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《第二单元：生物的多样性（B卷·提升篇）》单元检测
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这是一份《第二单元：生物的多样性（B卷·提升篇）》单元检测，共14页。
第二单元测试卷（B卷）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．对于生物多样性，下列说法错误的是（ ）。A．保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要B．生物多样性对维护地球环境很重要C．保护生物多样性首先要保护它们的生存环境2．关于亲代与后代，下列说法错误的是（ ）。A．可以用种子培育植物的后代B．遗传是指亲代与后代相同的优点C．后代与亲代之间存在差异的现象叫变异3．孟德尔用（ ）进行了一系列具有历史性意义的实验。A．草莓 B．水稻 C．豌豆4．影响动物的毛色、花纹的主要因素是（ ）。A．动物的食物B．动物的运动情况C．动物亲代的毛色、花纹5．关于自然保护区的作用，下列说法错误的是（ ）。A．可以增加生物的多样性B．可以开展捕猎，发展经济C．可提供科学研究，为引种驯化提供科学依据6．小明的父母都是音乐工作者，小明在（ ）方面可能更有天赋。A．音乐 B．体育 C．绘画7．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。A．动物的饮食习惯、运动特点B．某种植物所在的位置C．校园中常见动植物的种类8．小明爸爸的视力非常好，但小明已经戴上了近视眼镜，原因是（ ）。A．遗传的结果 B．变异引起的 C．用眼不当造成的9．用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（ ）。A．分类标准应该突出两类生物的区别B．同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分C．只能用于对植物的分类10．关于调查校园中的生物多样性的活动，下列说法错误的是（ ）。A．在调查活动开始前应该明确调查的目的B．在调查中，遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究C．在调查中要及时记录观察到的生物的特点11．研究一个区域的生物多样性，通常需要（ ）。A．统计这个区域内生物的种类数目B．统计这个区域单位面积内生物的种类数目C．以上都需要12．研究骨骼化石的结果表明，恐龙与（ ）有较近的亲缘关系。A．两栖动物 B．爬行动物 C．鸟13．生物学家呼吁保护生物的多样性，但有实验证明，许多野生动物携带有致病生物，你觉得我们应该（ ）。A．捕杀带菌生物B．坚决彻底杀死，并且全部检疫C．不任意杀戮，不密切接触14．我们在进行校园生物大搜索时，下列说法中错误的是（ ）。A．不可以破坏生物的生活环境B．把观察到的小动物都带回家C．可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物15．在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的（ ）是无穷尽的。A．遗传组合 B．数量 C．血型16．猛犸象的化石出土于（ ）附近，而且从身体构造来看，它具有极强的耐寒能力，体表有厚厚的毛发。A．北极圈 B．赤道 C．山区17．人类后代与亲代之间存在的遗传现象，除了相貌特征，还包括（ ）等方面。A．交际圈、血型、行为方式B．血型、行为方式、一些疾病C．生活习惯、交际圈、一些疾病18．揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是（ ）。A．达尔文 B．孟德尔 C．伽利略19．观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是（ ）。A．通过照片观察两株植物花的颜色差异B．通过标本观察两株植物茎的高度差异C．只观察两株植物叶子花和果实即可20．如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（ ）。A．阳光充足的地方B．湖边潮湿阴凉的地方C．植物叶子的根部21．人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，________、________、头发、眼睛的颜色等有________种组合可能。22．动物的遗传和变异现象不仅表现在________上，而且在________、________等方面同样也有遗传和变异现象。23．科学家通过将________提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的________关系。24．动物的后代与亲代存在着________与________。25．恐龙属于( )动物。26．我们分小组调查每个区域的生物________和________，观察生物之间的联系。27．植物后代和亲代非常相似，这种现象叫________。28．生物包括______、______、______、______、______等。29．气候的________、传染病的________等威胁着人类的生存。30．组织校园生物调查前，要让学生( )。31．人类是生物大家族中的一员，保护生物多样性有益于保护人类自己。 ( )32．通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。( )33．植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。( )34．生物多样性的基础是遗传和变异。( )35．保护生物多样性就是在保护我们的地球。( )36．双胞胎之间不存在差异。( )37．多样性的生物对人类有不同的价值。 ( )38．生物生存需要适宜的环境。( )39．人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。( )40．俗话说“龙生九子，各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。( )41．42．自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗？