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译林版英语八年级上册Unit 5 Wild animals skills教案
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这是一份译林版英语八年级上册Unit 5 Wild animals skills教案，共7页。
Teaching PlanKnowledge objectives: By the end of the lesson, students will be able to:1. learn some new words and phrases: stripe, while，quality，hunter，catch，wolf，thick，lose，living，kill，human，yours sincerely，live alone , work as a team, for a short while, catch tigers for their fur, other parts of the body, far away, lose living areas, be dangerous to humans have fewer and fewer living areas and so on.grasp the sentences about specific characteristics, appearances, abilities, eating habits and danger in the context of animals.Ability objectives: By the end of the lesson, students will be able to:infer general meaning from context and keywords. develop their abilities of listening and speaking about the wild animals.Emotion objectives: By the end of the lesson, students will be able to:1. get to realize it’s really important to protect wild animals. 2. get to realize our human beings should try to get along well with animals.Teaching important points:To learn and master the new words and phrases.To learn specific characteristics, appearance, abilities, eating habits and danger of animals.To know the importance of protecting wild animals.Teaching difficult points: To learn new words and phrases.To express opinions freely about the danger that wild animals are facing and the ways to protect them.Teaching methods: Listening, speaking and readingTask-based teaching approachTeaching aids: Multi-media & the blackboard教材分析：本单元的主题是谈论野生动物的特征，面临的危险及保护措施。本课时是一节听说课，着力于识别野生动物:狼和老虎的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。使学生能够从听力材料中获取有用的信息，能够综合所听、所读的信息将一封关于野生动物的信补充完整。通过学习本课时，更强烈地激发学生们爱护动物保护的同情心，与身体力行的行为。培养学生们良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，保护野生生物。学情分析：中途接手803班已两月有余，我们班共有21人，男生11人，女生10人。班级学生胆子较小，只有个别学生敢于在课堂上表述自己的观点，展现自己的学习能力。在英语学科的学习中两级分化非常严重。在本次期中考试中，我班均分与及格率都为年级倒数第一。考虑到班级整体情况，英语授课难度非常大。但在这两个月的教学中我和学生们相处愉快，我也在采用各种方式方法试图改变班级英语学习的现状。我相信“知耻而后勇”本着破斧成舟的精神，在我们师生的共同努力下，我们一定能逐渐扭转劣势，取得进步。本节公开课也是以此为目标挑战自我，激发学生的学习潜能与热情。Teaching procedures:Step = 1 \* ROMAN I .Warm-up & Lead-inEnjoy a video called ‘wild animals’ to create the relaxing atmosphere. (before class)Free talk about today’s topic: wild animalsEnjoy a video and challenge the students’ memoryStep = 2 \* ROMAN II. Pre-listeningGuess two riddles.Talk about some information about tigers and wolves.Step = 3 \* ROMAN III. While-listeningListen to the tape.Check out the answers on P63.Read the fact sheets carefully, ask and answer the following questions in pairs. (Looks) A: What do … look like? B: They ….(Abilities) A : What can … do? B: They ….