小学人教版（2024）音乐知识 级进、跳进教学设计

这是一份小学人教版（2024）音乐知识 级进、跳进教学设计，共9页。

课时
本课为1课时(40分钟)。
教材分析
本课是人教版六年级上册音乐知识内容《级进、跳进》。本单元旨在让学生了解音乐中的级进和跳进技法,并应用于创作实践中,以培养学生的音乐感受和创造力。通过本单元的学习,学生能掌握级进和跳进的概念及其在音乐中的表现形式,并运用这些技法创作出富有感情色彩的旋律作品。
学情分析
六年级的学生已具有一定的音乐基础知识和技能,对音乐有较强的兴趣和探索欲望。他们能够理解音乐中的基本元素和表现手法,但在创造性实践方面还需进一步培养和引导。学生年龄正处于好奇心旺盛、动手能力较强的时期,对音乐创作充满热情,只是缺乏系统的训练。通过本单元的学习,他们能够进一步提升对音乐的理解和表达能力,增强音乐创造力。
教学目标
审美感知:能感受级进和跳进在音乐中的不同表现效果,领悟其在音乐中的审美价值。
艺术表现:准确掌握级进和跳进的概念及其在音乐中的应用,并能运用这些技法完成简单的音乐创作。
创意实践:能够将所学的级进和跳进技法运用到音乐创作中,发挥个人的音乐想象力和创造力。
文化理解:理解级进和跳进在不同音乐流派和时期中的作用和意义,感受其在音乐文化中的地位。
教学重点和难点
教学重点:
级进和跳进的概念及其在音乐中的表现特点。
如何运用级进和跳进技法创作出富有感情色彩的旋律。
教学难点:
如何运用级进和跳进创作出富有感情色彩的旋律,让学生的创作作品体现音乐的丰富性和表现力。
教学方法
本课将采用多种教学方法相结合的方式,包括:
讲授法:通过讲解的方式,系统地传授级进和跳进的相关知识。
演示法:教师演奏示范级进和跳进的音乐形式,帮助学生直观感受。
探究法:组织学生分组探讨,发现级进和跳进在音乐中的作用。
合作学习:鼓励学生小组合作完成创作任务,互相交流启发。
教具准备
多媒体课件:展示级进和跳进的音乐示例及相关知识。
乐器:准备简易乐器,如手铃、木鱼等,供学生练习演奏。
创作练习纸:学生完成创作练习时使用。
教学过程
导入新课(5分钟)
播放一段带有级进和跳进特点的音乐片段,引导学生感受其不同的音乐风格。
教师:同学们,我给大家播放了两段不同的音乐,你们能听出它们有哪些不同吗?
学生:第一段音乐旋律比较平缓,节奏感不太强;第二段音乐跳跃感更强,节奏更加鲜明。
教师:很好,你们观察得很仔细。这两种不同的音乐特点就是我们今天要学习的"级进"和"跳进"。
引导学生思考,并提出问题:这两种音乐效果有什么不同?
学生:第一段音乐旋律比较步进,音符连贯比较平稳;第二段音乐旋律有较大的音程跳跃,给人轻快活跃的感觉。
教师:很棒,你们已经初步感受到了级进和跳进在音乐中的不同表现。接下来我们就一起来探究一下这两种音乐技法的具体内容吧。
讲授新课(20分钟)
感知阶段(8分钟)
介绍级进和跳进的概念:
级进是指音乐旋律中相邻音符的音程间隔较小,如相邻音符只相差半音或全音,整体呈现平缓连贯的感觉。
跳进则是指音乐旋律中相邻音符的音程间隔较大,如相邻音符相差三度或四度,整体呈现更加活跃跳跃的感觉。
通过课件展示更多音乐示例,让学生感受两种技法在不同音乐中的体现:
教师:同学们,我们来仔细聆听这几个音乐片段,看看它们分别体现了级进和跳进的特点。
(播放示例音乐)
学生:第一段音乐旋律步进,音符连贯性强,给人一种平缓柔和的感觉。
第二段音乐旋律跳跃,音符间隔较大,给人一种轻快活跃的感觉。
教师:很好,你们总结得非常准确。级进和跳进确实是音乐中常见的两种旋律特点,对于塑造不同的音乐风格起到了重要作用。
探究阶段(7分钟)
组织学生分组,尝试用手铃、木鱼等乐器演奏级进和跳进的音型。
教师:好,现在我们来动手实践一下。请大家分成小组,用手铃、木鱼等乐器尝试演奏级进和跳进的音型,感受一下它们的不同特点。
(学生分组练习)
教师巡视指导,适时提出启发性问题:
你们在演奏中有什么感受?两种音型在表现上有何区别?