（8分）43．阅读短文，回答下列问题。9分自从6亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过5次，前5次灭绝自然而为。现在进行之中的第六次物种大灭绝，人类成为罪魁祸首。工业革命以来，地球人口不断增加，需要的生活资源越来越多，人类的活动范围越来越大，对自然的干扰越来越多，大批的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、农田、水库……生物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支离破碎。（1）人类行为推动着( )进行。（2）人类的行为：( )、( )、( )等会导致生物多样性的锐减。（3）建立自然保护区的作用：( )。44．探究：人类的遗传和变异（5分）下表为某家庭成员特征调查表，根据表格内容简要回答下列问题。（1）调查表中不属于相貌特征的是( )特征。（2）女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明( )现象。（3）女儿和父母的眼部、血型特征能说明( )现象。（4）如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压( )遗传给女儿；肺炎( )遗传给女儿。（填“可以”或“不可以”）（5）遗传和变异的规律是由孟德尔发现的，在探究规律过程中他选用的实验材料是( )。 评卷人得分一、选择题20分，每题2分评卷人得分二、填空题22分，每题1分评卷人得分三、判断题10分评卷人得分四、连线题6分，每题1分评卷人得分五、综合题22分特征类型父亲特征母亲特征女儿特征眼部双眼皮双眼皮单眼皮耳垂有耳垂无耳垂无耳垂舌头能卷舌能卷舌能卷舌发际V型V型V型下颌无沟无沟无沟大拇指能向外弯曲能向外弯曲能向外弯曲血型A型B型O型参考答案：1．A【详解】生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身，自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园。A选项观点错误，符合题意，BC都是正确的观点。2．B【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。遗传和变异是自然界动物多样性的原因，遗传是指后代和亲代有非常相似的特征，这些特征包括优点和缺点。后代与亲代之间存在差异的现象叫变异，所以B符合题意。3．C【详解】孟德尔，奥地利生物学家，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律。4．C【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。影响动物的毛色、花纹的主要因素是动物亲代的毛色、花纹，所以C符合题意。5．B【详解】保护生物多样性，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处，建立自然保护区是保护生物多样性的一种最有效的方法。建立自然保护区是为了保护野生珍稀动植物，不是为了捕猎。6．A【详解】子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。小明的父母都擅长音乐，小明最可能有音乐方面的天赋。7．A【详解】在制作校园生物分布图时，有的地点校园生物种类太多，我们把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再把生物编码标注在校园分布图对应的位置。我们能从校园生物分布图获得的信息是某种植物所在的位置、校园中常见动植物的种类等，所以A符合题意。8．C【详解】近视眼不属于遗传的现象，变异的可能性也很小。科学家通过研究发现：近视与平时的用眼过度、用眼姿势不对有很大的关系；同时，缺乏户外运动和长时间使用手机、电脑等电子产品也有可能导致近视。所以小明近视的原因是用眼不当造成的。9．C【详解】二歧分类法是一种科学的分类法。它根据一组事物的一个或几个特征，把事物分成相对立的两个分支，接着再根据另一个或几个特征，把上一级的每一分支再分成相对应的两个分支，依次下去，一直分到具体的一个事物为止。用二歧分类法对这些植物分类的话，首先是按照茎不同分为草质茎和木质茎，然后再从将茎分为直立茎和匍匐茎，将叶子分为复叶和单叶；接着再找到相应植物的特点进行分类。分类标准应该突出两类生物的区别，同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分，分类标准应该突出两类生物的区别可以帮助我们更好地辨别和研究动物和植物，所以C符合题意。10．B【详解】调查校园中的生物多样性的活动，在调查活动开始前应该明确调查的目的。要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。调查时不能打扰小动物的正常生活，遇见不认识的小动物应该不能带回教室仔细研究。在调查中要及时记录观察到的生物的特点，用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物，所以B符合题意。11．C【详解】生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。研究一个区域的生物多样性，通常需要统计这个区域内生物的种类数目、统计这个区域单位面积内生物的种类数目，所以C符合题意。12．B【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较。比如研究骨骼化石的结果表明，恐龙与爬行动物有较近的亲缘关系。13．C【详解】保护生物多样性，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处，许多野生动物携带有致病生物，正确的做法应该是坚决保护，不任意杀戮，不密切接触。14．B【详解】我们在进行校园生物大搜索时要注意：对校园内不知名的小动物，我们应当记录，并详细描述它的样子，说明在哪里找到的。同时不要伤害小动物，更不可以把观察到的小动物带回家。15．A【详解】不同的生物有各不相同的特征。我们不能找到两个相貌完全相同的人。遗传和变异是生物的基本特征之一。每个相貌特征表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌，2×2=4．