人教部编版（2024）八年级上册记承天寺夜游教学设计及反思

这是一份人教部编版（2024）八年级上册记承天寺夜游教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入，进入教学过程等内容，欢迎下载使用。

师：有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。今天就让我们一起学习《记承天寺夜游》，品其精妙雅致之趣。
出示学习任务活动
读——抑扬顿挫文言韵
析——起承转合层次清
品——披文入情心境显
写——角色共情微文生
三、进入教学过程
读---抑扬顿挫文言韵
师：由老师先范读文章，同学们注意字音、停顿、节奏以及语气的轻重缓急。
师配乐范读。
师：同学们可以模仿老师刚才的朗读，自由地读。
生自由读
教师分别请两位同学读，并做简单点评。
全班配乐齐读。
2.析——起承转合层次清
师：同学们读的很好，有那么些文言的韵味了。但是我想这个韵味可能更多是来自模仿而不是你们自己的体悟。接下来，老师带领同学们一起简单地理清这篇文章的结构层次以帮助大家更好地理解文章内涵。想要完成这项任务，咱们还得先解决本篇文章中几个自己的意思。先考考同学们的记忆力如何，还记得这几个字的意思吗？
生：快速回答
师：很好，同学们记得很准确。那么“为人处世”的“为”你怎么理解？
生：做
师：现在是考验同学们速度的时候了，请大家在《记承天寺夜游》这篇文章
找出和以前学过的这几个词意思相同的字词。
生：快速找出回答。
师：将学过的文言词语的意思和新的文言词语相联系，这种方法叫做同义勾连。这是一种很重要的积累文言词语的方法，请同学们留心注意。
师：现在请同学们借助课下注释和你的同桌一起说说这篇文章的大意吧。
生：自由说。
师：同学们，其实啊，文章的题目就很准确的概括了这篇文章的内容。大文豪苏轼向来喜爱夜游，那么他这次夜游的起因是什么呢？
生：月色照进门中
师：也就是文中说的月色入户，欣然起行。接着呢？
生：想到没有人和他一起他就去找朋友张怀民了。
师：你可不可以模仿这个句式，重新说说。
生：寻张怀民，步于中庭。
师：简单几句，苏轼就把这个夜游这个事情的起因和经过写清楚了。这个时候他没有用一句写和朋友怀民见面后的情形，而是笔锋一转，由叙事转向了写景。写了什么景呢？老师再请一位同学概括一下。
生：积水空明，藻荇交横。
师：很好，最后作者抒发自己的感慨“何夜无月，但少闲人”文章戛然而止。这就叫做“合”。
师：这篇文章虽只有85个字，但起承转合，一气呵成，不可为不妙。同学们再次齐声朗读，体会其结构层次的清楚巧妙。
3.品——披文入情心境显
师：刘勰（xié）在《文心雕龙》中说“ 缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”意思就是说：一篇好的文章是作者以感情著写的，文章的字字句句都涌动着感情的溪流，掀动着感情的波澜。那么苏轼是以怎样心境的写下这篇流传千古的精品呢？苏轼感叹说“但少闲人”，那么究竟他是乐中隐忧的闲人还是苦中作乐的仙人呢？请同学再次细品文章，从字词入手，各抒己见。同时，老师在这里还提供你们一些参考资料，帮助你们思考。
生齐读写作背景。
师：再来看几个关于苏轼的关键词。苏轼少年成名，二十岁即考中进士，名列前
茅，文采非常人能及。他家庭生活幸福和谐，为人幽默风趣且极富生活情趣，热爱美食东坡肉、东坡酥、东坡汤都是他的发明。为人爽直重义，在其被贬之时，甚至有数人为帮助他而丢官。苏轼极佩服陶潜，喜爱躬耕田园生活，元丰三年（1081年）即被贬黄州的第二年他开始在东坡一片田里劳作，怡然自得，自称“东坡居士”。被贬黄州是苏轼人生的重大转折，也是他精神变化的重要时期，这一时期他思绪泉涌，创作了大量传世佳作。林语堂先生认为这一时期的“四大精品”有《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》和《记承天寺夜游》。他胸襟博大晚年甚至原谅了曾将自己发配至海南儋州，欲置自己于死地的章惇。
师：好，现在请同学们开始品读讨论吧。
生讨论，师点拨。
关注几个关键字词：月色入户 欣然 遂 亦 歩于 如积水空明
藻、荇交横、盖 何夜？ 何处？两处反问句。但
教师总结
写——角色共情微文生
师：本节课，你已穿越历史和苏轼共情，现在请你 发挥想象，将这篇小品文改写成一篇白话散文。