(Food) A : What food do … eat? B: They ….(Qualities) A : What qualities do … have? B: They ….(Danger) A: What danger do … face? B: They ….Complete the letter in Part A2.Step Ⅳ. Post-listeningPresentation. Enjoy a video to tell the students that we shouldn’t buy clothes made of animal fur any more. When the buying stops the killing will stop too. Read and answer the questions about speak up: What problem do animals face? What shouldn’t we do?Discussion. Wild animals are in danger! What problems do they have? How can we protect wild animals? StepⅤ.SummaryWild animals are our friends. We should be friendly to them.Loving animals is loving ourselves.StepⅥ. HomeworkLearn the new words and phrases by heartTalk with your friends about your favourite animal and the action you should take to protect it.Read our texts after class again and again.Login the website:http://www.cwca.prg.cn to know more about protecting wild animals.Step Ⅶ. Blackboard design 8AUnit 5 Integrated skillsTopic: wild animalsNames: tiger,giant panda,polar bear,giraffe,dolphin,squirrel..Danger:kill animals for their bones/meat/furcatch them for funloss of living areaspollution…Ways to protect :build more reserves make lawshelp them have more babiesnever buy things made of animals…b Step = 8 \* ROMAN VIII.Teaching reflections课堂教学方面：本课为Unit5的一堂听说课，主要教学目标为识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。能从听力材料中获取有用的信息，能够将所听、所读的信息综合起来，补充完善一封关于野生动物的信。学会用英语谈论野生动物面临的危险及保护措施。了解野生动物面临的危险，激发爱护动物的同情心，与身体力行的行为。为了完成以上教学目标我是这样设计我的教学流程的。首先，我选用学生们熟悉的迪士尼动画片《狮子王》的经典主题曲MV导入本课，既立即吸引了学生们的眼球也紧扣我们今天学习的话题：野生动物。学生们在观看的同时挑战记忆力，之后及时反馈信息。紧接着通过精心设计的猜谜游戏导入本节课要具体学习的两个动物：老虎和狼。接下来先让学生们自己用英语谈谈对这种动物的了解，其次自然地导入听力环节。在完成信息填写之后，进行小组合作，谈论文中所涉及到的“外貌，能力，食物，特性，危险”等学习内容。并完成书本上一封信的内容填写。之后，通过一个应景的视频，接着谈论拒绝皮毛，保护野生动物的必要性。通过视屏与图片呈现，使学生们深受触动，激发他们的同情心，为之后的巩固提高环节谈论野生动物面临的危险及如何保护他们，做好铺垫。最后师生得到一致的共鸣：“保护野生动物！”这一主题的得出，把本课教学推向另一个高潮，寓情感教育于英语教学中，进而实现了我设计本课所期望到达的“情感目标”。学生方面： 总体来说，在本堂课中，学生们的表现是很不错的。在授课之前我担心使用全英语教学，学生们是否会跟不上我的节奏。但这些可爱的孩子们用事实证明他们是很出色的。本节课以学案为引领，以小组合作为主要教学模式，学生们在课堂上对我的授课流程提前有了基本的了解，既做到了了然于胸，又惊喜于意想不到的呈现方式，时时刻刻思想集中，学生之间也始终有着“你追我赶，小组合作”的学习氛围，学生们的思维被最大限度地激活，参与课堂的积极性很高，课堂气氛活跃，虽然偶尔也有部分学生表达能力欠缺，单词发音不太准确，句型存有语法错误，但只要他们有勇气站起来，说出自己的观点，我都予以鼓励与表扬，毕竟，学好英语，从“敢于开口说”开始。课堂教学亮点： 我个人认为本节课存有以下亮点：1.课件制作精美，包含多种视频与教学图片，素材丰富，与主题环环相扣，起到锦上添花的作用。2.本课从学生的实际出发，设计思路清晰，衔接巧妙自然，从谈论野生动物的名称，外貌，特征等方面的基础学习，再到拓展延伸部分谈论野生动物所面临的危险及保护措施，整个过程非常流畅。3.通过使用学案与小组合作学习的教学模式，学生们之间团结合作，优等生带动英语基础较弱的学生共同讨论开口说英语，连平时不太愿意举手发言的同学也能开口说英语，积极地配合小组活动，激发了学生们学习的潜能与乐趣。4.本课教学容量控制的比较适中，给学生增添了一些课外信息。同时，学生也能较好地输出。最后的“巩固提高”环节进行了情感的教育，结尾自然，有意义。需要改进的地方：1. 部分环节语速过快，有部分学生没能及时作出反应。在今后的英语教学中需要更多的“备学生”用最简洁清晰的指令让学生参与到英语学习中来。在最后一个小组讨论环节“如何保护野生动物?” 时间略显不充足。节奏感控制的有所欠缺。考虑到学生英语水平的参差不齐，应在以后的教学中更多地兼顾英语基础较弱的学生，争取促进全体学生共同进步。总之，在与803班的学生们相处的这两个多月中，我们合作愉快，希望今后通过我们师生的共同努力，更好地磨合，我们能共同努力进步。愿明年的赛课之时，我们能呈现一节更加精彩的英语公开课。对于自己来说，我已有十多年的英语教龄，愿自己“不忘初心，方得始终！”
