书设计
┌── 跟着小九学简谱 ──┐
│ 1 2 3 4 5 6 7 │
│↑ 音越来越高 ↑ │
│ （阶梯示意图） │
└──────────────┘
教学反思
本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过"小九"这个亲切的卡通形象，成功地将抽象的简谱知识转化为生动有趣的学习内容。课堂活动的设计注重趣味性和参与性，有效地调动了学生的学习积极性。在教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教具运用，帮助学生建立起对简谱的初步认识。
课堂互动环节的设计促进了师生之间的良性互动，也为学生提供了展示和交流的机会。然而，在实际教学中也发现了一些需要改进的地方：个别学生在音准方面存在困难，需要更多的个别指导；部分活动的时间控制还需要优化；对学习速度较快的学生可以适当增加挑战性的任务。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，设计更有层次的教学活动，同时加强课堂节奏的把控，确保每个教学环节都能达到预期效果。此外，还要注意培养学生的音乐审美能力，让简谱学习不仅停留在技能层面，更要培养学生对音乐的热爱和理解。