高中人教统编版第四单元 提高创新思维能力第十二课 创新思维要多路探索发散思维与聚合思维的方法教学演示课件ppt

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第四单元 提高创新思维能力第十二课 创新思维要多路探索
第一框 发散思维与聚合思维的方法
发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
1.发散思维的含义：
---思维方向的发散性（由一到多）
示例：柠檬富含维生素C（已知），由此人们发现了柠檬的多种用途：吃鱼时滴入柠檬汁可以去除腥味；常食用柠檬可以治疗坏血病和骨质疏松；可以用来调制鸡尾酒和其它饮料；可以用来制作美白皮肤的化妆品等。
2.发散思维的客观基础及必要性
事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。
为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。
注意：发散思维就是创新思维吗？
发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能提供众多新设想。因而发散思维就是一种创新思维。但是创新思维并不就是发散思维 ，创新思维方式有多种。
3.发散思维的特点—— 思维方向的发散性（从一到多）
①过程具有流畅性（强调数量多） ②思路具有变通性或灵活性（强调范围广） ③结果具有独创性（强调观念新）。
从一个出发点【已知事物】向四面八方想【可能存在的其他性质和关系、功能】，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。（P107）
（1）检核表法：（适合个体） 主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。 这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思维发散。
4、发散思维的技法 ★(2）信息交合法
含义：信息交合法是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。作用： 在常规情况下，很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。（穷尽所有可能）
知识拓展：列举法和信息交合法的异同?1.同:都运用列举的方法。2.异:列举法的重点在于将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来,以便提出改进的意见,构成创新的设想。（如充电宝的创新）而信息交合法则是通过列举的方法,将各种信息有目的地进行组合,以产生大量的思路。列举法在列举的基础上发现不足、提出设想;信息交合法是在列举的基础上组合信息求得思路。
⑶头脑风暴法 （适合群体）
①地位：②特点:
是一种集思广益的群体思维发散技法。
以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。
“延迟评判”“以量求质”
“延迟评判”:头脑风暴，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则，一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行，这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维，另一方面是为了集中精力先开发设想，影响创造性设想的大量产生。 “以量求质”:头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想，追求数量是它的首要任务，参加会议的每个人都要抓紧时间多思考，多提设想，至于设想的质量问题，自可留到会后的设想处理阶段去解决，在某种意义上，设想的质量和数量密切相关，产生的设想越多，其中的创造性设想就可能越多。
4.发散思维的技法：
如三个臭皮匠顶个诸葛亮
5.如何正确看待思维发散技法：①发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。②思维发散技法有助于人们进行思维发散，③但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散过程中，还需要其他思维因素的积极参与。④思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关
聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
二、聚合思维的方法与功能
1.聚合思维的含义：
举例说说：聚合思维在学习和生活中的运用？
学生做题时选择最佳答案；科学家在科学实验中从已知的各种资料、数据和信息中归纳出科学结论；公安人员在破案时，从各种现象、各类可疑人员中发现作案事实和作案人员。企业根据各方面的情况，制定适合本企业的发展方案……
聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。 它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。
①聚合思维的过程具有严谨性。②聚合思维的思路具有归一性。③聚合思维的结论具有可论证性。
2.聚合思维的特点：由多到一
——思维方向的聚合性（由多到一）
不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性。 (“特殊性离不开普遍性”；共性) 为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。
3.聚合思维的必要性（客观基础）：
在以下所列图形中，若A的对比图形是B，那么，在图形C、D、E中，哪一个图形是F的最佳对比图形？
因为A的对比图形是B，其中的规律是圆与方的对比。依据此限定条件，F的最佳对比图形也应符合圆与方的对比，由此便能得出E是F的最佳对比图形。
4.聚合思维的方法和功能：
例：气流发电厂，就运用了分析、综合等思维方法
写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文，就要以题目的要求为出发点，搜索我们所接触过的很多人，如街坊邻里、亲戚朋友、家庭成员、老师同学、社会名人、英雄榜样等。这是思维发散的过程。然后，对这些人进行比较，从中选定最道得尊敬的人。这是思维聚合的过程。但是，问题至此还没有解决。只有综合考虑我们对这个人的印象、与他的各种联系，以及对他的看法等，才能归纳、概括出他的哪些品质或表现最值得尊敬。只有在思维经过“发散一聚合——发散一聚合”的几个循环后，文章才能做到构思比较全面人重点比较突出。
解决复杂问题，人们的思维过程是如何体现“发散——聚合”的？
5.发散思维和聚合思维的辩证关系
（4）发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“ 合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
A.辩证地认识发散思维与聚合思维
B.辩证地运用发散思维与聚合思维
（1）事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
（2）发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。
（3）解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。
三、逆向思维的含义和作用
1. 含义：一切与原有的思路方向相反的思路。 (反向求索、反向法)2.特点：作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面,去思考、去求索,以实现创新的目的。
客观基础：事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。
必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。
正向思维：也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。
如，不利事→幸运事；变废为宝；危机中育新机等
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、内外；形状：大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圆形；管理与被管理、约束与被约束）
事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。（如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化）
某种事物此时无用，彼时却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。(有用——无用：变废为宝；留白；反季服饰 消极作用——积极作用（缺点、优点）：以毒攻毒 功能反向转化：用锅炒热菜——用锅炒冰淇淋 )
一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果,也可以由果溯因。（成绩分析；奥斯特的电能生磁到法拉第的磁能生电）
材料一：某公司的老板经常换位思考，站在被管理者的立场上去思考如何调动员工的工作热情，取得了非常好的效果。材料二：看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画电影。材料三：垃圾是放错了地方的资源，人们对垃圾进行分类、回收和利用，变废为宝。材料四：由于条件的限制,人们不可能总是由因到果地认识事物，譬如对太空的认识。但人们通过分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体及其运动规律的认识。
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
对事物存在状态的认识作转换性思考
对已有的有关事物功能的认识作反向思考
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
以下分别是逆向思维的那种具体方法？
四、发挥思维正逆互补作用
逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。
正向与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。
只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
有意识地正反补充。可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
注意：①创新思维过程需要运用多向的思维方法。发散、聚合、逆向都属于创新思维的一种。不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。②创新思维是有方向的，是以问题（≠结果）为导向的。目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。
5．（2024·黑龙江哈尔滨·哈尔滨三中校考一模）漫画《如此创新》(右图)给我们带来的启示有（ ） ①创新思维要勇于打破常规、另辟蹊径，敢于尝试新思路②创新思维要以实践为基础，否则会陷入不切实际的幻想③逆向思维应当合“理”，盲目反向难以实现创新的目的④逆向思维能够避免思维僵化，往往比正向思维更有价值A．①②B．①④C．②③D．③④
【详解】题干讽刺的是某些人的创新不符合生产、生活实际，未涉及打破常规、另辟蹊径，敢于尝试新思路，①不符合题意。题干中的“创新产品”不利于生产、生活，脱离了生活实践，是不切实际的幻想，②正确。逆向思维要尊重规律，是有“合理性”的反向，不然会犯错误，③正确。逆向思维并非总比正向思维效果好，而应根据具体情况采取合适的思维方式，④错误。