三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，2×2×2=8。在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的遗传组合是无穷尽的。16．A【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。猛犸象的化石出土于北极圈附近，而且从身体构造来看，它具有极强的耐寒能力，体表有厚厚的毛发。17．B【详解】人类除了相貌特征存在遗传现象外，还有血型、生活习惯，行为方式以及--些疾病等都存在遗传现象。18．B【详解】生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交实验室提出的。揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是孟德尔，所以B符合题意。19．C【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。遗传和变异是普遍现象。在观察中，应该全面对比两株植物的特征，不能只观察两株植物叶子花和果实即可，然后得出结论，所以C符合题意。20．B【详解】 蚯蚓是穴居生活，它喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去湖边潮湿阴凉的地方，所以B符合题意。21． 身高 体重 无数【详解】不同的生物有各不相同的特征。我们不能找到两个相貌完全相同的人。遗传和变异是生物的基本特征之一。每个相貌特征表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌，2×2=4．三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，2×2×2=8。人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。所以我们不能找到两个相貌完全相同的人。22． 形态特征 行为方式 生活习性【详解】生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。变异在生物体上泛指生物种与个体之间的各种差异，包括形态特征、行为方式、生活习性等各方面的歧异，变异是生物进化和人类育种的根源，包括可遗传的和不可遗传的变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。世界上没有完全一样的人。23． 化石 亲缘【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。24． 相同 不同【详解】动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做遗传现象；动物，植物后代与亲代之间存在这不同的特征，叫做变异。变异分为可遗传的变异与不可遗传的变异两种。25．爬行【详解】恐龙是已经灭绝的爬行动物，爬行动物又是脊椎动物家庭中的一大类成员。26． 种类 数量【详解】生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。所以在校园生物大搜索中，我们分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。27．遗传【详解】生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传，所以植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。28． 动物 植物 细菌 病毒 真菌【详解】自然界中的物体可分为有生命的和没有生命的两大类。有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。生物一般可分为动物、植物以及真菌、细菌、病毒等。29． 恶化 流行【详解】当我们生活的环境发生了不利于人类生存的变化时，就成为威胁人类的因素。这种变化可能是自然发生的，也可能是由于人的活动所引起的。比如气候的恶化、传染病的流行等威胁着人类的生存。30．制定调查计划【详解】在进行一项活动时，之前都要做好一份计划。31．√【详解】生存是生物的基本权利。保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身，我们要自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园。32．√【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。33．√【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传，所以题干中说法是正确的。34．√【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。生物多样性是人类生存和发展的基础。生物多样性的基础是遗传和变异，所以题干中说法是正确的。35．√【详解】生物多样性是人类生存和发展的基础。保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。保护生物多样性就是在保护我们的地球，所以题干中说法是正确的。36．×【详解】生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。遗传和变异是生命最基本的特征，是生物的普遍现象。长得十分相似的双胞胎间也存在变异现象。37．√【详解】每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物等。38．√【详解】生物生存所需要的基本条件有五种，分别为：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。生物生存需要适宜的环境，所以题干中说法是正确的。39．√【详解】人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。将两种相貌特征组合起来，会有4种相貌不同的人；将三种相貌特征组合起来，会有8种相貌不同的人；将四种相貌特征组合起来，会有16相貌不同的人，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。 