Teaching PlanKnowledge objectives: By the end of the lesson, students will be able to:1. learn some new words and phrases: stripe, while，quality，hunter，catch，wolf，thick，lose，living，kill，human，yours sincerely，live alone , work as a team, for a short while, catch tigers for their fur, other parts of the body, far away, lose living areas, be dangerous to humans have fewer and fewer living areas and so on.grasp the sentences about specific characteristics, appearances, abilities, eating habits and danger in the context of animals.Ability objectives: By the end of the lesson, students will be able to:infer general meaning from context and keywords. develop their abilities of listening and speaking about the wild animals.Emotion objectives: By the end of the lesson, students will be able to:1. get to realize it’s really important to protect wild animals. 2. get to realize our human beings should try to get along well with animals.Teaching important points:To learn and master the new words and phrases.To learn specific characteristics, appearance, abilities, eating habits and danger of animals.To know the importance of protecting wild animals.Teaching difficult points: To learn new words and phrases.To express opinions freely about the danger that wild animals are facing and the ways to protect them.Teaching methods: Listening, speaking and readingTask-based teaching approachTeaching aids: Multi-media & the blackboard教材分析：本单元的主题是谈论野生动物的特征，面临的危险及保护措施。本课时是一节听说课，着力于识别野生动物:狼和老虎的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。使学生能够从听力材料中获取有用的信息，能够综合所听、所读的信息将一封关于野生动物的信补充完整。通过学习本课时，更强烈地激发学生们爱护动物保护的同情心，与身体力行的行为。培养学生们良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，保护野生生物。学情分析：中途接手803班已两月有余，我们班共有21人，男生11人，女生10人。班级学生胆子较小，只有个别学生敢于在课堂上表述自己的观点，展现自己的学习能力。在英语学科的学习中两级分化非常严重。在本次期中考试中，我班均分与及格率都为年级倒数第一。考虑到班级整体情况，英语授课难度非常大。但在这两个月的教学中我和学生们相处愉快，我也在采用各种方式方法试图改变班级英语学习的现状。我相信“知耻而后勇”本着破斧成舟的精神，在我们师生的共同努力下，我们一定能逐渐扭转劣势，取得进步。本节公开课也是以此为目标挑战自我，激发学生的学习潜能与热情。Teaching procedures:Step = 1 \* ROMAN I .Warm-up & Lead-inEnjoy a video called ‘wild animals’ to create the relaxing atmosphere. (before class)Free talk about today’s topic: wild animalsEnjoy a video and challenge the students’ memoryStep = 2 \* ROMAN II. Pre-listeningGuess two riddles.Talk about some information about tigers and wolves.Step = 3 \* ROMAN III. While-listeningListen to the tape.Check out the answers on P63.Read the fact sheets carefully, ask and answer the following questions in pairs. (Looks) A: What do … look like? B: They ….(Abilities) A : What can … do? B: They ….(Food) A : What food do … eat? B: They ….(Qualities) A : What qualities do … have? B: They ….