小学科学教科版（2024）二年级下册4.测试反应快慢教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级下册4.测试反应快慢教学设计，共3页。教案主要包含了课前互动，游戏聚焦，探索研究，研讨总结等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本课内容是教育科学出版社小学科学二年级下册第二单元第4课，本课属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。主活动以比一比谁抓住的次数多、比一比谁的得分多开展。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
教学目标：
1、科学概念：知道身体对外界激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
2、科学探究：主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素
3、科学态度：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴题科学
4、技术、社会与环境：数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
教学重点：
知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别
教学难点：
通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
教学准备：
学生：PPT课件、塑料尺、小刻度卡纸、水彩笔、铅笔，记录纸、摇铃。
教学过程：
一、课前互动
我们丰县是刘邦的故乡，有很多刘邦的雕塑，老师今天找到了两幅，一副来自刘邦祖陵，一副来自飞龙湖的，看看有什么不同？你是怎样发现的呢？他观察了数据，我们科学课上很多时候用数据作为证据来解释问题。
过渡：刚才同学们回答的用眼睛观察世界外，用到了视觉，还可以用什么来感知世界呢？耳朵（听觉）、鼻子（嗅觉）、嘴（味觉）、手皮肤（触觉）来感知这个世界。
二、游戏聚焦
1、谈话：同学们，不知道你们平时爱玩什么游戏？请你来描述！
2、引导：不知道这个游戏你们有没有玩过？(玩过请指述怎么玩法)，翻拍手游戏(PPT图示游戏)，分为进攻方和防守方，进攻方要努力寻找机会拍击对方手背，防守方要时刻观察对方动作，在对方进攻时快速做出躲避动作。
3、讲解游戏方法：那图中谁是进攻方？(进攻方手心向上)怎样算胜利呢？(进攻拍击到对方手背为胜利，防守方成功也是为胜利，)
强调：游戏时要注意些什么呢？(安全，规则)翻手进攻动作每次只做一次，如果没有击中，交换攻守。(学生演示游戏)
谈话：会玩翻拍手游戏了吗？能不能友好的玩呀？听到铃声就我们停止好吗？开始吧！
游戏：学生游戏，教师参与活动。
讲述：(停止游戏)，说说你胜利了几次？那你们说说在翻拍手游戏中我们用到了事些感觉器官？(视觉、触觉、听觉)
老师用书签来测试胜利者，（老师和学生共同完成抓尺子的游戏）
三、探索研究
（一）、比一比，谁抓住的次数多
1、过渡：翻拍手游戏就是考验大家的反应的能力，你们想试试自己的反应能力吗？(板书：反应)
2、那我们一起来比一比！怎么比你们会吗？那么我们换一种新的玩法，用尺子。让学生说说怎么玩？老师和学生一起玩，引导学生说出抓尺子要注意到的地方。
3、讲述：(PT出示图片+方法)“抓尺子”活动，分为抓尺子和放尺子两方，放尺子的用指和食指捏住尺子的上端，自然下垂、保持静止。抓尺子的手放在下端，手部虎口张开，不接触尺子。然后放尺子的随时放开，抓尺子的迅速抓住。
3、活动：学生活动，教师巡视参与。（提示玩过之后要进行分享，怎样让别人知道你，进行记录）分发尺子小组做实验。
4、分享：我一共住了几次？我们小组最多抓住几次？
5、提问引导：对于“抓尺子”活动中出现的这些现象，你的观点是什么呢？(反应有的快，有的慢。板书：快慢）
小结：抓住的多，反应快；抓住的少，反应慢。
（二）比一比，谁抓住的分数多。
1、过渡：如果抓住的次数是一样多的，他们的反应快慢是一样吗？
交流：反应快慢可能不一样。(抓住尺子的位置不同)
2、引导：你们有办法记录抓住尺子的不同位置吗？
谈话：让我们先做一把有“标记”的反应速度尺吧。
演示：如何用“小刻度”来在“反应速度尺”上作标记。
3、活动：学生2人一组，制作有“标记的”尺子，并尝试抓尺子，教师巡视。学生活动并进行描点记录
4、分享：能看出你这次抓尺子活动中，反应快慢有变化吗？有什么办法？
观察：请你仔细观察，有什么发现？你怎么解释？(抓住尺子的位置逐步在往下，或抓住尺子的下端一些：说明我的反应速度在变快。)
记录：指导记录，我们发现反应在变快。(记录：反应在变快)
5、过渡提问：那你自己的反应到底有多快？我们班到底谁的反应更快呢？你有什么好办法？(做成刻度尺、看抓住尺子的分数是多少？)
6、活动：两人一组抓尺子，记录分数
汇报：你的反应得分是多少分？小组最高得分是多少分？他抓尺子的分数比你高，说明了什么呢？(他的反应比较快)
四、研讨总结
1、谈话：同学们，刚才我们一直在做“抓尺子”活动，那么在抓尺了活动时主要用到了哪感觉器官呢？
2、刚才同学们发现自己的反应变快了，说说你们是怎样提高抓尺子的分数呢？(反复抓，反复训练、反复练习：指导记录)
3、引导：今天的科学课上还有其他的发现，其他的收获吗？
（小结：今天我们一起来测试了自己的反应快慢，(板书：测试)，发现我们的多个感觉器官会协调工作，反复训练我们的感官，可以提高反应的速度。）
4、延伸：其实我们身边有很多运动都是考验我们的反应速度，比如乒乓球。只要我们多加练习、反复训练就一定能提高我们的反应速度。课间游戏的时候，可以进行挑战赛，找到我们班谁是最快的。