40．×【详解】遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异，“龙生九子，各不相同”说的是变异现象。41．【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。题干中的图片从左到右、从上到下依次是菊石化石、三叶虫化石、鸟化石、恐龙蛋化石、蕨类植物化石、鱼化石。42．答：鸟类：画眉、八哥、金刚鹦鹉、白鹭、苍鹭、林雕、游隼、麻雀、鸽子等。哺乳动物：狗、狼、熊、老虎、狮子、豹等。鱼类：黄花鱼、草色、鲍鱼、鲸鱼、鲨鱼等。昆虫：七星瓢虫、蜻蜓、蝴蝶等。【分析】动物根据不同的特征可以分为很多种类，根据身体构造可以分为昆虫、鱼类、爬行动物等。【详解】鸟类具有的特征有：鸟类是全身披覆羽毛，前肢变为翼，能在空中飞翔，体温恒定且高，比如画眉、八哥、金刚鹦鹉、白鹭、苍鹭、林雕、游隼、麻雀、鸽子等。哺乳动物体表有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分，用肺呼吸，体温恒定。哺乳动物胶较大而发达，哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征，比如狗、狼、熊、老虎、狮子、豹等。鱼类是体披鱼鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，比如黄花鱼、草色、鲍鱼、鲸鱼、鲨鱼等。昆虫类动物的主要特征：昆虫身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生，比如七星瓢虫、蜻蜓、蝴蝶等。43． 第六次物种大灭绝 破坏生物的自然栖息地 砍伐森林过度放牧环境污染 填海造陆等 有利于保护生物的自然栖息地【详解】（1）第六次物种大灭绝是现代人类真正经历的第一次物种大灭绝。在地质史上，由于地质变化和大灾难，生物经历过5次自然大灭绝。人类行为推动着第六次物种大灭绝进行。（2）人类的行为：破坏生物的自然栖息地、砍伐森林、过度放牧环境污染、填海造陆等会导致生物多样性的锐减。（3）就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施。建立自然保护区的作用：有利于保护生物的自然栖息地。44． 血型 遗传 变异 可以 不可以 豌豆【详解】（1）调查表中属于相貌特征的是眼部、耳垂、舌头、发际、下颌、大拇指。调查表中不属于相貌特征的是血型。（2）子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明遗传现象。（3）子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。女儿和父母的眼部、血型特征能说明变异现象。（4）遗传和变异是生物的最基本特征。如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压可以遗传给女儿；肺炎不可以遗传给女儿。（5）生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交实验室提出的。揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是孟德尔。
第二单元测试卷（B卷）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．对于生物多样性，下列说法错误的是（ ）。A．保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要B．生物多样性对维护地球环境很重要C．保护生物多样性首先要保护它们的生存环境2．关于亲代与后代，下列说法错误的是（ ）。A．可以用种子培育植物的后代B．遗传是指亲代与后代相同的优点C．后代与亲代之间存在差异的现象叫变异3．孟德尔用（ ）进行了一系列具有历史性意义的实验。A．草莓 B．水稻 C．豌豆4．影响动物的毛色、花纹的主要因素是（ ）。A．动物的食物B．动物的运动情况C．动物亲代的毛色、花纹5．关于自然保护区的作用，下列说法错误的是（ ）。A．可以增加生物的多样性B．可以开展捕猎，发展经济C．可提供科学研究，为引种驯化提供科学依据6．小明的父母都是音乐工作者，小明在（ ）方面可能更有天赋。A．音乐 B．体育 C．绘画7．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。A．动物的饮食习惯、运动特点B．某种植物所在的位置C．校园中常见动植物的种类8．小明爸爸的视力非常好，但小明已经戴上了近视眼镜，原因是（ ）。A．遗传的结果 B．变异引起的 C．用眼不当造成的9．用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（ ）。A．分类标准应该突出两类生物的区别B．同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分C．只能用于对植物的分类10．关于调查校园中的生物多样性的活动，下列说法错误的是（ ）。A．在调查活动开始前应该明确调查的目的B．在调查中，遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究C．在调查中要及时记录观察到的生物的特点11．研究一个区域的生物多样性，通常需要（ ）。A．统计这个区域内生物的种类数目B．统计这个区域单位面积内生物的种类数目C．以上都需要12．研究骨骼化石的结果表明，恐龙与（ ）有较近的亲缘关系。A．两栖动物 B．爬行动物 C．鸟13．生物学家呼吁保护生物的多样性，但有实验证明，许多野生动物携带有致病生物，你觉得我们应该（ ）。A．捕杀带菌生物B．坚决彻底杀死，并且全部检疫C．不任意杀戮，不密切接触14．我们在进行校园生物大搜索时，下列说法中错误的是（ ）。A．不可以破坏生物的生活环境B．把观察到的小动物都带回家C．可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物15．在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的（ ）是无穷尽的。A．遗传组合 B．数量 C．血型16．猛犸象的化石出土于（ ）附近，而且从身体构造来看，它具有极强的耐寒能力，体表有厚厚的毛发。A．北极圈 B．赤道 C．山区17．