(Danger) A: What danger do … face? B: They ….Complete the letter in Part A2.Step Ⅳ. Post-listeningPresentation. Enjoy a video to tell the students that we shouldn’t buy clothes made of animal fur any more. When the buying stops the killing will stop too. Read and answer the questions about speak up: What problem do animals face? What shouldn’t we do?Discussion. Wild animals are in danger! What problems do they have? How can we protect wild animals? StepⅤ.SummaryWild animals are our friends. We should be friendly to them.Loving animals is loving ourselves.StepⅥ. HomeworkLearn the new words and phrases by heartTalk with your friends about your favourite animal and the action you should take to protect it.Read our texts after class again and again.Login the website:http://www.cwca.prg.cn to know more about protecting wild animals.Step Ⅶ. Blackboard design 8AUnit 5 Integrated skillsTopic: wild animalsNames: tiger,giant panda,polar bear,giraffe,dolphin,squirrel..Danger:kill animals for their bones/meat/furcatch them for funloss of living areaspollution…Ways to protect :build more reserves make lawshelp them have more babiesnever buy things made of animals…b Step = 8 \* ROMAN VIII.Teaching reflections课堂教学方面：本课为Unit5的一堂听说课，主要教学目标为识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。能从听力材料中获取有用的信息，能够将所听、所读的信息综合起来，补充完善一封关于野生动物的信。学会用英语谈论野生动物面临的危险及保护措施。了解野生动物面临的危险，激发爱护动物的同情心，与身体力行的行为。为了完成以上教学目标我是这样设计我的教学流程的。首先，我选用学生们熟悉的迪士尼动画片《狮子王》的经典主题曲MV导入本课，既立即吸引了学生们的眼球也紧扣我们今天学习的话题：野生动物。学生们在观看的同时挑战记忆力，之后及时反馈信息。紧接着通过精心设计的猜谜游戏导入本节课要具体学习的两个动物：老虎和狼。接下来先让学生们自己用英语谈谈对这种动物的了解，其次自然地导入听力环节。在完成信息填写之后，进行小组合作，谈论文中所涉及到的“外貌，能力，食物，特性，危险”等学习内容。并完成书本上一封信的内容填写。之后，通过一个应景的视频，接着谈论拒绝皮毛，保护野生动物的必要性。通过视屏与图片呈现，使学生们深受触动，激发他们的同情心，为之后的巩固提高环节谈论野生动物面临的危险及如何保护他们，做好铺垫。最后师生得到一致的共鸣：“保护野生动物！”这一主题的得出，把本课教学推向另一个高潮，寓情感教育于英语教学中，进而实现了我设计本课所期望到达的“情感目标”。学生方面： 总体来说，在本堂课中，学生们的表现是很不错的。在授课之前我担心使用全英语教学，学生们是否会跟不上我的节奏。但这些可爱的孩子们用事实证明他们是很出色的。本节课以学案为引领，以小组合作为主要教学模式，学生们在课堂上对我的授课流程提前有了基本的了解，既做到了了然于胸，又惊喜于意想不到的呈现方式，时时刻刻思想集中，学生之间也始终有着“你追我赶，小组合作”的学习氛围，学生们的思维被最大限度地激活，参与课堂的积极性很高，课堂气氛活跃，虽然偶尔也有部分学生表达能力欠缺，单词发音不太准确，句型存有语法错误，但只要他们有勇气站起来，说出自己的观点，我都予以鼓励与表扬，毕竟，学好英语，从“敢于开口说”开始。课堂教学亮点： 我个人认为本节课存有以下亮点：1.课件制作精美，包含多种视频与教学图片，素材丰富，与主题环环相扣，起到锦上添花的作用。2.本课从学生的实际出发，设计思路清晰，衔接巧妙自然，从谈论野生动物的名称，外貌，特征等方面的基础学习，再到拓展延伸部分谈论野生动物所面临的危险及保护措施，整个过程非常流畅。3.通过使用学案与小组合作学习的教学模式，学生们之间团结合作，优等生带动英语基础较弱的学生共同讨论开口说英语，连平时不太愿意举手发言的同学也能开口说英语，积极地配合小组活动，激发了学生们学习的潜能与乐趣。4.本课教学容量控制的比较适中，给学生增添了一些课外信息。同时，学生也能较好地输出。最后的“巩固提高”环节进行了情感的教育，结尾自然，有意义。需要改进的地方：1. 部分环节语速过快，有部分学生没能及时作出反应。在今后的英语教学中需要更多的“备学生”用最简洁清晰的指令让学生参与到英语学习中来。在最后一个小组讨论环节“如何保护野生动物?” 时间略显不充足。节奏感控制的有所欠缺。考虑到学生英语水平的参差不齐，应在以后的教学中更多地兼顾英语基础较弱的学生，争取促进全体学生共同进步。总之，在与803班的学生们相处的这两个多月中，我们合作愉快，希望今后通过我们师生的共同努力，更好地磨合，我们能共同努力进步。愿明年的赛课之时，我们能呈现一节更加精彩的英语公开课。对于自己来说，我已有十多年的英语教龄，愿自己“不忘初心，方得始终！”
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