沪科版物理九年级全一册第十四章 第四节 用“反证法”分析电路故障微课教案

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学科物理年级/册九年级上册教材版本人教版课题名称用“反证法”分析电路故障难点名称电路故障的分析难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂：电路故障一直是电学主流的题型之一，主要考察对电表使用，电学实验操作常规的把握，及其运用电学知识解决实际电路问题的综合能力，学生容易出错。从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：同时对电学基础不扎实、不全面，因此比较难理解和不会分析，有的学生怕做这种题型。难点教学方法通过学习例题掌握方法，从而触类旁通。教学环节教学过程导入初中电路故障主要就是两种：短路和断路。主要题型分为三大类：1、电路故障造成电表示数变化题型；2、用一根导线或电流表检查判断故障题型；3、用电压表检查判断故障题型。那么怎样简单快速、有效地解决故障分析题呢？知识讲解（难点突破）一、讲述解题方法并举例说明1、方法：初中题目中一般只出现两个用电器的题型，这两个用电器不是短路就是断路，所以“反证法”就是分别对两个用电器进行短路或断路的假设，然后看假设后电路会出现什么情况，再与题目已知条件进行对比，若符合题意假设成立，就是假设的故障，否则假设就不成立，排除此假设。使用“反证法” 最多要假设4次，巧合的话一次假设就能得到答案了。下面通过例题说明“反证法”的应用。 2、例题：（电表变化题）如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，两灯都发光，一段时间后，其中某灯突然熄灭，而电流表、电压表都仍有示数，发生这一现象的原因可能是（ ）A．灯L1短路 B．灯L2短路 　C．灯L1断路 D．灯L2断路分析：已知条件：1、一灯不亮2、电流表、电压表都仍有示数根据“反证法”先假设灯L1短路，则L1所在位置相当一根导线，电流只流经L1所在路径，则会导致两灯都不亮，电流表、电压表无示数，与题意不合，排除此假设第二步假设灯L1断路，L1对另一条支路没有影响，那么出现什么现象呢？显然电流流经L2，则出现的结果是1、灯L2亮2、电流表、电压表有示数，与题意符合，就此答案，结两次假设即得出答案，若觉得不可靠还可以进行第三次假设。假设灯L2短路，则L2所在位置相当一根导线，电流只流经L2所在路径则又会出现什么样的结果呢？明显地两灯不亮，电流表有示数、电压表无示数，与已知条件对比，是否符合题意呢？不符合，排除此假设假设灯L2断路，灯L2断路对L1支路没有影响，电流流经L1，则出现的结果是L1亮电流表无示数，与题意不合，排除此假设综上所述本题正确答案为C。课堂练习（难点巩固）二、下面通过一道练习来巩固“反证法”在故障分析题的应用学以致用（用导线检测题）（先练习后讲）如图7所示，当开关Ｓ闭合时，灯Ｌ１和灯Ｌ２均不亮．某同学用一根导线去查找电路故障，他将导线先并接在灯Ｌ１两端时，发现灯Ｌ２亮，灯Ｌ１不亮，然后并接在Ｌ２两端时，发现两灯均不亮，由此可以判断（ ）　Ａ．灯Ｌ１开路　 　Ｂ．灯Ｌ２开路 Ｃ．灯Ｌ１短路　　 Ｄ．灯Ｌ２短路综上所述本题正确答案为Ａ。同样的方法可以分析第三种题型。小结综上所述“反证法”可以把复杂问题简单化，从而快速、有效地解决故障分析题。