人类后代与亲代之间存在的遗传现象，除了相貌特征，还包括（ ）等方面。A．交际圈、血型、行为方式B．血型、行为方式、一些疾病C．生活习惯、交际圈、一些疾病18．揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是（ ）。A．达尔文 B．孟德尔 C．伽利略19．观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是（ ）。A．通过照片观察两株植物花的颜色差异B．通过标本观察两株植物茎的高度差异C．只观察两株植物叶子花和果实即可20．如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（ ）。A．阳光充足的地方B．湖边潮湿阴凉的地方C．植物叶子的根部21．人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，________、________、头发、眼睛的颜色等有________种组合可能。22．动物的遗传和变异现象不仅表现在________上，而且在________、________等方面同样也有遗传和变异现象。23．科学家通过将________提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的________关系。24．动物的后代与亲代存在着________与________。25．恐龙属于( )动物。26．我们分小组调查每个区域的生物________和________，观察生物之间的联系。27．植物后代和亲代非常相似，这种现象叫________。28．生物包括______、______、______、______、______等。29．气候的________、传染病的________等威胁着人类的生存。30．组织校园生物调查前，要让学生( )。31．人类是生物大家族中的一员，保护生物多样性有益于保护人类自己。 ( )32．通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。( )33．植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。( )34．生物多样性的基础是遗传和变异。( )35．保护生物多样性就是在保护我们的地球。( )36．双胞胎之间不存在差异。( )37．多样性的生物对人类有不同的价值。 ( )38．生物生存需要适宜的环境。( )39．人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。( )40．俗话说“龙生九子，各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。( )41．42．自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗？（8分）43．阅读短文，回答下列问题。9分自从6亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过5次，前5次灭绝自然而为。现在进行之中的第六次物种大灭绝，人类成为罪魁祸首。工业革命以来，地球人口不断增加，需要的生活资源越来越多，人类的活动范围越来越大，对自然的干扰越来越多，大批的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、农田、水库……生物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支离破碎。（1）人类行为推动着( )进行。（2）人类的行为：( )、( )、( )等会导致生物多样性的锐减。（3）建立自然保护区的作用：( )。44．探究：人类的遗传和变异（5分）下表为某家庭成员特征调查表，根据表格内容简要回答下列问题。（1）调查表中不属于相貌特征的是( )特征。（2）女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明( )现象。（3）女儿和父母的眼部、血型特征能说明( )现象。（4）如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压( )遗传给女儿；肺炎( )遗传给女儿。（填“可以”或“不可以”）（5）遗传和变异的规律是由孟德尔发现的，在探究规律过程中他选用的实验材料是( )。 评卷人得分一、选择题20分，每题2分评卷人得分二、填空题22分，每题1分评卷人得分三、判断题10分评卷人得分四、连线题6分，每题1分评卷人得分五、综合题22分特征类型父亲特征母亲特征女儿特征眼部双眼皮双眼皮单眼皮耳垂有耳垂无耳垂无耳垂舌头能卷舌能卷舌能卷舌发际V型V型V型下颌无沟无沟无沟大拇指能向外弯曲能向外弯曲能向外弯曲血型A型B型O型参考答案：1．A【详解】生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身，自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园。A选项观点错误，符合题意，BC都是正确的观点。2．B【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。遗传和变异是自然界动物多样性的原因，遗传是指后代和亲代有非常相似的特征，这些特征包括优点和缺点。后代与亲代之间存在差异的现象叫变异，所以B符合题意。3．C【详解】孟德尔，奥地利生物学家，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律。4．C【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。影响动物的毛色、花纹的主要因素是动物亲代的毛色、花纹，所以C符合题意。5．B【详解】保护生物多样性，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处，建立自然保护区是保护生物多样性的一种最有效的方法。建立自然保护区是为了保护野生珍稀动植物，不是为了捕猎。6．A【详解】子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。小明的父母都擅长音乐，小明最可能有音乐方面的天赋。7．A【详解】在制作校园生物分布图时，有的地点校园生物种类太多，我们把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再把生物编码标注在校园分布图对应的位置。