引导学生总结级进和跳进在音乐中的作用。
学生:级进的音型给人稳定平缓的感觉,适合抒情抒怀的旋律;跳进的音型给人轻快活泼的感觉,更适合欢快奔放的旋律。
教师:非常好,你们总结得很精彩。级进和跳进确实能给音乐带来不同的风格和情感表达,是音乐创作中很重要的技法。
示范阶段(5分钟)
布置创作任务:根据所学知识,创作一段8小节的旋律,体现级进和跳进的特点。
教师:好,现在我们来实际运用一下所学的知识。请大家独立创作一段8小节的旋律,要在创作中体现出级进和跳进的特点,发挥你们的音乐想象力。
学生独立完成创作练习,教师适时指导。
教师走动观察,适时给予启发性提问或个别指导:
你打算如何运用级进和跳进来表达这首作品的情感?
你注意到了哪些需要完善的地方?我可以给你一些建议。
巩固延伸(15分钟)
选取几位学生分享创作成果,并进行点评交流。
教师:好的,现在让我们欣赏一下同学们的精彩创作作品。
(学生分享创作)
教师:非常棒,同学们的作品都很有创意,很好地体现了级进和跳进的音乐特点。我们一起来欣赏一下,并对作品进行点评交流。
总结学生在创作中掌握的技法,并鼓励学生继续发挥创造力。
教师:通过大家的分享和交流,我们可以看到,同学们在运用级进和跳进技法方面都有了不错的掌握。创作中融入自己的音乐想象,让作品富有感情色彩,这非常值得肯定。相信只要继续练习,你们一定能创作出更加动听动人的音乐作品。
小结拓展、布置作业
小结
本节课,同学们学习了音乐中的级进和跳进技法,并尝试将其运用到创作实践中,培养了大家的音乐感受和创造力。通过欣赏示例音乐、动手演奏练习、独立创作等环节,同学们对这两种音乐表现手法有了更加深刻的理解。希望大家在今后的学习和生活中,继续探索音乐的奥秘,发挥自己的音乐创造力。
作业
复习本节课所学的级进和跳进知识点。
选择一首自己喜欢的音乐,分析其中运用了哪些级进和跳进的技法。
设计意图
初步感知环节:通过欣赏具有级进和跳进特点的音乐片段,引导学生感受两种技法在音乐中的不同表现效果,激发学习兴趣。
探究音乐环节:通过系统讲授、乐器演奏实践、小组探讨等方式,帮助学生深入理解级进和跳进的概念及在音乐中的作用,培养音乐感知和表达能力。
巩固延伸环节:引导学生独立创作,运用所学的级进和跳进技法,展现个人的音乐创造力,并组织学生分享交流,巩固所学知识。
板书设计
级进和跳进
概念
级进:音程间隔较小,旋律平缓连贯
跳进:音程间隔较大,旋律活跃跳跃
在音乐中的表现
柔和抒情 vs 轻快活泼
练习
用乐器演奏级进/跳进音型,感受特点
创作
创作8小节旋律,体现级进/跳进特点
教学反思
这节课的教学设计旨在帮助学生全面认识和掌握级进和跳进这两种重要的音乐技法,并能将它们应用到实际创作中,发挥个人的音乐创造力。
在导入新课时,我选择了不同风格的音乐片段引导学生感知,既引起了学生的学习兴趣,又为后续的知识讲解奠定了基础。在讲授新课环节,我采用了感知-探究-示范的循序渐进的教学方式,既有系统的知识传授,又有充分的实践活动,使学生能够深入理解并掌握这两种技法的特点及其在音乐中的作用。尤其在探究环节,我设计了一些启发性的问题,引导学生主动思考,增强了课堂的互动性。
在巩固延伸环节,我安排了学生分享创作成果并进行点评交流。这不仅让学生运用所学知识进行创作实践,体验音乐创作的乐趣,而且通过同伴点评,学生还能够相互学习,进一步巩固和提升对这两种技法的理解。
总的来说,这节课的教学设计注重理论知识与实践活动的有机结合,体现了由浅入深、循序渐进的教学思路,既照顾了学生的认知水平,又培养了学生的音乐创造力,达成了预期的教学目标。当然,在实施过程中也可能存在一些需要改进的地方,比如在创作实践中要更多地引导学生思考如何结合自身感受运用这些技法,让作品更富有感情色彩。同时,在评估环节也可以增加一些小测验,更全面地检测学生的学习效果。我会继续优化这节课的教学设计,让学生在愉快的学习氛围中真正掌握音乐创作的技能,为今后的音乐学习奠定坚实的基础。