小学音乐人音版（2024）一年级上册（2024）聆听 铁匠波尔卡教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版（2024）一年级上册（2024）聆听 铁匠波尔卡教学设计及反思，共8页。
课时
1课时40分钟
教材分析
《铁匠波尔卡》是人音版一年级上册音乐教材中的一首经典欣赏曲目。这首作品出自奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯之手，作品巧妙运用三角铁模拟铁匠打铁的声音，将劳动场景与音乐艺术完美融合。音乐以波尔卡舞曲的形式呈现，节奏明快活泼，旋律轻快流畅，具有浓郁的欧洲民间音乐特色。作品整体结构清晰，音乐形象具体，非常适合低年级学生进行音乐欣赏与情感体验。
学情分析
一年级的小朋友正处于天真活泼的年龄阶段，他们对音乐充满好奇与热情，喜欢通过肢体动作表达自己的感受。这个年龄段的学生具有形象思维特点，抽象思维能力还不够成熟，注意力持续时间相对较短。他们更容易被生动有趣的教学形式所吸引，通过游戏、动作、想象等方式能够更好地理解和感受音乐。基于学生的这些特点，本节课将充分利用多种感官参与的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们在快乐的氛围中感受音乐的魅力。
教学目标
审美感知
引导学生感受《铁匠波尔卡》中欢快的节奏特点，体会三角铁清脆悦耳的音色之美，培养对音乐细节的感知能力。
艺术表现
指导学生准确把握音乐中打铁的节奏感，学会用优美的身体动作表现音乐特点，提升音乐表现力。
创意实践
鼓励学生运用动作、语言、表情等多种方式，创造性地表达对音乐的理解和感受，培养音乐创造力。
文化理解
通过欣赏《铁匠波尔卡》，了解波尔卡舞曲的音乐特征，感受西方古典音乐的独特魅力，拓展音乐文化视野。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确感受波尔卡舞曲欢快的节奏特点，认识并欣赏三角铁独特的音色美，培养音乐感知能力。
教学难点
指导学生在音乐中准确识别三角铁的音色，并通过恰当的律动表现音乐特点，实现音乐与动作的和谐统一。
教学方法
情境教学法：创设生动的教学情境，激发学习兴趣
示范法：教师示范演奏与动作，帮助学生理解
探究法：引导学生探索音乐特点
游戏法：通过游戏活动体验音乐
分组活动法：开展小组合作学习
教学准备
多媒体设备（电脑、投影仪、音响）
《铁匠波尔卡》优质音频文件
三角铁等打击乐器
精心制作的铁匠铺工作场景图片
教学PPT课件
活动区域布置材料
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
创设情境
教师：亲爱的小朋友们，老师今天带大家去一个特别的地方参观。（展示铁匠铺的图片）
师：看看这是什么地方呀？
生：（观察图片）这是铁匠铺！
师：小朋友们真棒！铁匠铺里有什么呢？
生：有铁匠在打铁！有火炉！有铁锤！
师：铁匠叔叔在打铁时会发出什么声音呢？
引导体验
师：让我们一起来学学铁匠叔叔打铁的样子吧！
（教师示范打铁动作，带领学生模仿）
师：叮叮当当，小朋友们打得真像呢！今天老师要带大家欣赏一首描写铁匠打铁的音乐，它就是《铁匠波尔卡》。
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段
初次聆听
师：小朋友们，现在请闭上眼睛，仔细听听这首音乐，看看能听到些什么？
（播放完整的《铁匠波尔卡》）
师：睁开眼睛，说说你们都听到了什么？
生1：我听到叮叮当当的声音！
生2：音乐很欢快，像在跳舞！
师：真是好耳朵！
重点引导
师：音乐中特别清脆的声音是什么乐器发出的呢？
（出示三角铁）
师：这就是三角铁，它的声音清脆悦耳，像铁匠打铁的声音。
探究阶段
认识三角铁
师：让我们一起来认识这个有趣的乐器。
（示范三角铁的正确持握方法和演奏技巧）
师：小朋友们想试试吗？
（邀请学生上台尝试演奏，注意安全）
节奏探究
师：我们再听一遍音乐，这次特别注意听三角铁的声音出现在什么时候。
（播放音乐片段）
师：听到三角铁声音时，请举手示意。
（引导学生感受节奏规律）
示范表现
动作创编
师：铁匠打铁的动作该怎么表现呢？
（示范基本动作，注意力度和节奏）
师：波尔卡舞曲是欢快的舞蹈，我们也可以跳起来。
（示范简单的舞蹈步伐）
分组活动
师：我们把班级分成两组：
组表演打铁动作
组表演舞蹈动作
（指导两组分别练习，强调动作安全）
综合表现
师：现在两组交换角色，体验不同的表现方式。
（播放音乐，引导全班共同律动）
环节三：巩固延伸（10分钟）
完整欣赏
师：让我们用学过的方式完整欣赏一遍《铁匠波尔卡》。
（播放音乐，全班综合表现）
分享交流
师：请小朋友们说说，今天的音乐给你带来了什么感受？
（鼓励学生用自己的语言表达）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们认识了《铁匠波尔卡》这首欢快的音乐，感受了三角铁美妙的音色，学会了用动作表现音乐。小朋友们表现得都很棒！
作业：
留心倾听生活中有趣的声音，试着模仿它们。
和家人分享今天学过的音乐，教他们做打铁的动作。
设计意图
初步感知环节：
通过生动的图片和模仿活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立生活经验与音乐学习的联系。
探究音乐环节：
设计多样的感知活动，让学生通过听觉、视觉、触觉等多种感官参与音乐学习，加深对音乐特点的理解。
巩固延伸环节：
通过综合性表现活动，巩固学习成果，培养学生的音乐表现力和创造力。
板书设计
《铁匠波尔卡》
┌──欢快的节奏 →→ 波尔卡舞曲
├── 特别的声音 →→ 三角铁
└── 快乐的表现 →→ 动作创编
教学反思
本节课的设计充分考虑了一年级学生活泼好动的天性，通过丰富多样的教学活动，创设了轻松愉快的学习氛围。在教学过程中，注重将抽象的音乐概念具象化，运用生活经验引导学生感知音乐特点。课堂活动的设计符合学生的认知规律，让他们在动手实践中获得直观体验。
通过观察发现，大部分学生能够积极参与课堂活动，对音乐表现出浓厚的兴趣。但在实际教学中也发现，个别学生在识别三角铁音色时还存在困难，这提示我们在今后的教学中要加强这方面的训练。同时，动作表现环节中的安全问题也需要更多关注。
在后续教学中，我们将进一步优化教学设计，增加更多的互动机会，适当延长练习时间，让每个学生都能得到充分的参与和表现机会。同时，也要注意培养学生的音乐欣赏习惯，为他们的音乐学习奠定良好基础。