我们能从校园生物分布图获得的信息是某种植物所在的位置、校园中常见动植物的种类等，所以A符合题意。8．C【详解】近视眼不属于遗传的现象，变异的可能性也很小。科学家通过研究发现：近视与平时的用眼过度、用眼姿势不对有很大的关系；同时，缺乏户外运动和长时间使用手机、电脑等电子产品也有可能导致近视。所以小明近视的原因是用眼不当造成的。9．C【详解】二歧分类法是一种科学的分类法。它根据一组事物的一个或几个特征，把事物分成相对立的两个分支，接着再根据另一个或几个特征，把上一级的每一分支再分成相对应的两个分支，依次下去，一直分到具体的一个事物为止。用二歧分类法对这些植物分类的话，首先是按照茎不同分为草质茎和木质茎，然后再从将茎分为直立茎和匍匐茎，将叶子分为复叶和单叶；接着再找到相应植物的特点进行分类。分类标准应该突出两类生物的区别，同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分，分类标准应该突出两类生物的区别可以帮助我们更好地辨别和研究动物和植物，所以C符合题意。10．B【详解】调查校园中的生物多样性的活动，在调查活动开始前应该明确调查的目的。要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。调查时不能打扰小动物的正常生活，遇见不认识的小动物应该不能带回教室仔细研究。在调查中要及时记录观察到的生物的特点，用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物，所以B符合题意。11．C【详解】生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。研究一个区域的生物多样性，通常需要统计这个区域内生物的种类数目、统计这个区域单位面积内生物的种类数目，所以C符合题意。12．B【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较。比如研究骨骼化石的结果表明，恐龙与爬行动物有较近的亲缘关系。13．C【详解】保护生物多样性，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处，许多野生动物携带有致病生物，正确的做法应该是坚决保护，不任意杀戮，不密切接触。14．B【详解】我们在进行校园生物大搜索时要注意：对校园内不知名的小动物，我们应当记录，并详细描述它的样子，说明在哪里找到的。同时不要伤害小动物，更不可以把观察到的小动物带回家。15．A【详解】不同的生物有各不相同的特征。我们不能找到两个相貌完全相同的人。遗传和变异是生物的基本特征之一。每个相貌特征表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌，2×2=4．三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，2×2×2=8。在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的遗传组合是无穷尽的。16．A【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。猛犸象的化石出土于北极圈附近，而且从身体构造来看，它具有极强的耐寒能力，体表有厚厚的毛发。17．B【详解】人类除了相貌特征存在遗传现象外，还有血型、生活习惯，行为方式以及--些疾病等都存在遗传现象。18．B【详解】生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交实验室提出的。揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是孟德尔，所以B符合题意。19．C【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。遗传和变异是普遍现象。在观察中，应该全面对比两株植物的特征，不能只观察两株植物叶子花和果实即可，然后得出结论，所以C符合题意。20．B【详解】 蚯蚓是穴居生活，它喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去湖边潮湿阴凉的地方，所以B符合题意。21． 身高 体重 无数【详解】不同的生物有各不相同的特征。我们不能找到两个相貌完全相同的人。遗传和变异是生物的基本特征之一。每个相貌特征表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌，2×2=4．三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，2×2×2=8。人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。所以我们不能找到两个相貌完全相同的人。22． 形态特征 行为方式 生活习性【详解】生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。变异在生物体上泛指生物种与个体之间的各种差异，包括形态特征、行为方式、生活习性等各方面的歧异，变异是生物进化和人类育种的根源，包括可遗传的和不可遗传的变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。世界上没有完全一样的人。23． 化石 亲缘【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。24． 相同 不同【详解】动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做遗传现象；动物，植物后代与亲代之间存在这不同的特征，叫做变异。变异分为可遗传的变异与不可遗传的变异两种。25．爬行【详解】恐龙是已经灭绝的爬行动物，爬行动物又是脊椎动物家庭中的一大类成员。26． 种类 数量【详解】生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。所以在校园生物大搜索中，我们分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。27．遗传【详解】生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传，所以植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。28． 动物 植物 细菌 病毒 真菌【详解】自然界中的物体可分为有生命的和没有生命的两大类。有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。生物一般可分为动物、植物以及真菌、细菌、病毒等。29． 恶化 流行【详解】当我们生活的环境发生了不利于人类生存的变化时，就成为威胁人类的因素。这种变化可能是自然发生的，也可能是由于人的活动所引起的。比如气候的恶化、传染病的流行等威胁着人类的生存。30．制定调查计划【详解】在进行一项活动时，之前都要做好一份计划。31．√【详解】生存是生物的基本权利。保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身，我们要自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园。32．√【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。33．√【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传，所以题干中说法是正确的。34．√【详解】遗传和变异是生物的最基本特征。生物多样性是人类生存和发展的基础。生物多样性的基础是遗传和变异，所以题干中说法是正确的。35．√【详解】生物多样性是人类生存和发展的基础。保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。保护生物多样性就是在保护我们的地球，所以题干中说法是正确的。36．×【详解】生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。遗传和变异是生命最基本的特征，是生物的普遍现象。长得十分相似的双胞胎间也存在变异现象。37．√【详解】每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物等。38．√【详解】生物生存所需要的基本条件有五种，分别为：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。生物生存需要适宜的环境，所以题干中说法是正确的。39．√【详解】人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。将两种相貌特征组合起来，会有4种相貌不同的人；将三种相貌特征组合起来，会有8种相貌不同的人；将四种相貌特征组合起来，会有16相貌不同的人，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。 40．×【详解】遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异，“龙生九子，各不相同”说的是变异现象。41．【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。题干中的图片从左到右、从上到下依次是菊石化石、三叶虫化石、鸟化石、恐龙蛋化石、蕨类植物化石、鱼化石。42．答：鸟类：画眉、八哥、金刚鹦鹉、白鹭、苍鹭、林雕、游隼、麻雀、鸽子等。哺乳动物：狗、狼、熊、老虎、狮子、豹等。鱼类：黄花鱼、草色、鲍鱼、鲸鱼、鲨鱼等。昆虫：七星瓢虫、蜻蜓、蝴蝶等。【分析】动物根据不同的特征可以分为很多种类，根据身体构造可以分为昆虫、鱼类、爬行动物等。【详解】鸟类具有的特征有：鸟类是全身披覆羽毛，前肢变为翼，能在空中飞翔，体温恒定且高，比如画眉、八哥、金刚鹦鹉、白鹭、苍鹭、林雕、游隼、麻雀、鸽子等。哺乳动物体表有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分，用肺呼吸，体温恒定。哺乳动物胶较大而发达，哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征，比如狗、狼、熊、老虎、狮子、豹等。鱼类是体披鱼鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，比如黄花鱼、草色、鲍鱼、鲸鱼、鲨鱼等。昆虫类动物的主要特征：昆虫身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生，比如七星瓢虫、蜻蜓、蝴蝶等。43． 第六次物种大灭绝 破坏生物的自然栖息地 砍伐森林过度放牧环境污染 填海造陆等 有利于保护生物的自然栖息地【详解】（1）第六次物种大灭绝是现代人类真正经历的第一次物种大灭绝。在地质史上，由于地质变化和大灾难，生物经历过5次自然大灭绝。人类行为推动着第六次物种大灭绝进行。（2）人类的行为：破坏生物的自然栖息地、砍伐森林、过度放牧环境污染、填海造陆等会导致生物多样性的锐减。（3）就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施。建立自然保护区的作用：有利于保护生物的自然栖息地。44． 血型 遗传 变异 可以 不可以 豌豆【详解】（1）调查表中属于相貌特征的是眼部、耳垂、舌头、发际、下颌、大拇指。调查表中不属于相貌特征的是血型。（2）子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等都是遗传现象。女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明遗传现象。（3）子代和父代之间，同一物种之间，一般或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象叫做变异。女儿和父母的眼部、血型特征能说明变异现象。（4）遗传和变异是生物的最基本特征。如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压可以遗传给女儿；肺炎不可以遗传给女儿。（5）生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交实验室提出的。揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是孟德尔。
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